3.2化石告诉我们什么 教案 (1)
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3.2化石告诉我们什么
教案
教学目标
1.
知道什么是化石以及化石形成的过程。
2、会制作印迹化石模型。
3、能根据化石收集到的证据做简单的分析和合理解释。21世纪教育网版权所有
学情分析
六年级是小学阶段的最高年级，学生的认知特点是在形象思维的基础上有一定的抽象思维能力，学生的自我意识较强；学生对“化石”比较陌生，大部分学生从未思考过有关化石的问题同时由于很多学生进入青春期或青春前期，所以一般在课堂上爱发言的学生比中低年级少了，但是他们依然有强烈的好奇心，喜欢接受有趣的事物，在教学中可以充分利用搜集到的信息，发挥他们自主探究的欲望。21cnjy.com
重点难点
重点：知道什么是化石以及化石形成的过程。
难点：能根据收集到的证据做出合理的解释。
教学过程
活动1【导入】导入新课
（一）导入新课
1.
谈话：关于恐龙，人们怎么知道它的存在与灭亡的呢？（化石）
2、出示一些化石实物和图片，让学生观察猜想。
除恐龙化石外，还有很多生物的化石，关于化石，你们想知道些什么？它们又可以告诉我们什么呢？（揭示课题）21·cn·jy·com
3.学生交流、汇报。
活动2【讲授】学习过程
问题（一）、观察、比较教材27页化石图片，进行小组讨论：
（1）、说说化石分别代表什么生物？属于生物的哪个部分？并且说明理由。
（2）、根据化石的成分特征说说什么是化石？
1.
组长组织让学生观察教材上的图片是什么化石。
2.
学生交流，并说出自己推断依据。
3.
教师讲解：脚印化石、蕨类植物化石、三叶虫化石。
4、学生交流什么是化石。
小结：化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。
问题（二）、根据图像和文字资料，小组讨论、归纳化石的形成过程。
（1）、先猜测一下化石是怎么形成的。
（2）、根据图片、像视频和文字资料，小组归纳化石的形成和发现过程。
（3）、如果给化石分类，你想怎样进行划分？
1.
组长组织学生观察教材中的四幅图片，了解化石的形成和发现过程。
2.
多媒体演示化石的形成过程，学生观看。
3、学生交流汇报化石是怎样形成的？
教师小结：动植物死亡后被沉积层包围，并被矿物化，数千年后由于地壳运动上升到接近地表的地方，因侵蚀和崩塌时化石暴露出来。
强调：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。
4、学生交流化石分类情况和依据。教师适当引导。
问题(三)
以小组为单位，制作印迹化石。
（1）、观察教材28页图片，了解制作印迹化石的步骤和注意的问题。
（2）、制作印迹化石，小组推选好的作品进行班级交流。
1、学生交流制作印迹化石的步骤和注意的问题。多媒体演示印迹化石模型制作过程。
2、制作印迹化石，教师巡视指导。
3、各组展示最好的作品，进行班级交流。21教育网
活动3【练习】学生练习
一、填空：
1、化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的（
）或（
），如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。
2、化石是在合适的（
）和漫长年代的（
）变化形成的。
二、判断：
（
）化石是古代生物进化最直接、最可靠的证据。
（
）化石就是生物。
（
）埋入地下的生物都会变成化石。www.21-cn-jy.com
活动4【作业】拓展
收集关于达尔文进化论的相关资料
21世纪教育网
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3.2化石告诉我们什么
教案
教学目标
1.
知道什么是化石以及化石形成的过程。
2、会制作印迹化石模型。
3、能根据化石收集到的证据做简单的分析和合理解释。21世纪教育网版权所有
学情分析
六年级是小学阶段的最高年级，学生的认知特点是在形象思维的基础上有一定的抽象思维能力，学生的自我意识较强；学生对“化石”比较陌生，大部分学生从未思考过有关化石的问题同时由于很多学生进入青春期或青春前期，所以一般在课堂上爱发言的学生比中低年级少了，但是他们依然有强烈的好奇心，喜欢接受有趣的事物，在教学中可以充分利用搜集到的信息，发挥他们自主探究的欲望。21cnjy.com
重点难点
重点：知道什么是化石以及化石形成的过程。
难点：能根据收集到的证据做出合理的解释。
教学过程
活动1【导入】导入新课
（一）导入新课
1.
谈话：关于恐龙，人们怎么知道它的存在与灭亡的呢？（化石）
2、出示一些化石实物和图片，让学生观察猜想。
除恐龙化石外，还有很多生物的化石，关于化石，你们想知道些什么？它们又可以告诉我们什么呢？（揭示课题）21·cn·jy·com
3.学生交流、汇报。
活动2【讲授】学习过程
问题（一）、观察、比较教材27页化石图片，进行小组讨论：
（1）、说说化石分别代表什么生物？属于生物的哪个部分？并且说明理由。
（2）、根据化石的成分特征说说什么是化石？
1.
组长组织让学生观察教材上的图片是什么化石。
2.
学生交流，并说出自己推断依据。
3.
教师讲解：脚印化石、蕨类植物化石、三叶虫化石。
4、学生交流什么是化石。
小结：化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。
问题（二）、根据图像和文字资料，小组讨论、归纳化石的形成过程。
（1）、先猜测一下化石是怎么形成的。
（2）、根据图片、像视频和文字资料，小组归纳化石的形成和发现过程。
（3）、如果给化石分类，你想怎样进行划分？
1.
组长组织学生观察教材中的四幅图片，了解化石的形成和发现过程。
2.
多媒体演示化石的形成过程，学生观看。
3、学生交流汇报化石是怎样形成的？
教师小结：动植物死亡后被沉积层包围，并被矿物化，数千年后由于地壳运动上升到接近地表的地方，因侵蚀和崩塌时化石暴露出来。
强调：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。
4、学生交流化石分类情况和依据。教师适当引导。
问题(三)
以小组为单位，制作印迹化石。
（1）、观察教材28页图片，了解制作印迹化石的步骤和注意的问题。
（2）、制作印迹化石，小组推选好的作品进行班级交流。
1、学生交流制作印迹化石的步骤和注意的问题。多媒体演示印迹化石模型制作过程。
2、制作印迹化石，教师巡视指导。
3、各组展示最好的作品，进行班级交流。21教育网
活动3【练习】学生练习
一、填空：
1、化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的（
）或（
），如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。
2、化石是在合适的（
）和漫长年代的（
）变化形成的。
二、判断：
（
）化石是古代生物进化最直接、最可靠的证据。
（
）化石就是生物。
（
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活动4【作业】拓展
收集关于达尔文进化论的相关资料
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