人教版七年级生物上册：1.2.2生物与环境组成生态系统学案设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册：1.2.2生物与环境组成生态系统学案设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 459.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-12-25 21:11:28 | ||
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文档简介
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标
1.说出生态系统的定义、组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累。
4.认同生态系统的自动调节能力是有限的。增强爱护生物、保护生态系统的情感。
学习过程
导入新课
认真阅读“想一想,议一议”的内容,思考:有鸟吃草籽儿,草长不好,为什么把鸟挡在外面,草还是长不好呢 这是什么原因呢 这个实例说明了什么道理
探究新知
一、什么是生态系统
[自主学习]
生态系统:在一定的 范围内, 与 所形成的统一的整体叫作生态系统。如一片 、一个 。
[合作探究1]
地球上所有的生物都可以看作是生活在一个大的生态系统中。这种说法对吗
二、生态系统的组成
[自主学习2]
自主归纳生态系统的组成。
生态系统
[合作探究2]
请用“→”表示构成生态系统的各种生物之间的关系。
( http: / / www.21cnjy.com )
三、食物链和食物网
[自主学习3]
(1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于 与 的关系而形成的 结构叫作食物链。如 。
(2)食物网:一个生态系统中往往有许多条 ,彼此 ,形成食物网。
(3)在生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。
[合作探究3]
(1)食物链的书写要求:
①起始环节是 ,到 结束。
②各种生物之间用“→”连接,“→”指向 ,“→”方向表示 的流动方向。
(2)如果人类排放的有毒物质进入生态系统,这些有毒物质进入生物体内既不能分解又无法排出,会发生什么情况
四、生态系统具有一定的自动调节能力
[自主学习4]
(1)生态平衡:生态系统中各种生物的 和 是 的,称为生态平衡。
(2)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力 ;如果外界干扰超过 ,生态系统会遭到破坏。
(3)生物种类越 ,成分越 ,自动调节能力越强。
随堂检测
下图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统。请据图回答:
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)光、二氧化碳、水等属于生态系统的 部分,图中细菌扮演的“角色”是 者。
(2)如果蛇屡遭捕杀,则短时间内黄雀的数量会 。
(3)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表述了食物链中部分生物的“吃与被吃”的食物关系。请你准确写出图中所包含的一条完整食物链: 。
(4)若此生态系统受到了铅污染,则一段时间后,体内铅积存最多的生物是 。
课后训练
1.下列哪一项可以看作是一个生态系统( )
A.一片树林
B.树林中的动物
C.树林中的植物
D.树林中的生物
2.人属于生态系统中的( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.既是生产者又是消费者
3.在食物链甲→乙→丙→丁中,消费者是( )
A.甲
B.甲、乙、丙
C.丁
D.乙、丙、丁
4.维持生态系统的存在,下列不是必需成分的是( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.阳光、水、空气等
5.“落红不是无情物,化作春泥更护花。”从生物学角度分析,在落红化作春泥的过程中,起决定性作用的是( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.阳光
6.在一个生态系统中,“蘑菇”通常属于( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.非生物成分
7.下图中共有几条食物链( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A.4
B.5
C.6
D.7
8.假定在一个由草、兔和狐组成的相对封闭的草原生态系统中,把狐消灭了,兔群的数量变化将会如下列哪一曲线图所示( )
( http: / / www.21cnjy.com )
9.如果一个生态系统中有四种生物构成一条
( http: / / www.21cnjy.com )食物链,在某一时间内分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量,如图所示,这条食物链可表示为( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A.丙→甲→乙→丁
B.丁→乙→甲→丙
C.甲→乙→丙→丁
D.乙→甲→丙→丁
10.从“狼吃羊,羊吃草”可以看出,狼体内的有机物最终来源于( )
A.阳光
B.羊
C.草
D.水
11.下图是一个池塘生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等动物。请据图回答下列问题。
( http: / / www.21cnjy.com )
池塘生态系统(图解)
(1)水草、浮萍、水绵在此生态系统中和鱼、
( http: / / www.21cnjy.com )虾、河蚌等动物分别是生态系统中的 。在该生态系统中还有一些我们看不到的生物,它们是生态系统中的 。
(2)一段时间后该池塘中各种生物的数量处于稳定状态,说明生态系统具有一定的 能力。
(3)有人向池塘中投放了一些大黑鱼(肉食性的鱼类),则短时间内池塘中的小鱼的数量会有什么变化 。
参考答案
学习过程
导入新课
草地被网罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来,导致草长不好。这个实例说明:生物与环境是一个不可分割的整体。
探究新知
[自主学习1]
空间 生物 环境 森林 湖泊
[合作探究1]
对。地球上所有的生物都生活在生物圈中。
[自主学习2]
生产者 动物 分解者 阳光、空气、水等
[合作探究2]
( http: / / www.21cnjy.com )
[自主学习3]
(1)吃 被吃 链状 草→虫→鸟 (2)食物链 交错连接 (3)物质 能量
[合作探究3]
(1)①生产者 营养级别最高的消费者
②捕食者 物质和能量
(2)这些有毒物质可能会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。
[自主学习4]
(1)数量 所占的比例 相对稳定
(2)有一定的限度 这个限度
(3)多 复杂
随堂检测
(1)非生物 分解
(2)增多
(3)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
(4)蛇
课后训练
1.A 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B 8.D 9.A 10.C
11.(1)生产者和消费者 分解者
(2)自动调节
(3)减少
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标
1.说出生态系统的定义、组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累。
4.认同生态系统的自动调节能力是有限的。增强爱护生物、保护生态系统的情感。
学习过程
导入新课
认真阅读“想一想,议一议”的内容,思考:有鸟吃草籽儿,草长不好,为什么把鸟挡在外面,草还是长不好呢 这是什么原因呢 这个实例说明了什么道理
探究新知
一、什么是生态系统
[自主学习]
生态系统:在一定的 范围内, 与 所形成的统一的整体叫作生态系统。如一片 、一个 。
[合作探究1]
地球上所有的生物都可以看作是生活在一个大的生态系统中。这种说法对吗
二、生态系统的组成
[自主学习2]
自主归纳生态系统的组成。
生态系统
[合作探究2]
请用“→”表示构成生态系统的各种生物之间的关系。
( http: / / www.21cnjy.com )
三、食物链和食物网
[自主学习3]
(1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于 与 的关系而形成的 结构叫作食物链。如 。
(2)食物网:一个生态系统中往往有许多条 ,彼此 ,形成食物网。
(3)在生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。
[合作探究3]
(1)食物链的书写要求:
①起始环节是 ,到 结束。
②各种生物之间用“→”连接,“→”指向 ,“→”方向表示 的流动方向。
(2)如果人类排放的有毒物质进入生态系统,这些有毒物质进入生物体内既不能分解又无法排出,会发生什么情况
四、生态系统具有一定的自动调节能力
[自主学习4]
(1)生态平衡:生态系统中各种生物的 和 是 的,称为生态平衡。
(2)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力 ;如果外界干扰超过 ,生态系统会遭到破坏。
(3)生物种类越 ,成分越 ,自动调节能力越强。
随堂检测
下图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统。请据图回答:
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)光、二氧化碳、水等属于生态系统的 部分,图中细菌扮演的“角色”是 者。
(2)如果蛇屡遭捕杀,则短时间内黄雀的数量会 。
(3)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表述了食物链中部分生物的“吃与被吃”的食物关系。请你准确写出图中所包含的一条完整食物链: 。
(4)若此生态系统受到了铅污染,则一段时间后,体内铅积存最多的生物是 。
课后训练
1.下列哪一项可以看作是一个生态系统( )
A.一片树林
B.树林中的动物
C.树林中的植物
D.树林中的生物
2.人属于生态系统中的( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.既是生产者又是消费者
3.在食物链甲→乙→丙→丁中,消费者是( )
A.甲
B.甲、乙、丙
C.丁
D.乙、丙、丁
4.维持生态系统的存在,下列不是必需成分的是( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.阳光、水、空气等
5.“落红不是无情物,化作春泥更护花。”从生物学角度分析,在落红化作春泥的过程中,起决定性作用的是( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.阳光
6.在一个生态系统中,“蘑菇”通常属于( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.非生物成分
7.下图中共有几条食物链( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A.4
B.5
C.6
D.7
8.假定在一个由草、兔和狐组成的相对封闭的草原生态系统中,把狐消灭了,兔群的数量变化将会如下列哪一曲线图所示( )
( http: / / www.21cnjy.com )
9.如果一个生态系统中有四种生物构成一条
( http: / / www.21cnjy.com )食物链,在某一时间内分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量,如图所示,这条食物链可表示为( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A.丙→甲→乙→丁
B.丁→乙→甲→丙
C.甲→乙→丙→丁
D.乙→甲→丙→丁
10.从“狼吃羊,羊吃草”可以看出,狼体内的有机物最终来源于( )
A.阳光
B.羊
C.草
D.水
11.下图是一个池塘生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等动物。请据图回答下列问题。
( http: / / www.21cnjy.com )
池塘生态系统(图解)
(1)水草、浮萍、水绵在此生态系统中和鱼、
( http: / / www.21cnjy.com )虾、河蚌等动物分别是生态系统中的 。在该生态系统中还有一些我们看不到的生物,它们是生态系统中的 。
(2)一段时间后该池塘中各种生物的数量处于稳定状态,说明生态系统具有一定的 能力。
(3)有人向池塘中投放了一些大黑鱼(肉食性的鱼类),则短时间内池塘中的小鱼的数量会有什么变化 。
参考答案
学习过程
导入新课
草地被网罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来,导致草长不好。这个实例说明:生物与环境是一个不可分割的整体。
探究新知
[自主学习1]
空间 生物 环境 森林 湖泊
[合作探究1]
对。地球上所有的生物都生活在生物圈中。
[自主学习2]
生产者 动物 分解者 阳光、空气、水等
[合作探究2]
( http: / / www.21cnjy.com )
[自主学习3]
(1)吃 被吃 链状 草→虫→鸟 (2)食物链 交错连接 (3)物质 能量
[合作探究3]
(1)①生产者 营养级别最高的消费者
②捕食者 物质和能量
(2)这些有毒物质可能会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。
[自主学习4]
(1)数量 所占的比例 相对稳定
(2)有一定的限度 这个限度
(3)多 复杂
随堂检测
(1)非生物 分解
(2)增多
(3)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
(4)蛇
课后训练
1.A 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B 8.D 9.A 10.C
11.(1)生产者和消费者 分解者
(2)自动调节
(3)减少