5.2 长方形周长 教案
1教学目标
(一)知识与技能 1、探索长方形、正方形的周长计算方法,能熟练计算长方形、正方形的周长。 2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。 3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。 (二)过程与方法 通过操作活动,推导出长方形、正方形周长的计算方法。 (三)情感态度与价值观 1、逐步体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有趣有用的,初步了解数学的价值。 2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。 3、在创设情景中,培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。
2学情分析
学生已经掌握长方形和正方形的特征,并在本学期认识了周长,能够先进行度量,再计算图形周长。 本班学生有一定的活动能力,在平时学习中经常进行观察、比较等学习活动。因此,本节课的教学活动学生应该能顺利完成。
3教学过程
活动1【导入】铺垫导入
一、铺垫导入
师:计算下面图形的周长。
师:根据周长定义,我们求这些不规则图形的周长,就要把所有边的边长加在一起,那么像下面这些图形求周长,我们可不可以找到更方便简洁的办法呢?这节课我们就一起来研究长方形周长的计算方法。
活动2【讲授】新授
二、自主探究
(一)探究长方形的周长的计算方法(三个活动) 活动一 量一量:(学生拿出课前老师发给的长方形) 温馨提示:一个人量,另一个人记录数据,然后把你的测量方法介绍给大家。
活动汇报:
你测量了几条边?评价谁的方法简单,为什么?
活动二
算一算
温馨提示:独立计算这个长方形的周长,把你的想法和小组同学分享。 活动三
说一说
温馨提示:汇报你们的想法,看谁说的最清楚!
引导学生总结:同一问题可有不同的解决办法,你喜欢哪一种方法?理由是什么?
(二)探究正方形的周长的计算方法
1、师: 能不能把手中的长方形折成一个最大的正方形呢?你怎么知道你折的这个就是最大的正方形呢?
2、师:用探究长方形周长的方法,探究正方形的周长。
小结:正方形不仅像长方形那样对边相等,而且四条边都相等。因此,我们说正方形是特殊的长方形.
引导学生总结长方形和正方形周长计算方法。 动脑筋想一想,长方形的周长=(长+宽)×2
师:不加括号行不行,说出你的理由?(教师通过课件演示使学生明白)
活动3【活动】总结
谈谈这节课你有什么收获?
课件20张PPT。北师大版 三年级上册 第五单元 周长5.2 长方形周长计算下面图形的周长。17＋8＋15＝40（分米）（18＋22）＋26＋36＝102（米）8×2＋5×2＋9＝35（厘米）长方形正方形平行四边形活动一：量一量温馨提示：一个人量，另一个人记录数据，然后把你的测量方法介绍给大家。活动二：算一算温馨提示：独立计算这个长方形的周长，把你的想法和小组同学分享活动三：说一说
汇报你们的想法，看谁说的最清楚！长宽长宽长长宽长宽长宽长长宽长宽长宽长宽长宽长方形的周长 =长宽长宽（长+宽）× 2边长：5CM正方形的周长=5+5+5+5（边长+边长+边长+边长）正方形的周长=5×4（边长×4）28×2＋15×2＝86（m）（28＋15）×2＝86（m）32×3＝96（m）淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形，
你知道这个正方形的边长是多少吗？40÷4＝10（厘米） 一块长方形菜地，长5米，宽3米。如图所示，
一面靠墙，周围围上篱笆，篱笆要多少米？ 一块长方形菜地，长5米，宽3米。如图所示，
一面靠墙，周围围上篱笆，篱笆至少要多少米？（10＋5）×2＝30（厘米）？？？
