1教学目标
1.认识文字处理软件“WORD”,学会启动,关闭文字处理软件“WORD”
2.了解“WORD”窗口的组成结构,会使用中文输入法输入简单的内容,并行保存。
2学情分析
学生通过一个学期的学习,已熟悉了计算机的基本操作,能够正确地打开和关闭计算机,能够熟练地使用鼠标和键盘来操作计算机,并使用键盘进行中英文的输入,在此基础上进行新知Word的教学,学生接受起来也较容易,能够进行相通知识的迁移、比较学习。
3重点难点
学会启动、关闭文字处理软件“WORD”
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程
课前准备:1.课前玩“击鼓传送花”;2.在D盘上建自己的文件夹;3.登陆作业空间
一、简要回顾第二单元内容,导入新课
二、教授新课
1.启动WORD
1).老师控制操作演示讲解
单击任务栏上的“开始”→ “所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Office Word 2003”,就可以启动“Word”, 打开其窗口
2).观察:Word窗口和“画图”窗口有什么相同点和不同点?
3).学生操作练习,打开“WORD”窗口
2.制作简单文档
用Word软件制作的文件叫做“文档”。
介绍“WORD”的窗口:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、工作区、光标、绘图工具栏、状态栏等
在里面输入课本 28页的“请爱护蝴蝶的家”
3.保存文档
单击常用工具栏中的“保存”按钮,即可弹出“另存为”对话框,使用课件介绍保存方法。
4.新建文档
蝴蝶泉的简单介绍输入完了,如果还想输入一篇新文档《蝴蝶泉的传说》怎么办呢?——新建文档。
单击常用工具栏中的“新建”按钮 ,屏幕上立刻出现了玫个新的空白文档,你就可以输入新的内容。但要注意应用新的名字来保存。
5.退出Word
退出Word软件的方法和退出其他软件的方法一样,只需单击标题栏最右边的“关闭”按钮 。如果这时文档还没有保存过或保存过后以进行了修改,就会出现询问时否进行保存的对话框,如下图所示也可以在这里进行保存。
三、巩固练习
1.启动Word.
2.尝试隐藏/显示常用工具栏和格式工具栏.
3.选择中文输入法输入自己的名字.
4.不保存文档,退出Word.
5.输入郭沫若的诗
四、课堂小结
五、板书设计
1教学目标
1.认识文字处理软件“WORD”,学会启动,关闭文字处理软件“WORD”
2.了解“WORD”窗口的组成结构,会使用中文输入法输入简单的内容,并行保存。
2学情分析
学生通过一个学期的学习,已熟悉了计算机的基本操作,能够正确地打开和关闭计算机,能够熟练地使用鼠标和键盘来操作计算机,并使用键盘进行中英文的输入,在此基础上进行新知Word的教学,学生接受起来也较容易,能够进行相通知识的迁移、比较学习。
3重点难点
学会启动、关闭文字处理软件“WORD”
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程
课前准备:1.课前玩“击鼓传送花”;2.在D盘上建自己的文件夹;3.登陆作业空间
一、简要回顾第二单元内容,导入新课
二、教授新课
1.启动WORD
1).老师控制操作演示讲解
单击任务栏上的“开始”→ “所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Office Word 2003”,就可以启动“Word”, 打开其窗口
2).观察:Word窗口和“画图”窗口有什么相同点和不同点?
3).学生操作练习,打开“WORD”窗口
2.制作简单文档
用Word软件制作的文件叫做“文档”。
介绍“WORD”的窗口:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、工作区、光标、绘图工具栏、状态栏等
在里面输入课本 28页的“请爱护蝴蝶的家”
3.保存文档
单击常用工具栏中的“保存”按钮,即可弹出“另存为”对话框,使用课件介绍保存方法。
4.新建文档
蝴蝶泉的简单介绍输入完了,如果还想输入一篇新文档《蝴蝶泉的传说》怎么办呢?——新建文档。
单击常用工具栏中的“新建”按钮 ,屏幕上立刻出现了玫个新的空白文档,你就可以输入新的内容。但要注意应用新的名字来保存。
5.退出Word
退出Word软件的方法和退出其他软件的方法一样,只需单击标题栏最右边的“关闭”按钮 。如果这时文档还没有保存过或保存过后以进行了修改,就会出现询问时否进行保存的对话框,如下图所示也可以在这里进行保存。
三、巩固练习
1.启动Word.
2.尝试隐藏/显示常用工具栏和格式工具栏.
3.选择中文输入法输入自己的名字.
4.不保存文档,退出Word.
5.输入郭沫若的诗
四、课堂小结
五、板书设计
1教学目标
1.认识文字处理软件“WORD”,学会启动,关闭文字处理软件“WORD”
2.了解“WORD”窗口的组成结构,会使用中文输入法输入简单的内容,并行保存。
2学情分析
学生通过一个学期的学习,已熟悉了计算机的基本操作,能够正确地打开和关闭计算机,能够熟练地使用鼠标和键盘来操作计算机,并使用键盘进行中英文的输入,在此基础上进行新知Word的教学,学生接受起来也较容易,能够进行相通知识的迁移、比较学习。
3重点难点
学会启动、关闭文字处理软件“WORD”
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程
课前准备:1.课前玩“击鼓传送花”;2.在D盘上建自己的文件夹;3.登陆作业空间
一、简要回顾第二单元内容,导入新课
二、教授新课
1.启动WORD
1).老师控制操作演示讲解
单击任务栏上的“开始”→ “所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Office Word 2003”,就可以启动“Word”, 打开其窗口
2).观察:Word窗口和“画图”窗口有什么相同点和不同点?
3).学生操作练习,打开“WORD”窗口
2.制作简单文档
用Word软件制作的文件叫做“文档”。
介绍“WORD”的窗口:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、工作区、光标、绘图工具栏、状态栏等
在里面输入课本 28页的“请爱护蝴蝶的家”
3.保存文档
单击常用工具栏中的“保存”按钮,即可弹出“另存为”对话框,使用课件介绍保存方法。
4.新建文档
蝴蝶泉的简单介绍输入完了,如果还想输入一篇新文档《蝴蝶泉的传说》怎么办呢?——新建文档。
单击常用工具栏中的“新建”按钮 ,屏幕上立刻出现了玫个新的空白文档,你就可以输入新的内容。但要注意应用新的名字来保存。
5.退出Word
退出Word软件的方法和退出其他软件的方法一样,只需单击标题栏最右边的“关闭”按钮 。如果这时文档还没有保存过或保存过后以进行了修改,就会出现询问时否进行保存的对话框,如下图所示也可以在这里进行保存。
三、巩固练习
1.启动Word.
2.尝试隐藏/显示常用工具栏和格式工具栏.
3.选择中文输入法输入自己的名字.
4.不保存文档,退出Word.
5.输入郭沫若的诗
四、课堂小结
五、板书设计
课件16张PPT。第五课 大理蝴蝶泉大理蝴蝶泉 大理蝴蝶泉，是云南著名的游览胜地之一，那里风光秀丽，泉水清澈，独具天下罕见的奇观——蝴蝶会。早在３００多年前，我国著名的旅行家徐霞客就在他的游记中写道：“蛱蝶泉之异，余闻之已久。” 在本活动中，我们先来认识一下文字处理软件——Word。首先要启动Word，了解窗口的组成，然后使用中文输入法输入简单的文字内容，并进行保存，最后单击“关闭”按钮 ，退出Word.范文一范文二单击任务栏上的“开始”→ “所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Office Word 2003”，就可以启动“Word”, 打开其窗口。１．启动Word认识WORD界面 用Word软件制作的文件叫做“文档”。下面，我们就来输入课本25页的 “请爱护蝴蝶的家”这段文字。２．制作简单的文档切换中文输入法的两种方式： Ctrl+Shift,任务栏上的小键盘选择中文输入法。（建议大家用搜狗输入法）
②注意选用中文标点符号。
③输入完一段文字后按回车键换行，这时闪烁的光标会自动移到下一行的开头。文章输入完毕，应进行保存。单击常用工具栏中的 “保存”按钮，即可弹出“另存为”对话框，使用下列方法进行保存。３．保存文档： 蝴蝶泉的简单介绍输入完了，如果还想输入一篇新文档《蝴蝶泉边》怎么办呢？。
单击常用工具栏中的“新建”按钮，屏幕上立刻出现了玫个新的空白文档，你就可以输入新的内容。但要注意应用新的名字来保存。４．新建文档选择 “是”，弹出“另存为”对话框进行保存。
选择“否” ，则以对文档进行保存而直接退出Word，
选择“取消” ，回到工作区继续工作。５．退出Word退出Word软件的方法和退出其他软件的方法一样，只需单击标题栏最右边的 “关闭”按钮 。如果这时文档还没有保存过或保存过后以进行了修改，就会出现询问时否进行保存的对话框，如下图所示也可以在这里进行保存。 在学习使用“画图”软件时，我们学习过如何使用“文件”菜单进行“保存”、“新建”和“退出”的方法。在Word软件中出可以使用“文件”菜单进行这些操作。试试看还有没有哪些方法可以完成这些操作。你认为，怎样给文档命名更好？为什么？
如果不保存文档，应该怎样退出Word？本节课学到了什么？启动Word．
尝试隐藏/显示常用工具栏和格式工具栏．
选择中文输入法输入自已的名字．
不保存文档，退出Word． 1.著名诗人郭沫若在１９６１年到大理游蝴蝶泉时，曾做试一首，开头几句是：
蝴蝶泉头蝴蝶树，蝴蝶飞来万千数．
首尾联接数公尺，自树下垂疑花序．
五彩缤缤胜似花，随风飘摇朝复暮．
蝶会游人多好奇，以物击之散还聚．要求：
新建一个Word文档．
输入这首诗，注意每句（七个字）占一行．输入完毕后检查，改正错字．
保存文件至个人文件夹，文件名为“郭沫若诗”．要求：
仔细读一读上面的句子，如果读不懂，向爸爸妈妈或老师请教。
对比徐霞客和郭沫若两人的文字，他们描述的景象相似吗？
有兴趣的同学，可将这段文字输入Word 文档，并保存文件至个人文件名为“徐客笔下的蝴蝶泉”。
