4.1寻找生物的家园 教案
教学目标
1.意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。
2.了解生物栖息地的含义，感知生物依赖自然环境生存的原理。
3.明确同一栖息地上不同动植物之间生存的两种关系。
学情分析
在学习本课前，学生对生物逐渐进化有了初步的了解；在日常生活中，学生对常见的动物生活在什么样的环境中也是有所了解的，但是对生物和环境的适应性、生物的栖息地这种相对抽象的内容还不是很清楚。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探究生物的共同家园，由此认识生物对环境的适应性并在此基础上得出生物栖息地的概念。并且，通过讨论、比较等方法了解生物间存在的伙伴关系和敌对关系并能举例说明。
重点难点
了解生物栖息地的含义，进一步明确不同动植物之间存在的关系。
通过观察图片来描述动植物之间的关系。
教学过程
活动1【导入】谈话导入
我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。今天我们就一起来寻找生物的家园。
活动2【讲授】 连一连
学习任务：把课本36页的4种动物与它的生存环境相连。
学习问题：在这些环境中还应该有哪些生物？
学习要求：1、自主完成学习任务并思考学习问题；
2、小组合作交流学习问题；
3、小组代表全班交流分享学习成果。
【计划学时：8—10分】
活动3【讲授】 找一找
学习任务：观察37页图片，写出图片上各种生物及非生物的名称。
学习问题：生物为什么会长期生活在某个环境里？
学习要求：
1、自主完成学习任务并思考学习问题；
2、小组合作交流学习问题；
3、小组代表全班交流分享学习成果。
【计划学时：5—8分】
活动4【讲授】 分一分
学习任务：观察38—39页图片，了解生物的伙伴关系及敌对关系，并举出1—2例其它有敌对及伙伴关系的例子。
学习问题：说说38页中每幅图片的生物伙伴是怎样相互合作的？
学习要求：
1、自主完成学习任务并思考学习问题；
2、小组合作交流学习问题；
3、小组代表全班交流分享学习成果。
【计划学时：10—12分】
活动5【活动】活动小结
今天，我们一起了解了生物的家园，知道了不同的动植物有着各自的生存环境，以及同一环境中动植物之间的关系，让我们携起手来为身边的动植物创造美好的生存环境。
课件40张PPT。寻找生物的家园树林河流草原海洋南极活动一 连一连
学习任务：
把课本36页的4种动物与它的生存环境相连。
学习问题：
在这些环境中还应该有哪些生物？
学习要求：
1、自主完成学习任务并思考学习问题；
2、小组合作交流,完成答题卡1；
3、小组代表全班展示分享学习成果。
【计划学时：8—10分】海洋南极草原树林 活动二 找一找
学习任务：
观察37页图片，写出图片上各种生物及非 生物的名称。
学习问题：
生物为什么会长期生活在某个环境里？
学习要求：
1、自主完成学习任务并思考学习问题；
2、小组合作交流，完成答题卡2；
3、小组代表全班交流展示学习成果。
【计划学时：5—8分】 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。生物的栖息地活动三 分一分
学习任务：
观察38—39页图片，了解生物的伙伴关系及敌对关系，并举出1—2例其它有敌对及伙伴关系的例子。
学习问题：
说说38页中每幅图片的生物伙伴是怎样相互合作的？
学习要求：
1、自主完成学习任务并思考学习问题；
2、小组合作交流学习问题；
3、小组代表全班交流分享学习成果。
【计划学时：10—12分】小丑鱼和海葵 蜜蜂和花 小鸟和种子鸟和树鳄鱼和鳄鸟熊吃鱼猪笼草鸟吃虫亲爱的同学们：你们现在知道了吧，每个动物都有属于它们自己的家园！让我们携起手来，保护环境，和那些动物一起寻找生物的家园吧！谢谢大家！
