1.1我在成长 教案 (2)
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1.1我在成长
教案
教学目标
1、指导学生认识和了解人体一生的变化，认识到自己在不断成长.
2、在学习和解决问题中注重证据.
3、知道自己从出生到现在发生的主要变化.
学情分析
师生共同准备成长过程中的各种证据，如小衣服，小鞋子，各个时期的照片，出生时的小脚印。
学生收集证据难度不大，关键是绘制身高，体重曲线图有一定的难度。
重点难点
1、知道自己从出生到现在发生的主要变化
2、正确测量身高和体重并绘制身高，体重曲线图。
教学过程
活动1【导入】我在成长
课堂教学过程设计思路
教学环节
问题情境与教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图目标达成
导入新课
谈话：在不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，而现在却可以做的事情？
学生交流
引导学生进入学习
学习新知
环节
{二
}收集成长的证据谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？为什么这样排？小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。
1学生汇报自己的收集结果。2在小组内对收集来的证据进行整理，记录，展示成长过程中发生的变化。
突破重点
环节
{三}测量自己现在的身高和体重谈话：从出生到现在，我们一直在成长。目前，我们的身高和体重到底是多少？一起来测量一下。
小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
为绘图做准备
环节
{四}绘制身高，体重曲线图1、教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。2、学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。3．提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识
学生绘制身高曲线图研讨：说说在生长发育过程中有什么变化？
突破难点
达标检测
教学目标
测试题目内容
1、
成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是（身高和体重）2、
举3个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。
3、
身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增长快）。
个性化教学
在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。
课堂教学过程结构设计
教学过程结构：1.创设情境、提出问题、导入新课2.收集成长的证据3.测量自己现在的身高和体重4.绘制身高，体重曲线图5.达标检测6.小结
板书设计
我在成长1我们一直在成长着：身高，体重的变化2证据：衣服、鞋子、照片3测量自己现在的身高和体重4绘制身高、体重曲线图
教学反思
通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。教学内容是密切联系学生的实际情况来开展教学活动的。1、课前我做了充分的准备工作：让学生收集了能反映自己在成长的证据，用学生小时候和现在的照片做成了课件等。2、从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。3、在教学的过程中，我把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。
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1.1我在成长
教案
教学目标
1、指导学生认识和了解人体一生的变化，认识到自己在不断成长.
2、在学习和解决问题中注重证据.
3、知道自己从出生到现在发生的主要变化.
学情分析
师生共同准备成长过程中的各种证据，如小衣服，小鞋子，各个时期的照片，出生时的小脚印。
学生收集证据难度不大，关键是绘制身高，体重曲线图有一定的难度。
重点难点
1、知道自己从出生到现在发生的主要变化
2、正确测量身高和体重并绘制身高，体重曲线图。
教学过程
活动1【导入】我在成长
课堂教学过程设计思路
教学环节
问题情境与教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图目标达成
导入新课
谈话：在不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，而现在却可以做的事情？
学生交流
引导学生进入学习
学习新知
环节
{二
}收集成长的证据谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？为什么这样排？小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。
1学生汇报自己的收集结果。2在小组内对收集来的证据进行整理，记录，展示成长过程中发生的变化。
突破重点
环节
{三}测量自己现在的身高和体重谈话：从出生到现在，我们一直在成长。目前，我们的身高和体重到底是多少？一起来测量一下。
小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
为绘图做准备
环节
{四}绘制身高，体重曲线图1、教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。2、学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。3．提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识
学生绘制身高曲线图研讨：说说在生长发育过程中有什么变化？
突破难点
达标检测
教学目标
测试题目内容
1、
成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是（身高和体重）2、
举3个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。
3、
身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增长快）。
个性化教学
在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。
课堂教学过程结构设计
教学过程结构：1.创设情境、提出问题、导入新课2.收集成长的证据3.测量自己现在的身高和体重4.绘制身高，体重曲线图5.达标检测6.小结
板书设计
我在成长1我们一直在成长着：身高，体重的变化2证据：衣服、鞋子、照片3测量自己现在的身高和体重4绘制身高、体重曲线图
教学反思
通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。教学内容是密切联系学生的实际情况来开展教学活动的。1、课前我做了充分的准备工作：让学生收集了能反映自己在成长的证据，用学生小时候和现在的照片做成了课件等。2、从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。3、在教学的过程中，我把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。
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