第1课 还需要烽火狼烟吗——信息的传递 教学设计
1教学目标
本课教学内容是新纲要云南省实验教材小学信息技术学科第一单元《我心中的信息技术—信息及信息技术基础》中的第一课《信息的传递》。其主要学习目标是:通过看图、讨论或上网搜索等方式,了解人类传递信息方式的古今变化;通过学习信息传递的四个步骤,能与同学做秘密传递信息的小游戏;通过信息传递的小游戏认识到任何信息传递都必须经过“编码—传送—接收—译码”四个步骤。
2学情分析
学生在第一课时学习中已经了解了人类传递信息方式的古今变化,并初步认识到信息传递的四个步骤是“编码—传送—接收—译码”。在第一课时的基础上,学生将继续来认识信息传递的方式,通过信息传递的小游戏最后能明确认识到“不论是哪种传递信息的方法,一般都要经历四个过程。”作为五年级的学生,在第一课时学习的基础上,学生对信息传递的知识已经有了相对多的铺垫。在完成第二课时的教学目标时学生已经能够按照信息传递的四个步骤去理解新的信息传递的方式。
3重点难点
三、教学重点
1、掌握信息传递的四个步骤“编码—传递—接收—译码”。
2、理解现代信息传递的基础原理,培养初步的研究探索能力。
3、能与同学利用“摩斯电码”做简单的信息传递游戏。
四、教学难点
1、理解现代信息传递的基础原理,培养初步的研究探索能力。
2、利用“摩斯电码”进行简单的信息传递游戏。
4教学过程
活动1【导入】课前准备，引入课题
(一)课前准备
班级中A同学得到一张用于翻译老师自我介绍所需的的图形密码表。
(二)自我介绍引入课题“信息的传递”
1、师在黑板上用粉笔写出一串图形代码作为自我介绍。
2、A同学译码,说出老师黑板上代码的含义。
3、课件第1页出示图形密码表(让学生明白信息传递的整个过程)
过渡语:刚才老师用一种特殊的方式把我的信息传递给了这位同学,今天,我们学习的内容就是“信息的传递”
4、根据上面的环节引出课题“信息的传递”(课件第2页出示)
活动2【导入】认识并掌握信息传递的四个步骤
(三)认识并掌握信息传递的四个步骤
过渡语:那么信息传递一般要经过那几个过程呢?下面我们就一起来学习!
1、课件第4页出示信息传递四个步骤的流程图
?2、结合刚才老师的自我介绍传递信息的方式,让学生了解到信息传递的四个过程。
3、课件第5页出示信息传递的四个过程,并要求学生读一读,记一记
活动3【活动】摩斯密码的识读和运用
(四)、摩斯密码的识读和运用
1、初识摩斯密码。
(1)、《风声》《无间道》电影剪辑小短片营造谍战氛围,引出摩斯密码。
(2)、学生自学摩斯密码的识读与发送、接收规则。(附学生自学材料)
?2、摩斯密码的实战运用
(1)、师出示两个小测试,让学生破译。
(2)、学生用学到的摩斯密码的知识与同学做秘密传递信息的小游戏。
(3)、选择两组学生做信息传递游戏的展示。
3、摩斯密码中的国际标准求救信号——SOS
(1)、师出示SOS的摩斯密码写法,学生破译,从而引出“国际标准求救信号SOS ”。
(2)、播放“泰坦尼克号”的视频
(3)、创设情境,遇险时,我们怎样利用SOS求救。
活动4【练习】结合信息传递小游戏,让学生再次认识到信息传递的四个过程。
(五)、根据上面的活动,再次小结信息传递的四个过程。
结合信息传递小游戏,让学生再次认识到信息传递的四个过程。
活动5【作业】出示”摩斯电码bye“,以学生破译的方式结束教学
(六)、课堂小结
出示”摩斯电码bye“,以学生破译的方式结束教学。
课件15张PPT。信息的传递信息的传递预先约定各种信号的含义（ ）用传递工具将信息发出去（ ）把各种信号接收下来 （ ）翻译信号的含义 （ ）编码传送译码接收不论是哪种传递信息的方法，一般都要经历以下四个过程编码传送译码接收 摩尔斯电码（又译为摩斯密码，Morse code）是一种时通时断的信号代码，通过不同的排列顺序来表达不同的英文字母、数字和标点符号。它发明于1837年，发明者是美国人塞缪尔·摩尔斯摩斯密码的识读摩斯电码由两种基本信号组成：短促的点信号“·”，读“滴”；
保持一定时间的长信号“—”，读“嗒”。
间隔时间：滴=1t，
嗒=3t，
滴嗒间=1t，
字符间=3t，
单词间=7t。利用“摩斯密码” 做简单的信息传递游戏不论是哪种传递信息的方法，一般都要经历四个过程编码传送译码接收国际标准求救信号
