登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第七章 力
7.1 力
导学目标：
（1）从日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。
（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。
（3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。
（4）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
重点：（1）根据实际情况，指出施力物体和受力物体。
（2）用力的示意图描述力。
难点：在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识；通过实验让学生自主地总结出力的三要素。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．力是物体对物体的 。力通常用字母 表示。
2．一个物体受到了力,一定有别的 对它施力。施力物体与受力 总是同时存在的。产生力的条件: 至少要有 个物体；物体间要有相互 。
3．力的单位： ，简称 ，符号是 。 托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。
4．力可以改变物体的 ，使它发生形变。 力可以改变物体的 状态。
5.力的 、 、 叫做力的三要素。
6．在受力物体上沿着力的 画一条线段，在线段的 端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 。在同一图中，力越大，线段应该越 。
7. 物体间力的作用是 的。
课堂导学
一、力
1．力是物体对物体的 。力通常用字母 表示。
2．一个物体受到了力,一定有别的 对它施力。施力物体与受力 总是同时存在的。产生力的条件: 至少要有 个物体；物体间要有相互 。
3．力的单位： ，简称 ，符号是 。 托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。
二、力的作用效果
4．力可以改变物体的 ，使它发生形变。 力可以改变物体的 状态。
5. 在物理学中，物体由静止开始 或由运动变为 、物体运动的 或 发生变化，这几种情况都叫做“物体的 状态”发生了变化。
三、力的三要素和力的示意图
6.力的 、 、 叫做力的三要素。
7．在受力物体上沿着力的 画一条线段，在线段的 端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 。在同一图中，力越大，线段应该越 。
四、力的作用是相互的
8. 物体间力的作用是 的。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.只有两个物体相互作用才能产生力
D.只有一个物体也可以产生力的作用
2.下面是我们生活中的现象，其中属于改变物体的形状的是（ ）
A.篮球撞击在篮板上被弹回；
B.一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；
C. 足球运动员用头顶球，球的运动方向改变
D. 人坐在沙发上，沙发凹下去。
3.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ）
A. 只有未破的鸡蛋受力
B. 只有破了的鸡蛋受力
C. 两只鸡蛋都受力
D. 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
4.与力的作用效果无关是（ ）
A．力的大小
B．力的方向
C．力的作用点
D．物体是否运动
5.关于力的示意图说法错误的是（ ）
A．在受力物体上沿着力的方向画一条带箭头的线段
B．在线段的末端画一个箭头表示力的方向
C．线段的起点或终点表示力的作用点
D．在同一图中，线段的长短与力的大小无关
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．作用、F。2.物体、物体、两、作用。3. 牛顿、牛、N、1。
4.形状、运动。5.大小、方向、作用点。
6.方向、末、方向、作用点、大。7.相互。
课堂导学
1．作用、F。2.物体、物体、两、作用。3. 牛顿、牛、N、1。
4.形状、运动。5.运动、静止、快慢、方向、运动。
6.大小、方向、作用点。7.方向、末、方向、作用点、大。8.相互。
课堂练习：
1．C。2．D。3．C。4.D。5.D。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网(共51张PPT)
7.1 力
岳阳市第十中学 高老师
人民教育出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
教学目标
1.知识与技能
（1）从日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。
（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。
教学目标
1.知识与技能
（3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。
（4）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
教学目标
2.过程与方法
（1）在生活经验的基础上，通过观察、活动清晰认识力的存在。
（2）通过探究实验，让学生知道力的三要素；
（3）通过力的示意图的练习，培养学生标准规范的作图能力，知道力的图示是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。
教学目标
3.情感态度与价值观
（1）初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。
（2）通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点
（1）根据实际情况，指出施力物体和受力物体。
（2）用力的示意图描述力。
教学难点
在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识；通过实验让学生自主地总结出力的三要素。
拔河比赛用“力”拉绳，以决胜负
押加比赛中，两个人用“力”互拉，以决胜负
人推车
推土机推土
磁铁吸引铁钉
双手拉弹簧
人推车
推土机推土
磁铁吸引铁钉
双手拉弹簧
物理学中把生活中的“推”“拉”“吸引”等概况为“作用”。
人 推 车
推土机 推 土
磁铁 吸引 铁钉
双手 拉 弹簧
物体 物体
作用
人推车
推土机推土
磁铁吸引铁钉
双手拉弹簧
力是物体对物体的作用。
一、力
人推车
推土机推土
磁铁吸引铁钉
双手拉弹簧
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
人 推 车
推土机 推 土
磁铁 吸引 铁钉
双手 拉 弹簧
施力物体 受力物体
作用
人推车
推土机推土
磁铁吸引铁钉
双手拉弹簧
凡是讨论力的现象，总是涉及 个物体。
两
结论：
(1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。
(2)产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
力是物体对物体的作用。
力通常用字母F表示。
同名磁极互相排斥
带电橡胶棒吸引纸屑
想一想
物体之间不接触
能否产生力的作用？
产生力不一定要相互接触.
俗话说：“一个巴掌拍不响，”你能用所学的物理知识进行解释吗？
力是物体对物体的作用。产生力至少有两个物体。
想一想
磁铁吸引铁钉
苹果会下落
不直接接触的物体间也会产生力的作用。
力的单位：牛顿，简称牛，符号是N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
二、力的作用效果
用力捏橡皮泥做成不同的卡通泥塑。改变了橡皮泥的形状。
二、力的作用效果
用力压弹簧，观察弹簧的形状（长度）发生了怎样的变化？用力压弹簧，改变了弹簧的形状。
二、力的作用效果
可见，力可以改变物体的形状，使它发生形变。
力改变物体形状
用力拉弹簧
用力弯弹簧
二、力的作用效果
二、力的作用效果
演示：
1.一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
2.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况。
二、力的作用效果
演示：
3.再次让小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况。
二、力的作用效果
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生变化，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。
物体由静静止到运动，由运动到静止，以及运动快慢和方向的改变都叫做运动状态发生了改变。
加油站
二、力的作用效果
力可以改变物体的运动状态。
三、力的三要素和力的示意图
用力越大，弹簧拉得越长；打台球时，击球的大小和方向都会影响到球能否入袋。
三、力的三要素和力的示意图
更多的事实告诉我们：力的大小、方向不同，作用效果不同。
想想做做
如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受推门的难易程度有什么不同。
如越靠近门轴推门，越费力。可见，力的作用点也会影响力的作用效果。
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
踢足球时，球沿着所受的力的方向飞去。
力的三要素
力的作用效果
影响
——力的大小
——力的方向
——力的作用点
用同样大小的力依次在A、C点沿箭头方向施力，其效果也不同。
力的三要素：力的大小、方向、作用点。
力的示意图
在研究力的问题时，怎样简单、方便地表示力？物理学中通常用一根带箭头的线段表示力。
力的示意图
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
力的示意图
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
在同一图中，力越大，线段应该越长。
力的示意图
一条带箭头的线段就把力的大小、作用点都表示出来了。
四、力的作用是相互的
用力捏橡皮泥做成不同的卡通泥塑。改变了橡皮泥的形状。
四、力的作用是相互的
我们提书包时，会感到手也受到书包向下的拉力。可见，不但手对书包施加了力，书包对手也施加了力。
F1
F2
想想做做
如图，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察现象。
F1
F2
现象：两个小车向相反的方向运动。
想想做做
如图，让一位同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
F1
F2
现象：人向相反的方向运动。
实验表明：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。
F1
F2
甲推乙，乙推甲
手按球，球推手
手拉弓，弓拉手
四、力的作用是相互的
力
3.力的作用效果：力可以改变物体的形状
力可以改变物体的运动状态
1.力是物体对物体的作用
2.力的单位：牛顿，符号是N
我的收获
4.力三要素：力的大小、方向、作用点
5.力示意图：用一根带箭头的线段表示力
6.物体间力的作用是相互的
1.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.只有两个物体相互作用才能产生力
D.只有一个物体也可以产生力的作用
C
达标练习
2.下面是我们生活中的现象，其中属于改变物体的形状的是（ ）
A.篮球撞击在篮板上被弹回；
B.一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；
C. 足球运动员用头顶球，球的运动方向改变
D. 人坐在沙发上，沙发凹下去。
D
达标练习
3.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ）
A. 只有未破的鸡蛋受力
B. 只有破了的鸡蛋受力
C. 两只鸡蛋都受力
D. 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
C
达标练习
达标练习
4.与力的作用效果无关是（ ）
A．力的大小
B．力的方向
C．力的作用点
D．物体是否运动
D
达标练习
5.关于力的示意图说法错误的是（ ）
A．在受力物体上沿着力的方向画一条带箭头的线段
B．在线段的末端画一个箭头表示力的方向
C．线段的起点或终点表示力的作用点
D．在同一图中，线段的长短与力的大小无关
D
谢谢！
再见！
