第2课 海龟大师的绘画天赋（一）——简单的运动命令 教学设计
1教学目标
1、通过本节课的学习,让学生充分了解LOGO中简单运动命令的运用;
2、通过各种不同形式的练习,有效加强学生对命令的理解;
3、培养学生动脑设计和解决问题的意识;
2学情分析
六年级的孩子对于计算机操作不再陌生,学生已经具有了基本的电脑操作常识和基本的操作流程意识。教师在本节课中可以充分调动学生以前的知识经验和操作经验为本节课服务。但是运用简单的运动命令进行程序化绘图,对学生来说是一种新的尝试,它需要学生具有较好的流程性和逻辑思维能力,同时也需要学生对简单的数学知识有一定的应用能力。
3重点难点
重点:通过教师的由浅入深的任务,不断巩固学生对命令的理解和运用。
难点:加强学生在使用命令中左转、右转方向的空间立体感的判断;
4教学过程
活动1【导入】复习导入，初步加深对四条运动命令的理解；
1-1:教师出示4条运动命令,引导学生对4条命令进行复习;
1-2:教师出示各种简单的运动命令,让学生翻译其表达的意思;
活动2【活动】读命令画图形：学习4条运动命令的运用和翻译；
1-1:教师出示展示的命令组;
1-2:学生读并翻译程序;
1-3:学生把读到的程序翻译成图形,并画在自己的演草纸上,同桌检查是否正确;
1-4:教师点评讲解;
活动3【练习】加深巩固培养学生对命令的使用；
2-1:找到课本P13页第一个方框内的程序,把程序翻译成图形表达在右边方框内。
2-2:教师点评验证图形;
活动4【活动】看图形写程序，培养学生简单的编写程序的能力和意识；
1-1:教师幻灯片出示任务图形;
1-2:学生根据先前学习到的4条运动命令,把图形的程序编写出来并在电脑上验证。
1-3:同桌检查所画出的图形是否正确;
活动5【活动】小小设计师，培养学生简单的设计与编写程序的能力；
1-1:教师搭建平台出示任务要求:请你为你的同桌设计一个图形,让同桌在电脑上编写程序画出该图形;
1-2:学生活动;
1-3:交流展示;
活动6【讲授】教师点评
教师点评学生操作中汇总的问题,演示问题解决方法;
活动7【作业】课后作业
请大家回家后自己设计一个简单的图形,并在纸上写出你设计图形的程序,下节课带来后,同桌交换,相互考一考。
第2课 海龟大师的绘画天赋（一）——简单的运动命令 教学设计
1教学目标
1、通过本节课的学习,让学生充分了解LOGO中简单运动命令的运用;
2、通过各种不同形式的练习,有效加强学生对命令的理解;
3、培养学生动脑设计和解决问题的意识;
2学情分析
六年级的孩子对于计算机操作不再陌生,学生已经具有了基本的电脑操作常识和基本的操作流程意识。教师在本节课中可以充分调动学生以前的知识经验和操作经验为本节课服务。但是运用简单的运动命令进行程序化绘图,对学生来说是一种新的尝试,它需要学生具有较好的流程性和逻辑思维能力,同时也需要学生对简单的数学知识有一定的应用能力。
3重点难点
重点:通过教师的由浅入深的任务,不断巩固学生对命令的理解和运用。
难点:加强学生在使用命令中左转、右转方向的空间立体感的判断;
4教学过程
活动1【导入】复习导入，初步加深对四条运动命令的理解；
1-1:教师出示4条运动命令,引导学生对4条命令进行复习;
1-2:教师出示各种简单的运动命令,让学生翻译其表达的意思;
活动2【活动】读命令画图形：学习4条运动命令的运用和翻译；
1-1:教师出示展示的命令组;
1-2:学生读并翻译程序;
1-3:学生把读到的程序翻译成图形,并画在自己的演草纸上,同桌检查是否正确;
1-4:教师点评讲解;
活动3【练习】加深巩固培养学生对命令的使用；
2-1:找到课本P13页第一个方框内的程序,把程序翻译成图形表达在右边方框内。
2-2:教师点评验证图形;
活动4【活动】看图形写程序，培养学生简单的编写程序的能力和意识；
1-1:教师幻灯片出示任务图形;
1-2:学生根据先前学习到的4条运动命令,把图形的程序编写出来并在电脑上验证。
1-3:同桌检查所画出的图形是否正确;
活动5【活动】小小设计师，培养学生简单的设计与编写程序的能力；
1-1:教师搭建平台出示任务要求:请你为你的同桌设计一个图形,让同桌在电脑上编写程序画出该图形;
1-2:学生活动;
1-3:交流展示;
活动6【讲授】教师点评
教师点评学生操作中汇总的问题,演示问题解决方法;
活动7【作业】课后作业
请大家回家后自己设计一个简单的图形,并在纸上写出你设计图形的程序,下节课带来后,同桌交换,相互考一考。
