4.5课题研究：社会生活中的电磁波 教案 (1)

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4.5课题研究：社会生活中的电磁波
教案
教学设计
设计思路
通过生活中常用通信设施的使用，引起学生思考，导入新课，激发学生的求知欲。在实验的基础上，启发指导学生建立起电磁波的初步概念，学习与电磁波相关的知识，进一步认识到电磁波在现代生活和生产中的重要作用。分析解释生活中利用电磁波的现象。激发热爱科学、探寻科学规律的兴趣。
教学目标
知识和技能
1．了解电磁波的产生和传播。2．知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁波。3．知道波长、频率和波速的关系。4.
正确认识电磁波
过程与方法
1．通过演示电磁波的产生及接收，感受电磁波的存在和传播。2．通过光的传播领悟电磁波在真空中的传播。
情感、态度、价值观
1．感受电磁波的存在和产生，增强热爱自然的情感。2．了解电磁波在生产和生活中的重要作用，进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
重点难点
重点
了解电磁波的产生和传播。
难点
初步建立波的概念，知道电磁波波长、频率和波速的关系。
教学准备
收音机、干电池、导线、多媒体设备。
教学过程提要
一、引入新课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．打开收音机。用手机打一个电话。启发思考：我们是怎样听到远处传来的声音的？
1．思考并回答。通过电磁波传递过来的。
2．进一步引导：还有什么地方要利用电磁波？
回答：电视、雷达等。
二、电磁波是怎样产生的
教师活动
学生活动
媒体运用
1．由水波和声波引出：电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
1．聆听、思考。
２．演示：打开收音机调到没有电台的位置。在收音机旁边用导线与一节电池的负极相连接，用导线的另一端与电池的正极摩擦，收音机中传出“喀喀”声。引导学生思考、解释这个现象。
2．迅速变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音。
三、电磁波是怎样传播的
教师活动
学生活动
媒体运用
提问：声音的传播需要介质，水波的传播需要介质，电磁波的传播是否也需要介质呢？鼓励学生表明自己的猜想。引导学生思考神六宇航员发射出的电磁波信息传播到地球。说明电磁波的传播不需要介质。
表明自己的猜想。
四、波长、波速和频率的关系
教师活动
学生活动
媒体运用
1．真空中电磁波的波速c（m
/
s），波长λ（m），电磁波的频率f（Hz）的意义。c=λf
１．理解、掌握。
2．电磁波的速度是宇宙间物质运动的最快速度。c
=
3×108
m
/
s
2．熟记电磁波在真空中的速度。
３．相互讨论，回答。
4．指导阅读教材第82页的“科学世界——微波炉
”。
4．阅读、观看。
播放视频“微波炉”。
五、课堂小结
教师活动
学生活动
媒体运用
1．出示课堂练习题。
1．完成课堂练习。
2．引导组织学生回顾本节学习内容。
2．回顾本节学习内容。
3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。
3．在交流的基础上进行学习小结。
4．教师对学生学习情况进行总结、评价。
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