课件30张PPT。九年级语文教学课件 第二十一课 陈涉世家教学目标1．懂得文中实词为、当、行、次等的意思，虚词之、以、固等的用法。
2．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
3．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。教学重难点领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。第一课时第二十一课 陈涉世家激情导入 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。自主预习案【课题解析】 《陈涉世家》是司马迁《史记》中的一篇，是秦末农民起义的领袖陈胜的传记。公元前209年，以陈胜、吴广为首的九百人在大泽乡举行了中国历史上第一次农民起义。自主预习案【走近作者】 司马迁(约前145～？)西汉著名史学家、文学家和思想家，字子长，夏阳人。著有《史记》，《史记》是我国第一部纪传体史书，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。【字词梳理】 自主预习案1．字音字形。
辍( ) 垄( ) 怅恨( )
戍( ) 度( ) 行卜( )
帛( ) 篝火( ) 毋( )
藉第令( ) 袒( )身 被( )坚执锐
骑( )千余 长( )吏2．一词多义。
chuòlǒngchàngshùduóbǔbógōuwújiètǎnpījìzhǎng自主预习案自主预习案3．古今异义。自主预习案自主预习案4．词类活用。
①天下苦秦久矣
苦：形容词意动用法。苦于，因……而受苦。
②狐鸣呼曰
狐：名词用作状语，像狐狸一样。
③置人所罾鱼腹中
罾：名词用作动词，用网捕。
④将军身被坚执锐
坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。锐：形容词用作名词，锐利的武器。
⑤死国可乎
死：形容词的为动用法，为……而死。
⑥乃丹书
丹：名词作状语，用朱砂。⑦固以怪之矣
怪：形容词意动用法，对……感到奇怪。
⑧忿恚尉
恚：形容词的使动用法，使……恼怒。
⑨皆指目陈胜
目：名词活用为动词，用眼睛示意。指：名词活用为动词，用手指。
⑩皆刑其长吏
刑：名词活用为动词，惩罚。自主预习案自主预习案5．特殊句式。
(1)省略句
①守丞死，乃入据陈：“乃”的前面省略“起义军”。
②广以为然：“以为然”是“以之为然”的省略。
③上使外将兵：“使”后面省略代词“之”，指扶苏。
④吴广素爱人，士卒多为用者：“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广。
⑤令辱之：“令”后面省略代词“其”，指都尉。
⑥辍耕之垄上：“辍耕”前省略陈胜。
(2)判断句
①陈胜者，阳城人也，字涉。(……者，……也，是标准的判断句式标志，后演化为，……者，或……也，这都是判断句)
②当立者乃公子扶苏。(乃……，是、为……)朗读课文4.朗读课文，整体感知自主预习案(1)本文的主要内容是什么？
[交流点拨]课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。文中的主要人物是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象。
(2)陈胜、吴广为起义作舆论准备的办法有哪些？
[交流点拨]将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。合作探究案1．自读自译：
辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你。
2．讨论下列问题。
(1)陈涉是什么出身？
[交流点拨]“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
(2)他与一般的农民有何不同？
[交流点拨]这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
①“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
②“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
③“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；
④“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。合作探究案3．自读自译：
闾左：借代贫民；官次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想。
4．这一段文字告诉了我们哪些事情？
[交流点拨]一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜、吴广有一定的组织才能。反馈训练案敬请完成
“当堂强化”作业。板书设计线索：陈胜、吴广的活动
事件：起义的发生、发展
舆论准备：置书鱼腹 篝火狐鸣第二课时第二十一课 陈涉世家激情导入 上节课讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡农民起义。合作探究案1．文本探究
朗读第二、三段，疏通文意，理解大意。分析课文内容：
(1)陈胜以为起义将得到广大人民支持的理由是什么？
[交流点拨]①人民群众苦于秦的统治很久了；②秦二世杀死太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。
(2)如果没有导火线，陈胜、吴广会起义吗？请谈谈你的看法。
[交流点拨]会起义，因为戍卒在开赴渔阳的途中遇雨失期仅是直接原因，而不是根本原因，其根本原因是“天下苦秦久矣”，只要残暴的秦朝的统治存在，就有起义的必然性(或不会起义，在短时间内暂时不会，因为惧于秦朝统治的残暴，没有导火线不会起义。)合作探究案(3)陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是哪句？
[交流点拨]王侯将相宁有种乎！
(4)陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？
[交流点拨]首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。
(5)“攻陈，陈守令皆不在”“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？
[交流点拨]“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。“当此时……”说明起义得到了广大人民支持。合作探究案(6)文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
[交流点拨]“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
(7)本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
[交流点拨]刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。合作探究案2．品味语言
本文采用了对话描写塑造人物，找出相关句子，试分析其作用。
[交流点拨]以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
第1段，陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段，陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段，陈胜对戍卒的号召，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
3．写作借鉴
①线索清晰，条理分明；②剪裁精工，详略得当；③对话描写，精妙传神。迁移拓展案1．背诵下面句子，并理解在文中的作用。
(1)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。(起义的直接原因)
(2)天下苦秦久矣(起义的根本原因)
(3)丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(起义的舆论准备)
(4)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。(起义的舆论准备)
2．学习本文后，有什么感受，请写一篇读后感。读罢这篇文章之后，你有怎样的感悟？?拓展延伸陈胜少有壮志、不甘平庸，后来终成大事。可见，小时候养成的个性，树立的理想对一个人的发展有很大的影响。?
人生在世就应立下大志，为祖国为社会干一番轰轰烈烈的大事，不可碌碌终生，无所作为。反馈训练案敬请完成
“课后练案”作业。板书设计
