粤教版语文必修1课后训练：16 孔雀东南飞（并序）

课后训练
?一、基础知识
1．下列各句中加点字的注音和解释全都正确的一组是（　　）。
①槌（chuí
用拳头敲）床便大怒　②葳蕤（wēi
ruí　草木繁盛的样子。这里形容短袄上刺绣的花叶繁多而美丽）自生光　③否泰（fǒu
tài
坏运气和好运气）如天地　④踯躅（zhí
zhú缓慢不进的样子）青骢马　⑤晻晻（yǎn
yǎn
日色昏暗无光的样子）日欲暝　⑥赍（lài
赠送）钱三百万　⑦君当作磐（pán
厚而大）石　⑧伶俜（línɡ
pínɡ
孤单的样子）萦苦辛　⑨耳著明月珰（chēnɡ
耳坠）
A．①④⑤⑦　　　B．①②⑧⑨
C．③⑥⑦⑧
D．②④⑤⑨
2．下列句中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（　　）。
A．自可断来信
B．叶叶相交通
C．可怜体无比
D．府吏见丁宁
3．选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项（　　）。
①便可白公姥　②贵贱情何薄　③我有亲父兄　④否泰如天地　⑤昼夜勤作息　⑥女行无偏斜　⑦进止敢自专
⑧留待作遗施
A．①③⑤
B．①③④
C．②④⑧
D．⑤⑦⑧
4．古诗文为了使语句工整，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫“互文”。选出下列句子不是“互文”的一项（　　）。
A．东西植松柏，左右种梧桐
B．枝枝相覆盖，叶叶相交通
C．六王毕，四海一
D．东市买骏马，西市买鞍鞯
5．下列加点词意思相同的一项是（　　）。
A．何乃太区区　感君区区怀
B．谢家来贵门　多谢后世人
C．五里一徘徊　徘徊庭树下
D．汝岂得自由　若为自由故
二、课外阅读
阅读下面乐府诗，完成第6～8题。
陌上桑
《乐府诗集》
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？
“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
6．下列句子中加点词的解释，正确的一项是（　　）。
A．日出东南隅　隅：角落。
B．脱帽著帩头
著：穿。
C．但坐观罗敷
坐：坐着。
D．使君谢罗敷
谢：感谢。
7．诗歌中对行者、少年、耕者、锄者的描写有什么作用？
8．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（　　）。
A．本诗通过对一个美丽的蚕桑女拒绝太守挑诱的故事的叙述，赞扬了罗敷的坚贞品质和反抗精神，揭露了封建官僚的无耻。
B．第一段着重从侧面描写罗敷的美丽，第二段主要通过写罗敷拒绝使君的挑诱，并予以有力回击，正面刻画出罗敷完美的品格。
C．本诗作者创造性地用罗敷夸耀“夫婿”来压倒使君，这是艺术的虚构，用以突出罗敷的勇敢和智慧，衬托使君的卑劣和愚蠢。
D．在艺术技巧上，本诗综合运用了夸张、铺陈、衬托等手法，完美地塑造了人物形象，有力地表现了主题。
三、语言运用
9．某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：
晚会节目单
（1）《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）
演出：高一（2）班
（2）《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班
（其他略）
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于80字。
四、片段作文
10．小新背双腿瘫痪的小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年，1
000多个日子。根据“材料”，描写背同学上学的情景。
（1）重点在行动描写，也可适当运用其他表达方式。
（2）200字左右。
参考答案
1．A　解析：③“否”应读“pǐ
”；⑥“赍”应读“jī
”；⑧“俜”应读“pīnɡ”；⑨“珰”应读“dānɡ
”。
2．D　解析：A项，“来信”句中义为“媒人”；现代义为“书信”。B项，“交通”句中义为“交错，这里指挨在一起”；现代义为“运输事业。”C项，“可怜”句中义为“可爱”现代义为“值得怜悯、同情。”
3．A　解析：
①“公姥”偏指“姥”，③“父兄”偏指“兄”，⑤“作息”偏指“作”。
4．
C
　解析：A项，四周种上松柏梧桐；B项，枝枝叶叶覆盖交通；D项，从各地的集市上买来出征用的器具。
5．C　解析：A项，两个“区区”的意思分别是“见识短浅”、“诚挚”；B项，两个“谢”的意思分别是“辞别”、“告诉”；C项，“徘徊”都是“来回走动”的意思；D项，两个“自由”的意思分别是
“自作主张”、“不受拘束和限制”。
6．A　解析：B项，著：显出，露出。C项，坐：因为。D项，谢：告，问。
7．用侧面描写手法烘托罗敷的美丽。
解析：写行者、少年、耕者、锄者是为了突出罗敷，这是侧面描写的手法。
8．C　解析：罗敷夸耀“夫婿”的目的是反衬使君的卑劣和愚蠢，不是“压倒使君”，从而“突出罗敷的勇敢和智慧”。
9．合葬化鸟，夜夜悲鸣。高一（2）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续，不信的话，请看高二（5）班的同学为我们表演的《雷雨》。
10．写作示例：看朔风起处，那雪下得正紧。小新踏着碎琼乱玉，背着两腿瘫痪的同学，到1公里外的学校上学。他两手紧紧地拢着小牧的双腿，弓着腰，小心翼翼地走在山间小路上。步子沉沉的，但很稳健。他扬头看着前方，口里呼着白气，呼吸形成的白霜挂在他的眉毛和睫毛上，挂在抖动的棉帽子的帽沿上，仿佛一个圣诞老人。他抿着嘴，微微翘着的嘴角，掩饰不住内心的喜悦，他背小牧上学整整六年了，他为战胜困难坚持帮助小牧学习而高兴。看那大雪覆盖了整个山野，一片洁白。小新纯洁的心灵，与皑皑白雪不正相映生辉吗？