5.1 什么是周长 教案
1教学目标
1.结合具体的事物,认识物体表面的周长。
2.通过观察、操作,比较等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,渗透化曲为直的思想。
3.感受周长与生活的密切联系,培养学生的合作意识。
2学情分析
三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,通过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线、摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长,关注学生对测量的体验。
3重点难点
教学重点:认识周长,知道周长的含义,建立周长的概念。
教学难点:理解周长的含义,发展空间观念。
4教学过程
活动1【导入】初步感知，直接揭题
你有没有听说过周长?
有:你知道的周长是什么呀?
没有:发挥你的想象,在你看来它应该是什么?
活动2【讲授】感受周长，理解新知
理解一周
师:小蜘蛛、小瓢虫和小蚂蚁,他们备进行跑步比赛。可是裁判没来,于是他们想请在做的各位来做裁判,你们愿意吗?
比赛规则:绕树叶的边线跑一周,谁先跑到终点谁获胜。
师:谁来大声的读一读比赛规则。
师:真好,又清楚又洪亮,希望同学们回答问题的时候都能像他这样,比赛规则清楚了,三只小动物都已经在起跑线上准备好了,裁判们准备好了吗?
比赛开始 (播放课件)比赛结束
师:谁获胜了?小蜘蛛有意见了,明明是人家跑完的啊?
生:因为他只跑了半圈,他没有沿着树叶的边线跑
师:小蜘蛛哪没有沿着边线跑,谁来指一指,应该怎么跑?
生上来指
师:看来第一只蚂蚁是不懂什么是边线,那小瓢虫又有意见了,我是沿着边线跑的啊?为什么没获胜啊?
生1:因为没有跑到终点
生2:要求说跑一周
师:谁上来给大家指一指树叶的一周! (拿出树叶)
生上来指,(两名)
师:老师也想来指一指,我和他们指的有什么不一样的吗?
生:起点不一样
师:像这样从起点开始着树叶的边线跑回了起点,就说跑了树叶的一周 (板书:一周)
师:所以小瓢虫为什么没有获胜?
生:从起点开始沿着树叶的边线没有跑回起点。
师:那我想从这里出发的话,要跑回哪里?
反个方向跑行不行!
师:对啊,无论起点在哪只要沿着树叶的边线跑又跑回了起点就是树叶的一周。
师:你会找树叶的一周了吗?请你拿出学具袋里的树叶,将它的一周指给你的同桌看一看。
师:不仅树叶有一周,许许多多物体的表面都有一周。你能指一指数学书封面的一周吗?
生指
师:还有不一样的指法吗?
师:你真厉害。
师:请你在其他地方找一找一周并指给同桌看一看
师:和大家分享一下你找到的一周。(找学生展示)
(预设:学生找到物体的周长如铅笔盒,橡皮,,可以借机多找几个面的周长)
2、认识周长
师:刚才咱们摸得,树叶一周的长度,数学书封面一周的长度……等等这些一周的长度就是他们的周长。(板书:()一周的长度就是()的周长)
师:你知道什么是周长了吗?
生回答
师小结:咱们说的这个周长其实就是一个长度。
师:不仅仅物体表面图形也有周长。
课件出示:请你用彩色笔描出他们的周长( ,圆,长方形,开口图形)
学生反馈:最后一个图形没有周长。
这样的图形叫做不封闭图形,那么什么图形有周长(封闭图形)
师:谁能说一说什么是图形的周长吗?(板书:图形)
活动3【活动】加深理解，提升应用
1、量周长
师:周长既然是长度肯定有长有短,想不想来量一量周长?
请看:量一量,你能得到树叶和长方形纸片的周长吗?
师:不着急,先看活动要求,谁来读一读。
(1)同桌两人为一组,使用信封里的工具,两个人配合共同完成测量。
(2)边测量边填好记录单,测量结果保留整厘米数。
知道了吗?动手开始测量。比一比哪一组小朋友配合的又默契又快。
学生合作测量
师:哪住小朋友愿意跟大家分享一下你们是怎么测量的吗?
学生汇报
师:有不一样的的吗?为什么不用毛线了
师:你们觉得用什么办法比较好
对啊,以后像这样直直的边就可以直接用尺子测量。
你们的结果是,其实xxx都可以,因为咱们树叶的边是弯曲的,测量时可能会出现误差。
2、数一数,下面图形的周长分别是多少?
师:刚才同学们都发挥了自己的聪明才智量出来树叶和长方形卡片的周长,接下来还有三个图形也需要得到图形,一起去看看,这回咱们不量了,要干嘛呀?谁来大声的读一读。
师:图中有什么重要的信息?
师:请同学们拿出作业纸在完成第二题。
生做,教师巡视,学生汇报
师:谁愿意拿你的作业纸和大家分享一下!
师:同学们他的结果和大家的一样吗?你是怎么数的?
师:看我是这么做的。
活动4【练习】小结
师:同学们,通过这一堂课的学习,你都学到了什么?
生:我知道了哪些图形有周长。我认识了什么是周长。
活动5【作业】拓展练习
可以量的周长,方法
课件8张PPT。有趣的数学什
么
是
周
长昆 虫 赛 跑抢 答 热 身高 手 过 招极 限 挑 战比赛规则：
绕树叶边线跑一周，谁先跑完谁获胜。昆 虫 赛 跑抢 答 热 身上面图形有周长吗？
高 手 过 招 量一量，你能得到树叶和长方形纸片的周长吗？测量要求：
1、找一种工具（线、细绳等 ），完成测量。
2、边测量边做好记录。高 手 过 招数一数，上面图形的周长分别是多少？极 限 挑 战甲乙比较下图中甲、乙两个部分的周长。甲、乙两部分图形的周长相等。返回再见
