3.2化石告诉我们什么 教案
教学目标
1、能说出什么是化石。 2、能用语言完整的表述化石的形成及发现过程。 3、会制作印迹化石模型。
教学重点
了解化石的形成过程以及化石的作用。
教学难点
化石的发现过程
教学准备
课件 紫砂泥或橡皮泥 骨头（实验室借用）树叶
教学过程
教师活动
一、观看恐龙的化石图片（课件1）（设计意图：从以往对恐龙化石的了解入手，引出对其他生物化石的扩展认识。）
学生活动：观看课件，思考并回答科学家是怎么研究恐龙的。
导入新课
师：同学们，通过上节课的学习我们了解了恐龙，指导恐龙是一种题型非常大的动物。可是现在这种强大的动物还存在吗？是的，我们知道恐龙早已经灭绝了，那么既然从没有人见过真正的活体恐龙，现在我们所见的恐龙图片及影视作品是根据什么制作出来的呢？对！就是化石。这节课我们就一同了解化石（出示恐龙化石图片），看看化石能告诉我们什么！
揭题：诗人说化石是会说话的石头，今天我们就一起来研究“化石告诉我们什么”（板书）
展示学习任务
二、围绕目标 自主学习
1.认识什么是化石
师：上节课我们从恐龙的化石中了解了恐龙，可是除了恐龙的化石外，大自然中还有许多其他化石（过渡）课件二
学生活动（1、从收集来的资料中说说自己知道的其他化石。学生观察，在小组内交流自己的想法。请小组代表说说对化石的理解。2、学生猜测:恐龙化石是怎样形成的？在小组内交流并请小组代表汇报。）
2.分一下哪些是残骸化石？哪些是遗迹化石3.提问：说说你见过的其他化石的有关知识。
4.你对化石是怎样理解的？什么是化石呢？
精讲点拨：化石是地层岩中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。课件
2.了解化石是怎样形成并被发现的。（设计意图：指导学生了解化石的形成过程，通过书中四幅图片详细地描述化石形成以及被发现的过程）
（1）指导学生通过猜测、思考得出自己关于化石的形成、保存、发现的结论。
（2）化石这么神奇，那么化石有事怎样形成的，下面我们先来观看一段幻灯片。提问：恐龙身体的哪部分会被保存下来？
（3）以幻灯片为例，谁来描述恐龙化石形成的过程。（参考课本第28页）
学生活动（思考：恐龙身体的哪部分会保存下来？再思考：人们是怎样发现恐龙化石的？学生回答交流自己的想法；看鱼化石形成过图，请同学根据化石形成过程先给这四幅图片排一下顺序，并说说鱼化石
合作探究达成目标3
3.制作印记化石模型，讲解制作过程。（设计意图：通过自己动手制作印记化石模型进一步体会化石的形成过程。）
大家已经了解了化石形成的过程，想不想亲手模拟制作一个化石模型。
（1）我们先来了解制作的步骤。
在制作过程中有没有什么要注意的地方？
学生活动a、学生自学印记化石模型的制作步骤。
b、完成后，各小组比一下哪一组模型做的既快又好。
c、学生先自主活动，分小组动手制作，各组展示作品。然后听老师的讲解。
学生活动时教师巡视指导。
师点拨：并不是多有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，大约一万个生物死亡后只有一个有可能保存为化石，而被保存下来的化石中，又只有极少数能被我们发现，
而且大多数不完整。所以，每一块完整的话是都是极其珍贵的。
4.认识化石的作用谈话：科学家说话时是无价之宝，是全人类的财富，为什么？化石究竟有什么作用。播放视频（化石告诉我们什么）
学生的活动：观察化石模型（实物）
三、总结
今天我们学习了“化石告诉我们什么”化石是研究古生物和生物进化的重要依据和线索。
课件13张PPT。2 化石告诉我们什么第三单元 进化 三角龙 化石梁龙 化石似鸡龙 化石霸王龙 化石 学习任务：1、能说出什么是化石。 2、能用语言完整的表述化石的形成及发现过程。 3、会制作印迹化石模型。蕨[jué]类植物 化石脚印 化石猜一猜这是什么化石三 叶 虫 化 石鱼类化石琥珀中的昆虫两 栖 类 化 石
蜻蜓化石 你知道什么是化石吗？ 化石就是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚印等。地层2.你能说说化石是怎样形成和被发现的吗？（可以参考课本第28页上面的内容进行说明。）动植物残骸或遗迹被保存下来。动植物残骸或遗迹被沉积层包围，并被矿物化。形成过程：2.岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。……1.由于地壳运动，已经形成的化石上升到接近地表的地方。被发现的过程：化石形成和被发现的过程：保存矿物化上升暴露将橡皮泥擀平。把贝壳等放在橡皮泥上，用力压进去，留下痕迹后取出。把留有印迹的橡皮泥模型晒干。活动 并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。我也来当科学家 1、科学家在珠穆朗玛峰顶发现了鱼化石，你能做出什么推测？ 2、科学家在南极洲发现露出地表达1000米的煤层，说明什么？谢谢
