4.1寻找生物的家园 教案
教学目标
1、能列举生物依赖环境生存的事例。
2、理解生物栖息地的涵义。
3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够列举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
教学设想
本课是本单元的首课，它总领单元。在教学时，我首先从寻找生物的家园入手，引导学生通过观察、体验和讨论，认识每一种生物和它的栖息地之间的关系。然后，再依次从对具体生物之间的合作关系与敌对关系入手，引导学生认识怎样合作和怎样敌对，以此加深学生对生物与环境关系的理解。
重点难点
重点：知道生物离不开合适的栖息地。
难点：观察一棵树上栖息的生物。
教学准备
1、企鹅、雄狮、小鸟、海龟以及它们生存环境的图片。
2、自然风光图片、地球图片。
3、生物之间合作关系、生物之间敌对关系的图片及视频资料。
教学过程
活动1【导入】谈话导入
师：今天老师给大家带来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？
生：（齐声回答）想。
课件展示一幅地球的图片。
师：有谁能来描述一下地球？
学生回答。
师：关于地球你们还想研究哪些问题？
学生回答。
师：同学们想研究的问题真多，由于时间的关系，今天这节课，我们就来寻找生物的家园。
活动2【讲授】了解生物和它们的栖息地
课件展示企鹅、狮子、小鸟、海龟以及它们生存环境的图片。
师：你们认识这些动物吗？
生：它们是企鹅、狮子、小鸟、海龟。
师：回答的很对，那你们知道它们分别生活在什么环境里吗？
生：企鹅生活的南极、狮子生活在草原上、小鸟生活在树林里、海龟生活在海洋里。
小结：通过这个活动我们知道了，不同的动物生活在不同的环境里。要知道，在同一个环境中，除了从图片中看到的动物以外，还有其他的动物存在呢？
活动3【讲授】了解生物和它们的生存环境
师：在这些环境中应该还有哪些生物？它们为什么生活在这里呢？
学生讨论后回答。
师：同学们说的真好，下面老师再请同学们来看一张图片。
课件展示一张自然风光图片
师：请同学们仔细观察图片，找出图中的生物和非生物并思考：
图片上的生物是如何依赖自然环境生存的？
学生讨论后回答。
小结：刚才同学们说的真好，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
活动4【讲授】了解同一栖息地中生物之间的相互关系
师：同学们你们知道吗？同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。
课件展示生物伙伴之间相互合作的图片。
师：图片中这些生物伙伴是怎样相互合作的？你还能举出这样的例子吗？
学生讨论后回答。
课件展示生物伙伴之间相互敌对的图片。
师：生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。你能说出它们之间的敌对关系吗？
学生讨论后回答。
师：你还能举出这样的例子吗？
生1：老鼠和猫是敌对关系。
生2：小鸟和虫子是敌对关系
……
课件展示一张非洲大草原的图片。
师：非洲大草原上生活着许多的动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？
学生讨论后回答。
小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。
活动5【活动】课后拓展活动
一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息情况做个记录。比比看，哪个小组观察得最仔细。
4.1寻找生物的家园 教案
教学目标
1、能列举生物依赖环境生存的事例。
2、理解生物栖息地的涵义。
3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够列举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
教学设想
本课是本单元的首课，它总领单元。在教学时，我首先从寻找生物的家园入手，引导学生通过观察、体验和讨论，认识每一种生物和它的栖息地之间的关系。然后，再依次从对具体生物之间的合作关系与敌对关系入手，引导学生认识怎样合作和怎样敌对，以此加深学生对生物与环境关系的理解。
重点难点
重点：知道生物离不开合适的栖息地。
难点：观察一棵树上栖息的生物。
教学准备
1、企鹅、雄狮、小鸟、海龟以及它们生存环境的图片。
2、自然风光图片、地球图片。
3、生物之间合作关系、生物之间敌对关系的图片及视频资料。
教学过程
活动1【导入】谈话导入
师：今天老师给大家带来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？
生：（齐声回答）想。
课件展示一幅地球的图片。
师：有谁能来描述一下地球？
学生回答。
师：关于地球你们还想研究哪些问题？
学生回答。
师：同学们想研究的问题真多，由于时间的关系，今天这节课，我们就来寻找生物的家园。
活动2【讲授】了解生物和它们的栖息地
课件展示企鹅、狮子、小鸟、海龟以及它们生存环境的图片。
师：你们认识这些动物吗？
生：它们是企鹅、狮子、小鸟、海龟。
师：回答的很对，那你们知道它们分别生活在什么环境里吗？
生：企鹅生活的南极、狮子生活在草原上、小鸟生活在树林里、海龟生活在海洋里。
小结：通过这个活动我们知道了，不同的动物生活在不同的环境里。要知道，在同一个环境中，除了从图片中看到的动物以外，还有其他的动物存在呢？
活动3【讲授】了解生物和它们的生存环境
师：在这些环境中应该还有哪些生物？它们为什么生活在这里呢？
学生讨论后回答。
师：同学们说的真好，下面老师再请同学们来看一张图片。
课件展示一张自然风光图片
师：请同学们仔细观察图片，找出图中的生物和非生物并思考：
图片上的生物是如何依赖自然环境生存的？
学生讨论后回答。
小结：刚才同学们说的真好，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
活动4【讲授】了解同一栖息地中生物之间的相互关系
师：同学们你们知道吗？同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。
课件展示生物伙伴之间相互合作的图片。
师：图片中这些生物伙伴是怎样相互合作的？你还能举出这样的例子吗？
学生讨论后回答。
课件展示生物伙伴之间相互敌对的图片。
师：生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。你能说出它们之间的敌对关系吗？
学生讨论后回答。
师：你还能举出这样的例子吗？
生1：老鼠和猫是敌对关系。
生2：小鸟和虫子是敌对关系
……
课件展示一张非洲大草原的图片。
师：非洲大草原上生活着许多的动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？
学生讨论后回答。
小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。
活动5【活动】课后拓展活动
一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息情况做个记录。比比看，哪个小组观察得最仔细。
课件10张PPT。寻找生物的家园 寻找生物的家园海洋南极草原树林？下面这些动物分别住在什么样的环境里?在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里?你能说出图片中各种生物和非生物的名称吗？图片上的生物是如何
依赖自然环境生存的?小
丑
鱼
和
海
葵啄木鸟和树鸟和果实蜜蜂和花这些生物伙伴是怎样相互合作的？?熊吃鱼小
鸟
吃
虫捕
蝇
草羚羊狮子斑马鬣狗角马非洲大草原寻找生物的家园树林是小鸟的家,
草原是牛羊的家,
池塘是鱼虾的家,
泥土是植物的家,
……
地球是所有生物的家,
让我们一起来爱护它!
