课件29张PPT。九年级语文教学课件 第十七课 智取生辰纲教学目标1．环境描写对情节的作用。
2．了解认识杨志的思想性格。
3．学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学重难点学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时第十七课 智取生辰纲激情导入播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。自主预习案【课题解析】 《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》(七十一回本)第十六回的后半部，原题“吴用智取生辰纲”，叙述晁盖、吴用等草莽英雄与大名府军官杨志斗智斗勇的故事。【走近作者】 施耐庵(元末明初)，名子安，又名肇瑞，字彦端，号耐庵。河北遵化人。中国古代著名作家，著有长篇古典小说《水浒传》。自主预习案【字词梳理】 1．给加横线的字注音。
趱( )行 着( )意 嗔( )怒
朴( )刀 怄( )气 相觑( )
聒噪( )( ) 兀( )的 忒( )2．根据拼音写出汉字。
yú( )候 gān gà( ) nèn( )地
怨chàng( ) chěng( )辩
chuǎn( )气 bìn( )边 罗zào( )zǎnzhuóchēnpōòuqùguōzàowùtuī虞尴尬恁怅逞喘鬓唣自主预习案3．根据意思写出相应的词语。
① ：互相望着发愣。
② ：真的，确实。
③ ：卖弄口舌。
④ ：事情，常指坏事情。
⑤ ：没有办法，无法可想。
⑥ ：处境困难，不好处理。
⑦ ：显示自己能干。
⑧ ：暗中观察。面面相觑端的逞辩勾当无可奈何尴尬逞能窥望自主预习案自主预习案自主预习案4．朗读课文，读懂小说情节
(1)生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？
[交流点拨]晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
(2)小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
[交流点拨]明线——杨志押运生辰纲；暗线——晁、吴智取生辰纲。
(3)请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
[交流点拨]杨志押送生辰纲，这是明线：上路——中计——失纲。
好汉智取生辰纲，这是暗线：定计——施计——劫纲。
(4)明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？
[交流点拨]六月初四正午；黄泥冈松树林。自主预习案合作探究案朗读课文，分析文中之“智”
(1)晁、吴智用天时、地利
六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？
[交流点拨]不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。
为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，天气有何特征？
[交流点拨]十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；
②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？
[交流点拨]山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。合作探究案(2)在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？
①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？
[交流点拨]扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？
[交流点拨]晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
[交流点拨]巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
晁、吴之“智”：智用天时——六月初四正午
智用地利——黄泥冈松树林
智用人和——众人巧演双簧反馈训练案敬请完成
“当堂强化”作业。板书设计第二课时第十七课 智取生辰纲激情导入 一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。合作探究案1．文本探究
(1)杨志之“智”
为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？
①他为什么不多带兵？
[交流点拨]为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。
②离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？
[交流点拨]五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
③杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？
[交流点拨]这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。合作探究案④从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
[交流点拨]A逼赶，怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；B减少中途休息，担心军士懈怠；C审察枣贩，谨慎，多疑；D对卖酒汉子高度警惕；E喝酒时慎之又慎，小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。
合作探究案2．综合比较：
为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？
[交流点拨]
①没有处理好内部关系②天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明；杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。
杨志失败的外因：急功近利，欠理智，人不和。
杨志失败的内因：天外有天，棋差一招。2．综合比较：
为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？
[交流点拨]
①没有处理好内部关系合作探究案3．品味语言
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。句中对杨志“跳”“喝”“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？
[交流点拨]句中对杨志“跳”“喝”“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写，生动形象地表现了他粗暴蛮横、急功近利的性格。
4．写作借鉴
构思精巧，从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，是本文的艺术特色。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。迁移拓展案 生辰纲被夺对于杨志而言是他人生一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。他是被逼上梁山的，梁山的一百零八将中有许多都是被逼上梁山的，请同学们从中选择几个人物(林冲、杨志、鲁智深等)比较一下，来看一看他们的被“'逼”有何不同？拓展迁移 胜战计：????????????敌战计：
1、瞒天过海?????? ?1、无中生有 2、围魏救赵???? ???2、暗度陈仓 3、借刀杀人????? ??3、隔岸观火 4、以逸待劳??? ????4、笑里藏刀 5、趁火打劫??? ????5、李代桃僵 6、声东击西??? ????6、顺手牵羊 攻战计：????????混战计：
1、打草惊蛇?????1、釜底抽薪 2、借尸还魂?????2、混水摸鱼 3、调虎离山?????3、金蝉脱壳 4、欲擒故纵?????4、关门捉贼 5、抛砖引玉?????5、远交近攻 6、擒贼擒王?????6、假道伐虢 并战计：????????? 败战计：
1、偷梁换柱??????1、美人计 2、指桑骂槐??????2、空城计 3、假痴不癫??????3、离间计 4、上屋抽梯??????4、苦肉计 5、树上开花??????5、连环计 6、反客为主??????6、走为上反馈训练案敬请完成
“课后练案”作业。板书设计
