Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday 教案

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Module
6
Unit
1
It
was
Daming's
birthday
yesterday
教案
1新设计
创设情境,让孩子们感受到浩瀚的宇宙中更神奇的宇宙飞船。
2教学目标
1.词汇:baseball,
team,
spaceship,
space
2.句型:学习使用以下句式:I
bought
you
this
book./Who
gave
it
to
you
/We
can
have
a
baseball
team..等【来源：21cnj
y.co
m】
3学情分析
孩子们对过去时态还是比较熟悉,讲授起来容易接受。但是对个别特殊动词的过去式不太了解。
4重点难点
1复习巩固一般过去时态,并能掌握其结构:主语+动词过去式+其它.词汇:baseball,
team,
spaceship,
space【来源：21·世纪·教育·网】
2.句型:学习使用以下句式:I
bought
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this
book./Who
gave
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to
you
/We
can
have
a
baseball
team..等www-2-1-cnjy-com
5教学过程
5.1
第一学时　1．问候　T：Hello!Boysandgirls.　S：Hello!MissLi.　T：Howareyou　　S：I’mfine,thankyou.Andhowareyou　　T：I’mfine,too.　【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】　2.热身　1)．复习　T：Pleaselookatthescreen.PleasesaytheminEnglishonebyone.　课件呈现学生学过的运动项目图片，边呈现边让学生用英语说出来，如：basketball,football,tabletennis,morningexercises,swimming等。　【设计意图：复习运动类名词，为引出新知识做好铺垫。】　3.新课呈现　1)、呈现新的运动类单词　T：继续呈现课件图片，棒球、球棒、棒球帽的图片，问：“What’sthis？　S：棒球。　T：出示单词卡片”baseball”,重复几遍，学生跟读。　T：出示单词“team”,组成词组“baseballteam”　2)、单词操练　出示单词卡片带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。　【设计意图：通过课件展示丰富多彩的运动类图片，同时出示单词卡片，并采取各种读的方式强化新词，使学生不仅对新词有了直观的感性认识，印象深刻，而且充分调动视、听、说三维感官活动，有利于单词的识记。】　4.课文学习：Daming从美国回来了，Simon一家会送什么礼物给他？Daming为妈妈和朋友们准备了什么礼物？　①听录音：　听一遍录音，圈出新单词，用笔勾出课文中影响他们理解的生词和词组。　课件呈现以下问题：　WhereisDaming　　DoesDaminglovebaseball　CanDamingandhisfriendshaveabaseballteam　　学生听第二遍录音，回答以上问题。　学生听第三遍问题，回答以下问题：　Whatdidhebuyforhismother　　Whatdidhebuyforhisfriends　　WhogavethethingsforplayingbaseballtoDaming　　【设计意图：本环节组织学生学习课文，先听后学，播放录音时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。问题的设计由易到难】　②.教师把课题“Iboughtyouthisbook　板书在黑板上，引导学生读出课题，解释bought是buy的过去式用法，并带读、齐读。　③教师让学生说一说不会的词和不理解的句子，写在黑板上，先请程度好的学生当小老师解释，教师补充讲解。　④讲解重点句型，模仿造句：　Iboughtyouthisbook.　Iboughttheseformyfriends.　Whogaveittoyou　　Simon’sfamilygaveittome.　⑤.播放课文录音，鼠标点读，让学生一句一句跟读，然后全班齐读。　五、拓展　全班四人一个小组，进行活动3的对话练习，教师示范后，学生用所给的活动图片编对话，也可以用所学过的活动短语编对话。然后小组演示对话　【设计意图：本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展，培养了学生对语言的综合运用能力，拓展了思维能力。】　六、总结　利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个学生总结本课的重点句型，全班齐读单词和句型。　【设计意图：让学生自己总结，培养学生的自主学习能力。】　七、作业布置　1.课后，读单词、课文各三遍。　2.各小组分角色朗读课文，下节课展示。
【出处：21教育名师】
5.1.1教学活动
活动1【讲授】It　was　Daming｀s　birthday　yesterday.
1.问候
T:Hello!Boysandgirls.
S:Hello!MissLi.
T:Howareyou
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou
T:I’mfine,too.
【设计意图:上课伊始,师生用英语对话,营造良好的英语学习氛围。】
2.热身
1).复习
T:Pleaselookatthescreen.PleasesaytheminEnglishonebyone.
课件呈现学生学过的运动项目图片,边呈现边让学生用英语说出来,如:basketball,football,tabletennis,morningexercises,swimming等。
【设计意图:复习运动类名词,为引出新知识做好铺垫。】
3.新课呈现
1)、呈现新的运动类单词
T:继续呈现课件图片,棒球、球棒、棒球帽的图片,问:“What’sthis
S:棒球。
T:出示单词卡片”baseball”,重复几遍,学生跟读。
T:出示单词“team”,组成词组“baseballteam”
2)、单词操练
出示单词卡片带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
【设计意图:通过课件展示丰富多彩的运动类图片,同时出示单词卡片,并采取各种读的方式强化新词,使学生不仅对新词有了直观的感性认识,印象深刻,而且充分调动视、听、说三维感官活动,有利于单词的识记。】21cnjy.com
4.课文学习:Daming从美国回来了,Simon一家会送什么礼物给他 Daming为妈妈和朋友们准备了什么礼物 21·cn·jy·com
①听录音:
听一遍录音,圈出新单词,用笔勾出课文中影响他们理解的生词和词组。
课件呈现以下问题:
WhereisDaming
DoesDaminglovebaseball
CanDamingandhisfriendshaveabaseballteam
学生听第二遍录音,回答以上问题。
学生听第三遍问题,回答以下问题:
Whatdidhebuyforhismother
Whatdidhebuyforhisfriends
WhogavethethingsforplayingbaseballtoDaming
【设计意图:本环节组织学生学习课文,先听后学,播放录音时,让学生带着问题去听,减少了听的盲目性。问题的设计由易到难】
②.教师把课题“Iboughtyouthisbook 板书在黑板上,引导学生读出课题,解释bought是buy的过去式用法,并带读、齐读。2·1·c·n·j·y
③教师让学生说一说不会的词和不理解的句子,写在黑板上,先请程度好的学生当小老师解释,教师补充讲解。
④讲解重点句型,模仿造句:
Iboughtyouthisbook.
Iboughttheseformyfriends.
Whogaveittoyou
Simon’sfamilygaveittome.
⑤.播放课文录音,鼠标点读,让学生一句一句跟读,然后全班齐读。
五、拓展
全班四人一个小组,进行活动3的对话练习,教师示范后,学生用所给的活动图片编对话,也可以用所学过的活动短语编对话。然后小组演示对话21·世纪
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【设计意图:本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展,培养了学生对语言的综合运用能力,拓展了思维能力。】【版权所有：21教育】
六、总结
利用单词卡片复习本课学过的单词,并让一个学生总结本课的重点句型,全班齐读单词和句型。
【设计意图:让学生自己总结,培养学生的自主学习能力。】
七、作业布置
1.课后,读单词、课文各三遍。
2.各小组分角色朗读课文,下节课展示。
活动2【讲授】It　was　Daming｀s　birthday　　yesterday.
1.问候
T:Hello!Boysandgirls.
S:Hello!MissLi.
T:Howareyou
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou
T:I’mfine,too.
【设计意图:上课伊始,师生用英语对话,营造良好的英语学习氛围。】
2.热身
1).复习
T:Pleaselookatthescreen.PleasesaytheminEnglishonebyone.
课件呈现学生学过的运动项目图片,边呈现边让学生用英语说出来,如:basketball,football,tabletennis,morningexercises,swimming等。
【设计意图:复习运动类名词,为引出新知识做好铺垫。】
3.新课呈现
1)、呈现新的运动类单词
T:继续呈现课件图片,棒球、球棒、棒球帽的图片,问:“What’sthis
S:棒球。
T:出示单词卡片”baseball”,重复几遍,学生跟读。
T:出示单词“team”,组成词组“baseballteam”
2)、单词操练
出示单词卡片带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
【设计意图:通过课件展示丰富多彩的运动类图片,同时出示单词卡片,并采取各种读的方式强化新词,使学生不仅对新词有了直观的感性认识,印象深刻,而且充分调动视、听、说三维感官活动,有利于单词的识记。】21世纪教育网版权所有
4.课文学习:Daming从美国回来了,Simon一家会送什么礼物给他 Daming为妈妈和朋友们准备了什么礼物 www.21-cn-jy.com
①听录音:
听一遍录音,圈出新单词,用笔勾出课文中影响他们理解的生词和词组。
课件呈现以下问题:
WhereisDaming
DoesDaminglovebaseball
CanDamingandhisfriendshaveabaseballteam
学生听第二遍录音,回答以上问题。
学生听第三遍问题,回答以下问题:
Whatdidhebuyforhismother
Whatdidhebuyforhisfriends
WhogavethethingsforplayingbaseballtoDaming
【设计意图:本环节组织学生学习课文,先听后学,播放录音时,让学生带着问题去听,减少了听的盲目性。问题的设计由易到难】
②.教师把课题“Iboughtyouthisbook 板书在黑板上,引导学生读出课题,解释bought是buy的过去式用法,并带读、齐读。21教育网
③教师让学生说一说不会的词和不理解的句子,写在黑板上,先请程度好的学生当小老师解释,教师补充讲解。
④讲解重点句型,模仿造句:
Iboughtyouthisbook.
Iboughttheseformyfriends.
Whogaveittoyou
Simon’sfamilygaveittome.
⑤.播放课文录音,鼠标点读,让学生一句一句跟读,然后全班齐读。
五、拓展
全班四人一个小组,进行活动3的对话练习,教师示范后,学生用所给的活动图片编对话,也可以用所学过的活动短语编对话。然后小组演示对话2-1-c-n-j-y
【设计意图:本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展,培养了学生对语言的综合运用能力,拓展了思维能力。】21
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六、总结
利用单词卡片复习本课学过的单词,并让一个学生总结本课的重点句型,全班齐读单词和句型。
【设计意图:让学生自己总结,培养学生的自主学习能力。】
七、作业布置
1.课后,读单词、课文各三遍。
2.各小组分角色朗读课文,下节课展示。
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