人教版语文必修1同步课件：第1课 沁园春 长沙

课件88张PPT。第一课　沁园春·长沙 第一单元
【赏析】　这首词写于1923年11～12月间，毛泽东在与杨开慧新婚不久之后，接到中央通知，需由长沙到上海再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会。于是在离开长沙时毛泽东写下了这首离别词给杨开慧。
“人有病，天知否？”此“病”似病又非病，病，或指当时的中国有待改造的弊病；非病，或指精神，灵魂之痛，表示离别之痛。与妻子的离别让词人痛，中国的革命事业尚未成功，那些弊病更让词人痛。
整首词描写了词人与妻子的离别之情和革命志士的远大抱负，既有缠绵的儿女情长，更有为革命事业的义无反顾，将青年毛泽东独特而丰富的情感世界描绘得淋漓尽致，整首词感情表达得情真意切，实属佳作。
【注】　①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6份)
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【解析】　回答此题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句在诗对表达作者情感、书写下文所起的作用。
【答案】诗的前四句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势磅礴的特点，写出了远去的长江气势浩大。这样写切中题旨，铺垫出一派雄壮气象，用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。
【命题立意】　鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5份)
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【解析】　回答此题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。注释说：“这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。”由此不难得出答案。
【答案】诗中运用任公子的典故并不是单纯而热烈地歌颂盛世，也透露出作者自己英雄无用武之地的淡淡悲哀，自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅。
【命题立意】　鉴赏文学作品的表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。1．了解诗歌写作背景，理解本诗主旨。
2．品味诗歌优美而富有表现力的语言，掌握对比手法。
3．把握这首词的感情脉络，感受诗人毛泽东的博大胸襟和“以天下为己任”的伟大抱负。
2．解释词语
(1)漫江：满江。
(2)碧透：江水碧绿，清澈见底。
(3)百舸：众多的船。
(4)霜天：深秋季节霜降，故称。
(5)寥廓：指宇宙的广阔。
(6)沉浮：同“升沉”意思相近。这里指盛衰。
(7)峥嵘：原指山势高峻，这里比喻不平凡，不寻常。南朝宋鲍照《舞鹤赋》：“岁峥嵘而秋暮。”宋代陆游亦有“岁月惊峥嵘”之句。
(8)意气：志气，气概。
(9)挥斥：奔放。
(10)方遒：正强劲有力。
(11)激扬：激浊扬清。
(12)万户侯：汉代统治者设置的最高一级侯爵。万户，指侯爵封地内的户口，他们要向受封者交租税，为受封者服劳役。这里指大军阀、大官僚。
3．辨析词义
寥廓·辽阔
都是形容词。“寥廓”意思是高远空旷，侧重指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”意思是辽远广阔，宽广空旷，侧重指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。
义气·意气
“义气”①名词，指从主持公道或某种私人关系出发，甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如：讲义气。②形容词，有这种气概或感情。如：你看他多么慷慨，多么义气。“意气”①志趣和性格，如：意气相投。②由于主观和偏激而产生的情绪，如：闹意气、意气用事。③意志和气概，如：意气风发、意气高昂。毛泽东，字润之，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中华人民共和国的主要缔造者。湖南省湘潭县韶山冲人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。毛泽东一生致力于中国人民的解放事业和建立新中国，经过近三十年的奋斗，终于带领全党和全国人民推翻了压在中国人民头上的帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，缔造了新中国，于1949年10月1日在首都北京的天安门城楼上向全世界庄严地宣布“中华人民共和国成立了！”从此我们中国昂首屹立于世界的东方。毛泽东的作品有：《毛泽东选集》等。1957年1月号《诗刊》刊登了毛泽东同志多篇诗词，1986年9月人民文学出版社出版了《毛泽东诗词选》。
革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结合，多表现革命生活中的大事，从中折射出的昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。
5．了解背景
这首词写于1925年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。湖南军阀赵恒惕通缉毛泽东，当年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，心中思考着国共合作后领导权的斗争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
6．开阔视野
(1)关于“过片”
过片是词特有的章法。除小令外，词都是分片的，而多数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必定要密切关联，关键就在上下片衔接之处。古人尤其重视下片的开头部分，称之为过片。过去写词、评词的人是很重视过片的，特别强调“过片不可断了曲意，须要承上接下”。“承上接下”是个总的要求，要接得紧密、自然，又以能出新意为上。
过片的具体写法千模万式，并无成规可循。《沁园春·长沙》采用了上片尾下片头一问一答的方式，即上片尾以问句作结，而下片虽未直接回答，但内容实际上是就问题而发，呼应上文的。这种写法其间没有起过渡作用的句子，格式本身就决定了上下片既是整体又有区别的关系。(2)关于“领字”
所谓“领字”，是指有统领作用的字，它是词的句法特点之一。这种字的用法，从内容上看，它不仅管着本句，有时还管着下面若干句；从结构上看，和后面的句子之间有明显的停顿，叫做“一字逗”。“领字”可以是动词，也可以是虚词。是动词的，后面经常连带着一串词或词组，且常形成对仗。如《沁园春·长沙》上片“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流……”中“看”是领字，领起后面的几句，后面的几句是对仗工整的。领字若是虚词，常兼有动词的作用。
如《沁园春·长沙》的上片“恰同学少年，风华正茂；……”中的“恰”是副词，含有“正当是”或“正当处在”的意思。“领字”统领到哪里，要根据文义而定。就《沁园春·长沙》而言，上片统领七句，上片统领七句。本课设计两课时
第一课时(学习词的上片)
(一 )整体把握
上片可分三层：
第一层(开头三句)
写深秋时节，作者独自站在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息。这三句，点明了时间、地点和特定的环境。“独立”一词用特写镜头凸现出抒情主人公卓然而立的形象与中流砥柱的气概。第二层(中间七句)
一个“看”字，总领七句，描绘了词人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。词人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，既有远景，又有近景；既有静景，又有动景。对照鲜明，生机蓬勃。这里写景精当、形象，极富表现力。“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”写出了江水清澈见底之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面，“击”字准确地形容出鹰飞得矫健有力，“翔”字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。
“万类霜天竞自由”，则从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，做了富于哲理的概括。这七句，为下面的抒情烘托了气氛，准备了背景。
第三层(最后三句)
通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现出词人的博大胸怀和革命的凌云壮志。
总结：上片写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
(二)自主思悟
1．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，起句交代了什么内容？
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答：起句点明了时间、地点和特定的环境。一个“独”字，让我们似乎看到了特立独行的词人在深秋的季节里，独自一人站在橘子洲头，望着向北奔流不息的江水而思绪万千。
2．将“独立”提前，有什么作用？
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答：增强了表现力，凸现了毛泽东卓然而立的伟岸形象。
3．上片描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？
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答：上片写了这些景物：万山红遍，层林尽染——群山上重重叠叠的树林点染如画。
漫江碧透——满江的秋水碧绿清澈。
百舸争流——无数船只争相行驶。
鹰击长空——雄鹰在天空中展翅高飞。
鱼翔浅底——鱼儿在江水中轻快地畅游。
特点：山——树茂色红水——碧绿清澈
船——争先恐后
鹰——展翅高飞
万类霜天竞自由——宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展，蓬勃生长。
词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，从江边遥望群山，重重叠叠的树林都染上红色——远景；近看满江的秋水碧绿清澈，千帆竞发——近景。同时远山、江面是静景，雄鹰、鱼儿、百舸是动景，这远近相间，动静结合，对照鲜明，所以让我们读来觉得特色鲜明，又安排有序。4．如何理解“万类霜天竞自由”？
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答：鉴赏诗歌要做到知人论世，联系当时的革命斗争形势，词人把“镜头”自然拓展到世间万物。细想之下此句颇不合自然之理。因为倘是“霜天”，依“秋收冬藏”之序，万木萧条，生灵潜迹，当是时，它们本不会有“竞自由”之心，然而词句助人豪兴之力，却又是不容抹杀的。此句由眼前景物一下扩展到世间万物，并做了哲理性升华。既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活，在斗争中获得生存自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，不是更应该竞争自由吗？这实际上是对被压迫人民的一种号召和呼唤。(三)深入探究
1．“看”字统领下面哪些句子？这些句子描绘了一幅怎样的画面？
“看”字领起后文七句，描绘了作者独立橘子洲头所看到的一幅色彩绚丽的秋景图。这幅图画的主色调是红色。红色热烈奔放，象征着革命形势的如火如荼，同时也表现出秋天强劲的生命力。体现出诗人必定成功的乐观信念和美好愿望。
2．有人认为搏击长空的雄鹰是作者的写照，有道理吗？
有。都充满着斗争、进取、拼搏精神。
3．“问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了诗人怎样的感情？
胸怀祖国，忧国忧民， 以天下为己任。
4．毛泽东笔下的秋景是什么样的景象？请用一个词语概括。为什么他与古人悲秋的风格不同呢？
生机勃勃
以天下为己任，要主宰国家的命运、民族的命运，这个问题不是一般人能提出来的，没有雄心壮志的人是不会这么说的，比如我们学过历史，陈胜说过“王侯将相，宁有种乎”“燕雀安知鸿鹄之志哉”，他最终发动了农民大起义。再看本词的作者，面对生机勃勃的秋景，心中油然而生豪情，由此提出谁主宰国家命运的问题，这是了不起的。5．体会“立”“看”“问”的精妙之处。
立：交代时间、地点和特定的环境，引出下文。“独立寒秋”，引领“湘江秋景图”。
看：总领七句。描绘独立橘子洲头所见的一幅色彩绚丽的秋景图。诗人选取了几种典型景物进行生动的描绘，动静结合、远近互衬，由分而总，从跟前的山、舸、水、树、鹰、鱼，扩展到世间的万物，对寒秋严霜下万物活跃自强的情态，作哲理性的概括。
问：通过问大自然的盛衰荣枯应由谁主宰的问题，展现出词人的博大胸怀和革命豪情。6．这首词不仅景美，而且语言更美，你认为哪几个动词用得传神？
“染”“击”“翔”等。“染”用的是拟人手法，写出层林仿佛人工染成一样。其实，古人早就用过“染”这个词，如王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。这漫山遍野的像火一样的枫叶，很容易使人联想到星火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。“击”改为“飞”好吗？不好。“击”能显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力之势，“飞”太一般了。“翔”用了移用的修辞方法。“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去，鱼儿好像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔一样吗？古人就有“秋水共长天一色”的名句。毛泽东用得多么精彩，多么生动传神！据他身边的工作人员回忆：“毛泽东写作时，常在室内踱来踱去，时而凝眉沉思，时而昂首吟哦，时而坐下来写几句，又摇摇头，把纸揉成一团……次日清晨，工作人员发现纸篓已装了大半。”毛泽东这种苦心孤诣、“语不惊人死不休”的精神很值得我们学习。【答案】　C(A项义—意；B项谒—遏；D项廖—寥)【答案】　C(奔放)【答案】　C(应为设问，因为下文暗含着对这个问题的回答。)【答案】　D【答案】　D(应是为后面的抒情作铺垫)【答案】　D(没有“比”“兴”手法。)
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。
D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下，万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
【答案】　B(“……沉重的感受”不妥)【答案】　D(“无数船只竞相行驶”应是“近观”的内容，与“远望”相对。)【答案】　C(分析停留在字面上，不符合当时词人的心境)(1)诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？
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(2)简析本诗结尾句所使用的表现手法。
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【答案】　(1)通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、祠庙破败的古道秋景图，营造了萧瑟凄凉的氛围。
(2)借用卢生“黄粱一梦”的典故，含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客”的讽刺。
第二课时(学习词的下片)
(一)整体把握
下片共分两层：
第一层：写那时候，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为，经常在一起评论国家大事，写出批评恶浊、褒扬清明的文章，把反动统治者视如粪土。第二层：这里以设问结尾，是对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。“到中流击水，浪遏飞舟”采用象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。“中流击水”另一种理解为“中流击楫”的转化，引晋祖逖“中流击楫而誓”事，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家前途命运的重任，抒发立誓振兴中华的壮志豪情。
总结：下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了词人及其同学为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”做了回答：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。
(二)自主思悟
1．“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中的作用是什么？
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答：这两句在结构上起到过渡的作用，从上片的故地重游，自然引起对往昔生活的回忆。
2．上片“问苍茫大地，谁主沉浮？”的回答是什么？
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答：下片以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。谁主沉浮？就是我们这一群到中流击水，能“浪遏飞舟”的年轻人，表达了词人想主宰国家和革命命运、以天下为己任、敢于改造旧世界的远大理想抱负。
3．下片写了什么内容？
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答：由景抒情，通过对往昔峥嵘岁月的回忆，形象地描绘了青年人的特征——以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。
由“恰”总领，跟上片的“看”一样，也是统领七句，而这七句恰恰是对这群青春少年风貌的描写。
“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这几句表现这群年轻人正当青春年少，意气风发，才华横溢，充满激情。
“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句表现青年人激情慷慨，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，而对祖国的大好河山，指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。(三)深入探究
1．词人是怎样来展现“峥嵘岁月稠”的？
选用典型事例，将往事化为具体可感的形象。
2．词的下片围绕“同学少年”，展现了他们怎样的形象？
想其人，忆其事。作者采用典型事例，将往事化为触手可及的形象，用一个“忆”字把过去的岁月在很短的篇幅中生动地勾画了出来。写他们“意气风发”“挥斥方遒”“指点江山”“激扬文字”，既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦，于是发表文章，抨击黑暗，宣扬真理。
封侯之说，乃读书人自古以来的理想追求，陆游说：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”但对于功名富贵，“同学少年”不屑一顾，理想气概远超古人。由此，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的清高，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”的放纵。站在我们面前的分明是一群青春年少、神采飞扬、自由奔放、矫健奋发、充满豪情壮志的斗士。
3．词的最后三句有什么深意？用了什么艺术手法？
你们还记得当年急流勇进、搏击风浪的革命豪情吗？词人用这一问句激励一切革命者应当朝气蓬勃，做革命的中流砥柱，为让劳苦大众成为天下的主人而奋力拼搏。采用了象征手法，运用大胆夸张和神奇想象，含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题。
(四)概括主旨
本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。(五)鉴赏艺术
1．融情入景，情景交融
融情入景、情景交融即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王国维语)，而不是写景和抒情“两张皮”。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是上面的树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
2．对比手法
词中含有多种对比，使描绘的形象更鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗比。这样不仅状写了秋色秋韵，更揭示了秋力秋魂，诗歌的意象更加明显，色彩更加鲜明。
3．极富表现力的语言
本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的情态。
“粪土”这种词语，中国古代诗人一般是不敢让它登上“大雅”的诗词艺术殿堂的，而毛泽东将它的词性略加改变(变名词为动词)，恰到好处表现出他对“万户侯”和一切旧势力的蔑视，掷地有声，富于感彩。【答案】　C(A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”。B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chànɡ”。C项，都读“zhēnɡ”。D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。)
【答案】　A(A．“激浊扬清”比喻打击抑制坏的，鼓励发扬好的。B．“风华正茂”形容青春焕发，才华横溢，不能用来修饰少年儿童。C．“峥嵘岁月”形容不平凡的年月，与句意不符。D．“风云人物”指在社会活动中影响大的人物，大词小用，错误。)【答案】　D(“豪情”和“浪漫”位置颠倒。)
【答案】　B(A项“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C项是设问句和拟人。D项“长沙水”“武昌鱼”是借代)
C．全词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
D．这首词写于1925年，上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，抒发了毛泽东在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。
【答案】　D(抒发的是早期共产主义战士关心国家命运、心系天下的豪情。)【答案】　(1)携来百侣曾游　(2)恰同学少年，风华正茂　(3)书生意气，挥斥方遒　(4)指点江山，激扬文字鲁人毛亨和赵人毛苌所传的《诗》，称“毛诗”，为古文经学。“毛诗”盛行于东汉以后。魏、晋以来通行的《诗经》就是“毛诗”。“毛诗”各篇之前有解释诗之主题的文字，称“小序”；首篇《关雎》的小序之后，则有概括全部《诗经》的大段文字，为“大序”。《诗经》分“风”、“雅”、“颂”三大部分。《颂》是统治阶级祭祀祖先、天地的宗庙祭祀乐歌，是祷告祈福、歌功颂德之作，共四十篇，分《周颂》(周初统治者用于祭礼的诗歌)、《鲁颂》(西周末至春秋初鲁国的作品)、《商颂》(西周末至春秋初宋国的作品)。《雅》一百零五篇，分《大雅》、《小雅》。《大雅》多是西周王室贵族的作品，主要歌颂从后稷以至武王、宣王等人的功绩，是周民族的叙事性史诗。《小雅》大部分是贵族作品，小部分是民间歌谣。其内容，有的属宴会诗，但较多的是指斥朝政阙失、反映政治丧乱的诗；有的表现了周王室与西北戎、狄部族以及东方诸侯各国之间的矛盾。《风》，即《国风》，是各诸侯国的土风歌谣。有《周南》、《召南》、《邶风》、《鄘风》、《卫风》、《王风》、《郑风》、《齐风》、《魏风》、《唐风》、《秦风》、《陈风》、《桧风》、《曹风》和《豳风》等，称十五国风，共一百六十篇。其中《周南》、《召南》大抵采自今陕西、河南、湖北之间的民歌，后世称“二南”。 《风》保留了不少劳动人民的口头创作，是《诗经》的精华所在。《风》、《雅》中反映周政衰乱时期社会生活的作品，又称“变风”、“变雅”。《国风》和《小雅》中的部分诗歌，在不同程度上揭露了当时政治的黑暗和混乱以及贵族统治集团对人民的压迫和剥削，对人民的劳动和爱情生活也有所反映，是我国诗歌现实主义优良传统的源头。诗篇的形式以四言为主，普遍运用“赋、比、兴”的手法；在章法上具有重章叠句、反复咏叹的特点；其优秀篇章，描写生动，语言朴素优美，音节自然和谐，富有艺术感染力。《诗经》的思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。