课件24张PPT。九年级语文教学课件 第十九课 范进中举教学目标1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2．学习通过对比刻画人物性格的写法。
3．欣赏本文的讽刺艺术。教学重难点欣赏本文的讽刺艺术。第一课时第十九课 范进中举激情导入 “回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”这幅对联反映了什么现象？(封建社会科举可以让人一步登天。)今天我们就来学习一篇这样的小说《范进中举》。自主预习案【课题解析】 《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉，以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。自主预习案【走近作者】 吴敬梓(1701～1754)，清代小说家。字敏轩，号粒民(现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”)，晚年又号文木老人，安徽全椒人。吴敬梓著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。【字词梳理】 自主预习案1．给加横线的字注音。
中举( ) 作揖( ) 商酌( )
拙病( ) 相公( ) 兀自( )
带挈( ) 名讳( ) 桑梓( )2．根据拼音写出汉字。
cuì( )在脸上 dǎo( )运
不xǐng( )人事 zuàn( )紧
jiè( )元 tiǎn( )着zhòngyīzhuózhuōxiàngwùqièhuìzǐ啐倒省攥解腆自主预习案3．根据括号内的提示，填写成语。
①范进 (连连答应，形容十分恭顺)，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
②范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个 (形容骂得痛快淋漓)。
③你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ (指不正派或不像样子)，就想天鹅屁吃！唯唯连声狗血喷头不三不四朗读课文自主预习案4．朗读课文，整体感知
课文围绕主要人物，扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为哪两部分？
[交流点拨]
(一)(1～2)写范进中举前的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
(二)(3～12)写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①(3～5)写范进上集卖鸡和喜极而疯；②(6～10)治疯；③(11～12)张乡绅拜会范进。合作探究案1．师生共同朗读并讨论课文第一部分。
①分别概括第一段、第二段的中心意思；
②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼品的作用是什么？
③胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。
④“体统”的实质是什么？
⑤“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了什么样的形象？
⑥范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮商议盘缠？
⑦屠户为什么断定范进中不了举人？
⑧找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。
[交流点拨]这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，第二部分再写范进中举就有出人意料的效果。合作探究案2．师生共同朗读并讨论课文第二部分第一层
①设计范进上集卖鸡有什么作用？
②“三步两步走进屋里来”，报喜人拥着他也拥不住，显出范进什么样的心情？
③第五段写范进欢喜疯了，作者运用了多层次的细节描写，可分为哪几个层次？试找出描写范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子。
④为什么新贵人欢喜得竟至于疯了？疯态的描写哪些地方最有讽刺意味？
(学生讨论，自由发言)反馈训练案敬请完成
“当堂强化”作业。板书设计(一)(1～2)写范进中举前的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
(二)(3～12)写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①(3～5)写范进上集卖鸡和喜极而疯；
②(6～10)治疯；
③(11～12)张乡绅拜会范进。第二课时第十九课 范进中举激情导入 第一节课我们处理了字词并从整体上了解了小说情节，下面我们继续学习课文。合作探究案1．文本探究
(1)朗读并分析课文第二部分第二层，讨论下列问题：
①借报录人之口说范进是”迷了心窍”含有什么深意？
②胡屠户第二次贺喜的时候，为什么叫二汗提着？为何又写明礼物？
③简析胡屠户喝酒壮胆的有关描写的语句。
④“忍不住的笑”，有什么含义？
⑤简析第9段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语言。
⑥为什么众人也都笑起来？
⑦简析第9段末句。
(结合思考和练习二讨论胡屠户对中举前后范进态度的变化。)
(2)师生共同分析课文第二部分第三层。讨论下列问题：
①为什么除众人之外又详写张乡绅来拜？
②课文末段写胡屠户见财心喜却又假意推让，运用了那些动词？有什么效果？
③夸张张乡绅的富有与范进中举欢喜疯了有无关系？
(学生讨论，自由发言。)合作探究案2．品味语言
讽刺是本文突出的艺术特征，找出文中具有讽刺意味的词句，想一想在笑的背后隐含着什么？
[交流点拨]在笑的背后隐含着作者对科举制度深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。3．写作借鉴
①运用语言描写刻画人物的性格；
②运用夸张、对比的手法进行讽刺。合作探究案迁移拓展案 学习本文后，我们都有深深的感触，请同学们说说：现在的高考和封建社会的科举考试本质上相同吗？
[交流点拨]现在的高考和封建社会的科举考试本质上是不同的，前者是为社会主义建设选拔人才的考试，考的是科学知识；后者是为加强封建统治而选拔官吏的考试，考的是封建文化。
课外阅读
《儒林外史》拓展迁移 反馈训练案敬请完成
“课后练案”作业。板书设计
