4.2有利于生存的本领 教案
教学目标
1、能通过书刊、影视、计算机网络等途径搜集相关信息;
2、知道动、植物的生存本领是与其生存环境密切相关的;
3、意识到保护环境的重要性，珍爱生命;
4、能通过个人探究、小组合作学习分工协作等方式进行课外研究系列活动，并通过各种形式展示自己的研究成果；
5、能通过倾听、反思、评价等方式，使辨析、合作等能力得以提升。
学情分析
本课紧接第一课《寻找共同的家园》之后，在认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具体有重要影响的内容。
六年级学生自学能力、合作能力较强，可以在课前自主学习、合作完成对具体一种生物进行探究并展示成果的任务。
重点难点
能将动、植物的形态结构、生活习性与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。
教学过程
活动1【导入】一、课前准备
第一周，介绍此次小组合作展示活动内容，及活动意义；浏览课本，了
解研究的内容；四人小组先定好想研究的2-3种动植物，可以是科学书上的，也可以是科学书之外的生物。
第二周，和老师确定好研究主题后，开始收集相关资料，利用课余时间
进行各自的探究活动，并填好相应的表格。
第三周，了解各组进程，并解决一些出现的问题。 四人小组汇总资料后进行汇报活动的设计，并用课余时间排练。
活动2【导入】二、导入
通过本单元第一课的学习，我们知道地球上有许多不同的生态环境，这些环境也在亿万年中不断发生着变化，生物们为了适应不同的环境也随之发生了一些变化。比如蛇，在水里生活的蛇和陆地上的蛇因为生存环境的不同也有了各自不同的生存本领。同一种类的生物是这样，其他不同种类的生物更是如此，今天我们就来了解形形色色的生物们各自有利于生存的本领吧！
活动3【导入】三、大家一起学
1.活动前提要求
课前各小组都进行了深入地研究和准备，下面就请同学们上台围绕这个主题为大家介绍，请下面的同学做好小评委，对他们的汇报给予简短的评价，如果时间允许老师还将在展示后提出一些问题请他们回答，也就是秀一秀、评一评和考一考，三个环节。
出示注意事项：
各组在白板上先写下此次研究的主题 台上的同学要认真参与展示 节目播出时，请各组认真倾听，当好小评委 如需板演，可在白板右边空白处进行
2.秀一秀
各组上台展示介绍
3.评一评
各组的优点或是建议
4.考一考
1） 你们介绍的这种动物非常有趣，如果我们想把它们接到我们拉萨路小学来的话，好不好？需要做些什么准备呢？
2） 你们组介绍的内容非常有趣，能介绍下你们是如何进行课外探究活动的吗？在探究中印象最深的是什么？
3） 在研究中你们还有什么解决不了的问题或是困惑吗？可以怎么解决？
4） 今天,我们十几个小组把自己的研究成果展现了出来，我们学到了很多课本上没有的知识，能不能用一句话总结下生物所拥有的本领和环境之间的关系？
各组派一个代表上台回答，可以让下面的组员补充，也可以请其他亲友团来帮忙，体现大家一起学：越学越有趣，越学越精彩，越学越和谐。
活动4【活动】四、小结
1. 评选最佳四人小组，小组讨论后报上组号，根据投票数发放积分卡。
2. 对于这样的学习方式，你有什么感受、什么想法、什么建议呢？先看其他班同学的感受吧，放视频。
大家可以针对你们组的，也可以是针对全班的交流情况，小组讨论交流。
3. 教师根据具体的情况小结。
4.2有利于生存的本领 教案
教学目标
1、能通过书刊、影视、计算机网络等途径搜集相关信息;
2、知道动、植物的生存本领是与其生存环境密切相关的;
3、意识到保护环境的重要性，珍爱生命;
4、能通过个人探究、小组合作学习分工协作等方式进行课外研究系列活动，并通过各种形式展示自己的研究成果；
5、能通过倾听、反思、评价等方式，使辨析、合作等能力得以提升。
学情分析
本课紧接第一课《寻找共同的家园》之后，在认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具体有重要影响的内容。
六年级学生自学能力、合作能力较强，可以在课前自主学习、合作完成对具体一种生物进行探究并展示成果的任务。
重点难点
能将动、植物的形态结构、生活习性与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。
教学过程
活动1【导入】一、课前准备
第一周，介绍此次小组合作展示活动内容，及活动意义；浏览课本，了
解研究的内容；四人小组先定好想研究的2-3种动植物，可以是科学书上的，也可以是科学书之外的生物。
第二周，和老师确定好研究主题后，开始收集相关资料，利用课余时间
进行各自的探究活动，并填好相应的表格。
第三周，了解各组进程，并解决一些出现的问题。 四人小组汇总资料后进行汇报活动的设计，并用课余时间排练。
活动2【导入】二、导入
通过本单元第一课的学习，我们知道地球上有许多不同的生态环境，这些环境也在亿万年中不断发生着变化，生物们为了适应不同的环境也随之发生了一些变化。比如蛇，在水里生活的蛇和陆地上的蛇因为生存环境的不同也有了各自不同的生存本领。同一种类的生物是这样，其他不同种类的生物更是如此，今天我们就来了解形形色色的生物们各自有利于生存的本领吧！
活动3【导入】三、大家一起学
1.活动前提要求
课前各小组都进行了深入地研究和准备，下面就请同学们上台围绕这个主题为大家介绍，请下面的同学做好小评委，对他们的汇报给予简短的评价，如果时间允许老师还将在展示后提出一些问题请他们回答，也就是秀一秀、评一评和考一考，三个环节。
出示注意事项：
各组在白板上先写下此次研究的主题 台上的同学要认真参与展示 节目播出时，请各组认真倾听，当好小评委 如需板演，可在白板右边空白处进行
2.秀一秀
各组上台展示介绍
3.评一评
各组的优点或是建议
4.考一考
1） 你们介绍的这种动物非常有趣，如果我们想把它们接到我们拉萨路小学来的话，好不好？需要做些什么准备呢？
2） 你们组介绍的内容非常有趣，能介绍下你们是如何进行课外探究活动的吗？在探究中印象最深的是什么？
3） 在研究中你们还有什么解决不了的问题或是困惑吗？可以怎么解决？
4） 今天,我们十几个小组把自己的研究成果展现了出来，我们学到了很多课本上没有的知识，能不能用一句话总结下生物所拥有的本领和环境之间的关系？
各组派一个代表上台回答，可以让下面的组员补充，也可以请其他亲友团来帮忙，体现大家一起学：越学越有趣，越学越精彩，越学越和谐。
活动4【活动】四、小结
1. 评选最佳四人小组，小组讨论后报上组号，根据投票数发放积分卡。
2. 对于这样的学习方式，你有什么感受、什么想法、什么建议呢？先看其他班同学的感受吧，放视频。
大家可以针对你们组的，也可以是针对全班的交流情况，小组讨论交流。
3. 教师根据具体的情况小结。
课件8张PPT。 2. 有利于生存的本领不同生活环境及特点平原
湖泊
高山
丘陵
草原
沙漠
海洋
极地
沼泽
雪山
高原
…… 有利于生存的本领“大家一起学”活动设计注意事项各组在白板上先写下此次研究的主题
台上的同学要认真参与展示
节目播出时，请各组认真倾听，当好小评委
如需板演，可在白板右边空白处进行
请获胜队上台演示活动环节秀一秀
评一评
考一考 有利于生存的本领“大家一起学”活动设计谢谢大家
