粤教版语文必修1课后训练：14 《诗经》两首

课后训练
一、基础知识
1．下列加点词解释不正确的一项是（　　）
A．匪我愆期　愆：延误。
B．以我贿迁
贿：财物，指嫁妆。
C．渐车帏裳
渐：副词，逐步。
D．靡室劳矣
靡：没有，不。
2．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．①将子无怒，秋以为期　②乘彼垝垣，以望复关
B．①桑之未落，其叶沃若　②士之耽兮，犹可说也
C．①既来之，则安之　　　②言既遂矣，至于暴矣
D．①信誓旦旦，不思其反　②今我来思，雨雪霏霏
3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。
D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
4．翻译下列句子。
（1）乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。
译文：_________________________________________________________________
（2）桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。
译文：_________________________________________________________________
二、课外文段
（一）阅读下面两首诗，完成第5～6题。
相　鼠
相鼠有皮，人而无仪。
人而无仪，不死何为？
相鼠有齿，人而无止。
人而无止，不死何俟？
相鼠有体，人而无礼。
人而无礼，胡不遄死？
（选自《诗经·鄘风》）
河　广
谁谓河广？一苇杭之。
谁谓宋远？跂余望之。
谁谓河广？曾不容刀。
谁谓宋远？曾不崇朝。
（选自《诗经·卫风》）
5．《相鼠》一诗表达了什么思想感情？
6．《相鼠》与《河广》这两首诗在章法结构上有什么共同之处？试分析这样写的好处。
（二）阅读《诗经》中的两首诗，完成第7～10题。
关　睢
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹　葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
7．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
8．在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？
9．《关雎》和《蒹葭》两首诗歌运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
10．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。
三、语言运用
11．请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
12．学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。
①现出庐山真面目　留住秋水旧丰神
②藏古今学术　聚天地精华
③常向秋山寻妙句　又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦　水国鱼传尺素书
⑤看我非我，我看我，我也非我　装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
戏剧社________　文学社________　摄影小组________
四、片段作文
13．写一个热闹场面，以此来反衬人生的悲痛、孤独或寂寞的心情。（400字左右）
参考答案
1．C　解析：渐，浸湿。
2．B　解析：B项，都用于主谓之间，取消句子独立性。A项，①介词，把；②目的连词，来。C项，①连词，既然；②副词，已经。D项，①动词，想；②语气词，无实义。
3．D　解析：D项，“全部都是四言诗”错，也有不是四言诗的，如《伐檀》，基本是五言。
4．（1）登上那倒塌的墙垣，遥望那复关。没有看见复关，我的眼泪簌簌不断地掉下来。
（2）桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！
5．这首诗讽刺胡作非为、荒淫无耻之徒，表达了人们的憎恨和诅咒。诗人以老鼠作比，指斥无耻之徒连老鼠都不如。（这显然是一首讽刺诗，抓住“无仪”、“无止”、“无礼”三个词不难看出讽刺的意味）
6．两首诗从行文方式来看，都运用了重章叠句，只更换个别的字眼，增强了诗歌的音乐性和节奏感，更能充分地抒发情怀。
7．《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。（提示：本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法。所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果）
8．景语即情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章复唱的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这首诗在艺术上达到了情景交融的境地。
解析：写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。
9．略。
解析：重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少量的改变。如《蒹葭》全篇只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺、但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
10．《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更为突出。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
11．洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，有说有笑地打闹着归来。
解析：本题考查扩展语句，根据“竹喧”、“浣女”展开合理的想象，尽量体现王诗“诗中有画”的意境。
12．⑤　③　①
解析：本题考查语言准确、鲜明、得体。①“现面目”、“留丰神”，表现了摄影的特点。②适合藏书楼、图书馆。③“妙句”、“毫端”表明是创作。④适合邮政、通讯。⑤“看我非我，我看我，我也非我　装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象地写出了演员的特点。
13．写作示例：太阳西斜的时候，娶亲的人马一摆溜从刘立本家的土坡里下来了。唢呐、锣鼓、号声、鞭炮声响成一片。出村的道路两旁和村里所有人家的硷畔上，都挤满了看热闹的人。娃娃们引着狗，在娶亲队伍的前后乱跑。
吹鼓手们在最前面鼓乐齐鸣，缓缓引路；紧跟着是男方娶亲的人马。新媳妇红丝绸盖头蒙面，骑在披红挂彩的高头大马上，走在中间。后面是送人的女方亲戚，按规矩是引人的一倍，几乎包括了刘立本两口子全部参加婚礼的亲戚。立本按乡俗把这支队伍送到坡下，就返回自己家里——他一进大门，立刻长长舒了一口气……
娶亲的人马在通过村子的时候，行进得特别缓慢——似乎为了让这热闹非凡的一刻，更深刻地留在村民的记忆里……巧珍骑在马上，尽量使自己很虚弱的身体不要倒下来；她红丝绸下面的一张脸，痛苦地抽搐着。
在估计快要出村的时候，她忍不住用手捺开盖头一角：她看见了加林家的硷畔；她曾多少次朝那里张望过啊！她也看见了河对面一棵杜梨树——就在那树下，在那一片绿色的谷林里，他们曾躺在一起，抱过，亲过……别了，过去的一切！她放下红丝绸，重新蒙住了脸，泪水再一次从她干枯的眼睛里涌出来了……
（摘自路遥的《人生》）