7.1 看日历 教案
1教学目标
1、结合生活经验,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月份的天数,能判断某一月份是大月还是小月, 2、会看日历,能从日历中找到指定的日期,能根据日历进行有关日期的简单推算。
3、在回顾、整理、观察的活动中,能发现一些简单的规律,培养学生自主、探索、合作学习的能力,促进学生数学思维的发展。
4、培养学生珍惜时间的良好习惯,感受学习数学的快乐。
2学情分析
时间单位是较为抽象的计量单位,低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如时、分等,随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已在实际生活中积累了年月日方面的感性经验。有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,本节课正是在该基础上介绍有关年月日方面的知识。学生在日常生活中,对年月日有一定的了解,但并不全面。尤其是年月日之间的关系对学生来说是一个难点。因此,课堂上可以通过观察、讨论等活动,让学生自主发现年月日之间的关系,教师只需适当引导总结,帮助学生记忆,同时借助多媒体手段,帮助学生突破教学难点。
3重点难点
教学重点:年、月、日之间的关系及大月、小月各月的天数。
教学难点:发现并记住大月、小月的天数。
4教学过程
一、创设情境，引入课题
1、谈话。
师：同学们好！今天这节课由付老师和咱们班的同学们一起学习，你们欢迎么？（欢迎）咱们班的孩子真热情！让我们一起记住今天这个难忘的日子吧！板书：2016年9月28日。
2、揭题。
师：我们平时在说一件事情的时候，经常要告诉人们事情发生在哪一年，哪一月，哪一日（板书：年 月 日）它们和以前学过的时、分、秒一样，也是表示时间的单位。
二、结合经验，提出问题
1、回顾已知。
师：关于年、月、日的知识，大家并不陌生，在生活中经常听到、见到、用到。想一想，你已经知道了哪些？谁愿意说一说。 指名说一说，老师板书相关内容，引导学生感受一年、一个月、一日（一天）时间的长短。
师：大家的知识真丰富，知道的可真不少！
2、提出疑问。
师：关于年、月、日的知识，你还想知道些什么？提出来大家一起研究。 指名说一说。老师了解学生的想法。
师：真是爱动脑筋的好孩子，这些问题很有价值。相信通过今天的学习，大家一定会有新的收获。因为年月日的知识都记录在年历上，下面咱们就从研究年历卡开始，学会怎样看日历，好吗？(板书课题：看日历)
三、观察年历，探究新知
1、认识年历表
师：请同学们拿出准备好的年历卡（课件出示2013年的年历表）先认真地观察，看看都有些什么？
引导学生发现：
①醒目的大字，表示的是这张年历的年份；
②年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；一年有12个月，现在是9月。每一年从1月1日开始（我们把这一天叫做元旦），到这一年12月的最后一天结束。
③每一个月中记载着这个月的每一天。每个月从一日开始，，到最后一天结束。这个月最后一天是多少，就说明这个月有多少天。
④每个月最上面有一行汉字，表示星期，一个星期有7天，也叫一周。下面的数字对着几，表示这一天就是星期几。 （说明：日历中的星期排列从星期日开始，这是美式排列方法的沿袭，哪一天是一周的开始，不同国家看法不同。在我国，习惯上认为星期一是一周的开始，星期六、星期天是周末休息时间。）
师：通过刚才的学习，大家会看日历了吗？接下来我们继续研究年历卡中的奥秘。
2、认识大月、小月
课件出示上面月份表格，引导学生观察。
师：拿出课前准备的四张年历表，先看2013年的日历，把你观察到的每个月的天数分别填在统计表里。同位之间一人观察报数，一人填表，合作完成。一直把表格填写完整 指名汇报，教师完善表格。
师：观察统计表，横着卡看每个月的天数，你有什么发现？ 指名说一说。 师：既然每个月的天数不一样，你能根据每个月的天数，把这些月份分分类吗？指名说一说，老师依次板书：
师：大家数一数，一年当中有几个大月？几个小月？（板书：7个，4个） 3、熟记大月、小月
师：月份有大有小，怎样才能很快地记住每个月的天数呢？ 指名学生自由地说一说。教师指导看书第67页并逐一用课件展示。
⑴头记忆法： 握起左手的拳头，背向自己数月份，从第一个凸起开始数，凸起的地方是大月，凹下去的地方除二月外，都是小月。 先用课件演示，再带着学生边指自己的拳头边说：一月大、二月特、三月大……
⑵儿歌记忆法：
A、7个大月心中装，7前单数7后双。
B、一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。 四、六、九、十一、30整，只是二月有变化。
师：同学们可以选择你喜欢的方法来记忆大月小月，试一试。 学生尝试记忆。
师：你们记住了么？下面我来考考你。
①先想想出生的月份是大月还是小月，然后听口令：请大月出生的同学举起手（指名说说是几月），小月出生的同学请举手（指名说是几月）二月出生的请举手！
②再来做个小游戏：我说一个月份，如果是大月，男生起立；如果是小月，女生起立。（老师报月份，学生起立。最后说2月）
4、了解二月。
师：刚才说2月时，怎么没人起立呢？
生：因为2月既不是大月，也不是小月。
师：说得真好！说到二月，这里有个故事讲给大家听：自从我们给每个月起了名字以后，2月的意见可大了，整天闷闷不乐，终于有一天他再也憋不住了，拨通了数学国王的电话，说：国王呀，我没有一个朋友，就我自己特殊，也只有我的天数最少，而且还时常变化，我不愿做这个月份啦！国王一听，马上安慰它：2月、2月，你别急，其实你的权力可大了！你知道吗？根据你的天数还可以决定这一年的名字呢！如果你有28天，这一年就叫平年，如果你有29天，这一年就叫闰年，2月一听，心里可高兴了。
师：同学们，我们要想知道哪一年是平年还是闰年，谁说了算？
生：2月。
师：看来，二月的地位真的不一般。
师：刚才我们再一次研究了年历中的知识，你都掌握了吗？下面我来考考你们。
四、联系实际，巩固应用
1、判一判：
①25个月就是2年多5个月。 （ ）
②单月都是大月.双月都是小月。 （ ）
③每一年都有12个月。 （ ）
④元旦的前一天是12月30日。 （ ）
2、找一找：
（1）国际儿童节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。
（2）（ ）月（ ）日是国庆节，星期（ ）。中华人民共和国是1949年成立的，到今年的10月1日是（ ）周年。
（3）用彩笔在年历上圈出爸爸、妈妈的生日，说一说他们的生日所在的月份是大月还是小月。
3、填一填：
第29届夏季奥林匹克运动会于（ ）年（ ）月（ ）日在北京开幕，历时16天，于（ ）月（ ）日胜利闭幕。
4、说一说： 一年有四个季度，每3个月为一个季度，1、2、3月是第一季度。
五、课后拓展 二月天数少的来历（课件展示）
六、全堂总结
师：同学们，愉快的40分钟就要过去了，通过本节课的学习，你一定有很大收获吧！闭上眼睛想一想，留给你印象比较深的是哪几个数字？还有哪几个词语？你能具体地说一说吗？ 指名说一说。
师：你们今天表现得真棒！当以后回忆起这节课的情景时，2016年9月28日这一天永远过去了，正所谓“花有重开日，人无再少年”。所以我们要珍惜每一天的时间，努力学习知识，不断提高自己的水平。
板书设计：
看 日 历
课件19张PPT。看日历一二三四五六七八九十十二十一
七个大月心中装
七前单数七后双
年月日儿歌（一）
一三五七八十腊 （12月），
31天永不差。
四六九冬（11月）30整，
只是二月有变化。
年月日儿歌（二）××√1、单月都是大月，双月都是小月。3、每一年都有12个月。2、25个月就是2年多5个月。4、元旦的前一天是12月30日。×判一判 （1）国际儿童节是（ ）月（ ）日,星期（ ）。
（2）（ ）月（ ）日是国庆节，星期（ ）。
中 华人民共和国是1949年成立的，到今年
的10月1日是（ ）周年。
（3）用彩笔在年历上圈出爸爸、妈妈的生日，说 一说他们生日所在的月份是大月还是小月。
第29届夏季奥林匹克运动会于（ ）年（ ）月
（ ）日在北京开幕，历时16天，于（ ）月（ ）
日胜利闭幕。
数学信息
一年有4个季度，每3个月是一个季度。1月、2月、3月是第一季度。
一个月有3旬，分为上旬、中旬、下旬。 传说在公元46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、十、十二为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三十天。这样，大小各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便。但是照这样规定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，所以，得找出一个月扣去一天。扣哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，因此人们都希望二月能快点过去。于是，就把二月扣去了一天。这样，二月就只剩下二十九天了。
后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和前一位皇帝有着同样尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为三十一天。而八月多出的这一天仍然从二月份扣除，这样，二月只剩下二十八天了。只是每过四年，也就是闰年，二月才是二十九天。这就是二月份天数少的来历。为什么二月天数少？
