数学一年级下浙教版3.12、认识100与整十数（二）教案

认识100与整十数（二）
教学内容：
一年级下册第58、59页。
教学目标：
1、通过小棒活动，让学生了解100以内数的顺序，会数100以内的数。
2、体会数个数比较多的物体时，用“10”作单位数起来比较方便，加深对计数单位“一”和“十”的理解。
3、知道两位数是由几个十和几个一组成的，能够利用计数器读数、写数。
4、发展学生的归纳能力、形象思维能力和初步的抽象思维能力。。
教学过程：
课前活动：数数接龙。可边拍手边数。
操作实物，感知两位数的组成
小朋友们真了不起，能数这么多数。今天我们就来学习100以内的数。
（揭题）你们的学具袋里藏着许多小棒，请小朋友数出45根小棒。
学生数数时教师巡视，提醒学生手口一致。数数和放小棒的速度一样快。
请一位同学把他数出的小棒放到投影上。
师：他数得对不对，能一眼看出来吗？怎么摆就一眼能看出是45根？
（1根1根数，数出10根捆一捆，共捆4捆，5个单根）
让学生上台演示。
师：大家向他一样摆一摆。
再问：4捆中有几个十？5个单根中有几个一？（板书：4个十，五个1）
怎么样用算式来表示？
加法算式：40+5=45
乘法算式：10×4+5=45
4、在计数器上怎么表示呢？（十位上拨4个，个位上拨5个）
5、让学生一起边摆边从45数到52，并说出来。
当数到49时，问：下一个数是多少？
（数到49时，是4捆9根，再添1根，就满了10了，又可以捆成一捆，所以49后面是50）再接着数到52
6、说说现在有几捆几根，也就是几个十几个1？怎么用算式来表达？
加法算式：50+2=52
乘法算式：10×5+2=52
说说52在计数器上又该怎么拨？
请一位同学上台来拨珠
活动：你摆我说。（练习数的组成）
同桌一人摆出一个表示两位数的小棒，另一个同学说说，摆了多少根小棒，这个数的组成，怎么样用算式来表示？
观察图像，强化理解。
观察下图说说第捆有几个大蒜，几捆几个，填写右边的方框。
填完后说一说54里有几个十几个一？
三脱离图像，深入理解。
1、学生填写方框。
说说43、67、72的组成。
练习巩固，拓展延伸
按顺序将41——100填完整。
出示第2题组织学生独立填一填并读出计数器所表示的数。
第3题，计算。
说说第一个两位数的组成，例如：5个十和3个一组成53.85里面有8个10和5个1.
拓展活动：用5个点表示不同的数，画一画，写一写。
学生独立完成作业，教师巡视。
无序或有错漏与重复。
有序的画，先全部画在个位上，再一个一个将点移到十位上。或者反过来，再一个一个移到个位上。
用5的分成，直接填数再画。
小结
学习中还有什么问题？