数学一年级下浙教版8、3的乘法口诀教案

3的乘法口诀
教学目标：
1、经历操作、观察、交流表示、分析比较等数学活动，经历编制3的乘法口诀过，理解3的乘法口诀意义。
2、熟记3的乘法口诀，会用3的乘法口诀求积。
3、培养学生观察、分析、综合的能力，初步渗透函数思想，感知第份数量一定时，份数和总数两个变化量的关系——“共变”。
教学过程：
复习导入
我们已经学了2的乘法口诀，首先我们请几个小朋友来背一背，几位小朋友背后再全班一起背一遍。
教师提问：既然2的乘法口诀已经这么熟悉了，你们觉得我们今天要学什么新的知识呢？学生猜测。
揭题：今天我们一起来学习3的乘法口诀。
新授内容
观察图片并列式计算。
加法算式
几个3
乘法算式
乘法口诀
看图，你能说一说图的意思吗？（每辆车有3个小朋友，有3辆车。）
请你根据图片的意思完成下面的表格。
汇报：加法算式
3+3+3=9
你是怎么想的？几个3？你是怎么看的？
乘法怎么列？3×4=12
4×3=12
为什么这里两个算式都可以？（乘数位置交换，积不变）
那么，这里的3的乘法口诀应怎么编？
三四12
大家同意吗？为什么？可以编成四三12吗？
经历编写3的乘法口诀的过程
刚才我们一起编了“三三得九”“三四12”这两名口诀，你能学着刚才的方法编一编3的乘法口诀吗？首先我们一起回忆一下我们刚才是怎么编的？
先计算出加法算式。
根据加法算式写出乘法算式。
根据乘法算式编口诀
经历编口诀“三五十五”的过程
拿出练习纸，按刚才的方法编写乘法口诀
加法算式
几个几
乘法算式
乘法口诀
反馈：这里加法算式我们应该怎么列？
3+3+3+3+3=15
你是怎么看的（横着看的）
这个加法算式是几个几相加？（5个3相加）
乘法算式怎么列？
3×5
乘法口诀该怎么编？
三五十五
5+5+
5=15
你又是怎么看的？（横着看的）
这个算式又是几个几相加？
3个5相加
乘法算式又怎么列？5×3
乘法口诀该怎么编？
三五十五
总结：看这两道算式和我们编的乘法口诀，你发现我什么？
把3的乘法口诀补充完整。
刚才我们学了哪几句3的乘法口诀，谁能说一说？
你能给这3道乘法口诀排排队吗？
三三得九
三四十二
三五十五
仔细观察这三句口诀，你发现了什么？
（第一个乘数都是3，第二个乘数是一个一个增大的，积在三个三个增加）
3的乘法口诀所有的积都是怎么变的吗？我们一起来看看下面这张表格。
仔细观察这张表格，你发现了什么？
这里的3表示有几个3相加？6表示几个3相加？9呢？那接下来该怎么圈啊？
总结：所以我们可以发现，3的乘法口诀的积是3个3个增加的。
那么你能根据你的发现，把3的乘法口诀补充完整吗？
（完成课本第38页上的乘法口诀）
3的乘法口诀中，你最喜欢哪一句？你能用你喜欢的方式来表示这句口诀吗？
背一背3的乘法口诀。
巩固练习
1、看图计算
仔细观察图及下面的文字，并说一说图的意思。
求轮子个数。（一辆车有3
个轮子，2辆，3辆，4辆。。。。各有多少个轮子？）
你是怎么想的？
引导：表格中的1表示什么意思？3又表示什么意思？当2辆车时，说明了有几个3？当4辆车时呢？8辆呢？
在价格上。
第一个算式表示什么意思？你能用一个乘法算式表示吗？
根据下表在方框里填数：
这张表我们应该怎么看？
课堂小结
这节课你学到了什么？