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（满分60分，时间45分钟）
一、阅读下面的文字，完成后面题目。（共9分．每题3分）
唐宋古文运动
①所谓“古文”，是对骈文而言的。先秦两汉
( http: / / www.21cnjy.com )的散文，特点是质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。自南北朝以来，文坛上盛行骈文，流于对偶、声律、典故、词藻等形式，华而不实，不适于用。西魏苏绰曾仿《尚书》作《大诰》，提倡商、周古文以改革文体，未有成效。隋文帝时下诏禁止“文表华艳”，李谔上书请革文华，都没有扭转颓风。
②唐初文坛，骈文仍占主要地位。唐太宗为文也
( http: / / www.21cnjy.com )尚浮华。唐玄宗天宝年间至中唐前期，萧颖士、李华、元结、独孤及、梁肃、柳冕，先后提出宗经明道的主张，并尝试用散体作文，成为古文运动的先驱。韩愈、柳宗元则进一步提出了一套完整的古文理论，并写出了相当数量的优秀古文作品；他们的学生和追随者热烈响应，终于在文坛上形成了颇有声势的古文运动，把散文的发展推向了一个新的阶段。韩愈和柳宗元倡导古文是为了推行古道，为了复兴儒学。他们的古文理论都把明道放在首位，利用复古的旗帜从事文学革新，推动文学前进。中唐古文运动，虽然在当时文坛上取得了胜利，但骈文并未就此匿迹，晚唐以后，骈文复炽。
③五代到宋初，浮靡华丽的文风再度泛滥，前蜀
( http: / / www.21cnjy.com )牛希济在他的《文章论》中曾提出：当时文章“忘于教化之道，以妖艳为胜”。宋初，王禹偁、柳开又开始提倡古文，都提出文道合一的主张，但二人孤军作战，没有形成有力的运动。宋代的古文复兴，到欧阳修倡导之后，才形成一场运动。欧阳修凭借其政治地位，大力提倡古文，带动了一支写作队伍。他的同辈苏洵，学生苏轼、苏辙、王安石、曾巩，苏轼门下的黄庭坚、陈师道、张耒、秦观、晁补之等人，都是古文能手，各树旗帜，扩大影响，从而使宋代古文运动达到波澜壮阔的地步。宋代古文运动的主要特点，第一是主张明道。欧阳修说：“道胜者，文不难而自至。”（《答吴充秀才书》）苏轼说“吾所为文必与道俱”（《朱子语类》引）。这一点继承了唐代古文运动的传统。第二是不高谈学习先秦两汉而直接取法韩愈。王禹偁说“近世为古文之主者，韩史部而已”（《答张扶书》）。他们学韩的共同点，是学韩文“文从字顺”，平易近人的作风，而不学他追求奇古奥僻的偏向。
④因此，宋代古文，进一步奠
( http: / / www.21cnjy.com )定了韩、柳开创的新的书面语言的基础，更有利于表达思想，也更便于为人们接受，发扬了他们开创的新散文传统的精神。明人朱右把欧、曾、王、三苏六家与韩、柳合称为“八先生”，茅坤编选了《唐宋八大家文钞》，明清时期出现了许多以“唐宋八大家”为名的古文选本。明代宋濂、唐顺之、王慎中、归有光等人以及清代桐城派、阳湖派古文之所以取得一定成就，追根溯源，无一不是受到唐宋古文运动的启发或影响。唐宋古文运动，可说是中国散文发展史上一座重要的里程碑。
（节选自钱仲联《唐宋古文运动》）
1．下列有关“古文运动”的说法，不符合文意的一项是（
）（3分）
A．古文运动倡导以散行单句为主，不受格式拘束的文体，其实是一场古文复兴运动。
B．古文运动中韩愈柳宗元等人开创了一种有别于骈文的文体，推动了文学前进。
C．古文运动以宗经明道，复兴儒学为号召，利用复古的旗帜从事文学革新。
D．唐古文运动的任务并未彻底完成，直至在宋欧阳修等人的继承发扬下才最终取得胜利。
【答案】B
【解析】
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考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
2．下列对唐、宋两个阶段古文运动的比较分析，不符合文意的一项是（
）（3分）
A．唐代古文运动是在韩愈柳宗元的大力推动下形成的；宋代古文运动是在欧阳修倡导之后才形成的。
B．唐宋古文运动都有理论作为指导，都有实践者的推动，都以明道为主张，显示了高度的一致性。
C．唐代的韩愈和柳宗元利用复古的旗帜从事文学革新；宋代的古文家们不学习先秦两汉而直接取法韩愈。
D．韩柳身体力行，引起热烈响应；宋代名家迭出，扩大了古文的影响，取得了比唐代更大的文学成就。
【答案】C
【解析】
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，C项，宋代古文家不高谈学习先秦两汉而直接取法韩愈。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3．下列不属于文章第③段引牛希济《文章论》“忘于教化之道，以妖艳为胜”的作用是（
）（3分）
A．主要批判五代到宋初浮靡华丽的文风再度泛滥的现象。
B．照应上文“中唐古文运动，虽然在当时文坛上取得了胜利，但骈文并未就此匿迹，晚唐以后，骈文复炽”。
C．有力说明唐代古文运动没有完成应有任务，为下文交代宋代古文运动的产生做伏笔。
D．说明五代到宋初的古文，进一步奠定了韩、柳开创的新的书面语言的基础。
【答案】D
【解析】
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二、阅读下面的文言文，完成后面题目。（22分）
与于襄阳书
韩
愈
七月三日，将仕郎守国子四门博士韩愈，谨奉书尚书阁下：
士之能享大名、显当世者，莫不有先达之士
( http: / / www.21cnjy.com )，负天下之望者为之前焉。士之能垂休光，照后世者，亦莫不有后进之士，负天下之望者为之后焉。莫为之前，虽美而不彰；莫为之后，虽盛而不传。是二人者，未始不相须也。然而千百载乃一相遇焉!岂上之人无可援，下之人无可推欤 何其相须之殷而相遇之疏也 其故在下之人负其能不肯谄其上，上之人负其位不肯顾其下，故高材多戚戚之穷，盛往无赫赫之光。是二人者之所为皆过也。未尝干之，不可谓上无其人；未尝求之，不可谓下无其人。愈之诵此言久矣，未尝敢以闻于人。
侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而
( http: / / www.21cnjy.com )事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉 抑未闻后进之士，有遇知于左右，获礼于门下者，岂求之而未得耶 将志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇礼邪 何其宜闻而久不闻也。
愈虽不材，其自处不敢后于恒人。阁下
( http: / / www.21cnjy.com )将求之而未得欤 古人有言：“请自隗始。”②愈今者惟朝夕刍米、仆赁之资是急，不过费阁下一朝之享而足也。如曰“吾志存乎立功，而事专乎报主，虽遇其人，未暇礼焉”，则非愈之所敢知也。世之龌龊者，既不足以语之，磊落奇伟之人，又不能听焉，则信乎命之穷也!
谨献旧所为文一十八首。如赐览观，亦足知其志之所存。愈恐惧再拜。
（选自《古文观止》）
［注］①于襄阳，名由页，字名元，深得唐德宗器
( http: / / www.21cnjy.com )重。因做过襄州大都督，故称于襄阳。②燕昭王欲招致天下贤才，问计于郭隗，郭隗回答：“王必欲致士，请自隗始!”
4．下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（
）（3分）
A．士之能垂休光
休：停止
B．是二人者，未始不相须也
须：依赖
C．是二人者之所为皆过也
过：不对
D．未尝干之
干：请求
【答案】A
【解析】
试题分析：此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意。休：壮美。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（
）（3分）
A．①然而千百载乃一相遇焉
②今乃亡赵走燕
B．①负天下之望者为之前焉
②积土成山，风雨兴焉
C．①岂上之人无可援
②行李之往来
D．①亦足知其志之所存
②余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
【答案】D
【解析】
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
6．请用“／”给文中画波浪线部分断句，正确的一项是（
）（3分）
侧闻阁下抱不世之才特立而独行道方而事实卷舒不随乎时文武唯其所用岂愈所谓其人哉
A．侧闻阁下／抱不世之才特立而独行／道方而事实卷舒／不随乎时文武／唯其所用／岂愈所谓其人哉
B．侧闻阁下抱不世之才／特立而独行／道方而事实／卷舒不随乎时／文武唯其所用／岂愈所谓其人哉
C．侧闻阁下抱不世之才／特立而独行道／方而事实卷舒／不随乎时文武／唯其所用／岂愈所谓其人哉
D侧闻阁下抱不世之才／特立而独行／道方而事实卷舒不随乎时／文武唯其所用／岂愈所谓其人哉
【答案】B
【解析】
试题分析：做“古文断句题”
( http: / / www.21cnjy.com )时，要在通读全文、了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有：①准确划分句子的结构成分；②弄清对话的施受和引语起止；③借助发语词、关联词、语气助词等划定句子的起始；④依据古文句式整齐的特点断句；⑤根据固定句式断句。本段文字，了解大意并不困难，断句主要看句子结构和语气词即可做出所断位置的判断。只需把握四个选项断句的区别点，再联系语境、句义的完整性，认真比较，便得出答案。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
7．下列对原文的理解，不正确的一项是（
）（3分）
A．作者认为，自己虽然不是人才，可是立身处世从来不敢落后于那些一般的人。
B．作者认为，读书人享有大名的原因，是有先通显而负天下众望的人做其引导者。
C．作者认为，是下位之人恃才傲物、上位之人不肯屈尊下顾导致二者不能“相须"。
D．作者在文中既表现了自己积极仕进的心情，又对达官贵人提出了尖锐的批评。
【答案】D
【解析】
试题分析：解答此题，需要学生通读全文，找到相关段落，从中概括、归纳人物的言行。文章并无批评之意。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）
莫为之前，虽美而不彰。（3分）
（2）故高材多戚戚之穷，盛往无赫赫之光。（3分）
（3）谨献旧所为文一十八首。如赐览观，亦足知其志之所存。（4分）
【答案】
（1）
没有人
( http: / / www.21cnjy.com )做他的引导者，即使有美好的德才也不会彰显。（2）
因此有才能的人往往处于忧伤的困顿之中，身居高们的人也没有发出显赫的光辉。（3）
我恭谨地呈上过去写的十八篇文章，如果承蒙您给看一下，也足够了解我的志向所在。
【解析】
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考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【附参考译文】
七月三日，将仕郎、国子监四门博士韩愈，恭谨地上书给尚书阁下：
读书人能够享有大名、显荣于当世的原因，
( http: / / www.21cnjy.com )莫不有先通显而负天下重望的人做他们的引导者；读书人能够留下壮美的光辉，照耀着后世的原因，也莫不有后通显而负天下重望的人做他们的继承者。没有人做他的引导者，即使有美好的德才也不会彰显；没有人做他的继承者，即使功业盛大也不会流传。这两种人未尝不互相依赖。不过这种情况要经过千百年才能够碰上一次啊!难道是在上位的人没有可以攀缘的，在下位的人没有值得推举的吗 为什么互相依赖这样密切，而互相遇会却这样少呢 它的原因在于在下位的人仗恃他的才能不肯讨好他上面的人，在上位的人仗恃他的权位不肯关心他下面的人。因此有才能的人往往处于忧伤的困顿之中，身居高们的人也没有发出显赫的光辉。这两种人的行为都是不对的，没有去请求他，不可以说上面没有提携后进的人；没有去物色他，不可以说下面没有值得推举的人。我叨念这些话好久了，没有敢把它讲给别人听。
我从旁听说阁下具有不平凡的才能，立身行
( http: / / www.21cnjy.com )事不同一般，道德方正而办事讲究实际，进退不跟着时俗转，文武人才都加以使用，难道不正是我所说的那种能引导后进的人吗!但是没有听到哪个后进之士得到您的赏识，受到您重用，难道是物色人才而没有得到吗 或者是志向倾注在立功上，行事一心在报答君主上，虽然遇到可以推举的人却没有空闲以礼相待吗 为什么应该听到的举荐人才的消息而长久听不到呢
我虽然不是人才，可是自己立身处世从
( http: / / www.21cnjy.com )来不敢落后于一般人。阁下可能是寻找人才却没有得到吧 古人有句话：“（招揽人才）请从我郭隗开始。”现在我急需早晚买草料、买口粮、雇佣仆人、租赁房屋的资金，这些只不过花上您一天享受的费用就足够了。如果您说“我的志向倾注在立功上，行事一心在报答君主上，虽然遇上可推举的人，却没有空闲以礼相待”，那就不是我韩愈所敢于知道的。社会上狭隘而无远见的人，既然不值得把情况告诉他，磊落而卓越伟大的人，又不肯听我的倾诉，那我就只好相信自己命运困顿了。我恭谨地呈上过去写的十八篇文章，如果承蒙您给看一下，也足够了解我的志向所在。韩愈惶恐地拜两次呈上。
三、阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（11分）
春雪
唐 韩
愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
村 居
清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
9．同是描写春天，这两首诗在内容上却有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。（5分）
【答案】（5分）（1）地点不同，韩诗写庭
( http: / / www.21cnjy.com )院，高诗写野外。（2）时间不同，韩诗写初春，高诗写盛春。（3）天气不同，韩诗写雪天，高诗写晴天。（4）景物不同，韩诗写雪、草（芽），高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。
【解析】
试题分析：此题可结合着两首诗歌的具体
( http: / / www.21cnjy.com )语句，分析它们在内容上的不同。可从时间、地点、天气、景物等角度分析作答。例如，在地点上的不同，可分别从韩诗中“庭”、高诗中的“堤”得出前者在庭院，后者在野外。以此类推即可。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
10．这两首诗在炼字上都很见功夫，如韩诗中的“惊”或“嫌”，高诗中的“拂”“醉”或“忙”。请从两诗中任选两字分析其妙处。（6分）
【答案】（6分）“惊”表现了作者初见草
( http: / / www.21cnjy.com )芽时的惊讶与喜悦。“嫌”运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早来的急切之情。“醉”运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了作者陶醉于春天的美景。“忙”表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面。“拂”表现了杨柳枝条的柔媚多姿。（答出其中两点即可）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
四、阅读下面文字，完成后面的题。（18分）
文章千古说韩愈
梁衡
韩愈为唐宋八大家之首，其文章写
( http: / / www.21cnjy.com )得好是真的。所以，我读韩愈其人是从读韩愈其文开始的，因为中学课本上就有他的《师说》、《进学解》。课外阅读，各种选本上韩文也随处可见。他的许多警句，如“师者，所以传道、授业、解惑也”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”等，跨越了一千多年，仍在指导我们的行为。
有这样一段故事。唐代宪宗皇帝十分迷信佛
( http: / / www.21cnjy.com )教，在他的倡导下国内佛事大盛，公元819年，又搞了一次大规模的迎佛骨活动，就是将据称是佛祖的一块骨迎到长安，修路盖庙，人山人海，官商民等舍物捐款，劳民伤财，一场闹剧。韩愈对这件事有看法，他当过监察御史，有随时向上面提出诚实意见的习惯。这种官职的第一素质就是不怕得罪人，因提意见获死罪都在所不辞。所谓“文死谏，武死战”。韩愈在上书前思想好一番斗争，最后还是大义战胜了私心，终于实现了勇敢的“一递”，谁知奏折一递，就惹来了大祸；而大祸又引来了一连串的故事，成就了他的身后名。
韩愈是个文章家，写奏折自然比一般为官者也要
( http: / / www.21cnjy.com )讲究些。于理、于情都特别动人，文字铿锵有力。他说那所谓佛骨不过是一块脏兮兮的枯骨，皇帝您“今无故取朽秽之物，亲临观之”，“群臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之。乞以此骨付之有司，投诸水火，永绝根本……岂不盛哉！岂不快哉！”并说：这佛如果真的有灵，有什么祸殃，就让他来找我吧。（“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身”）这真有一股不怕鬼，不信邪的凛然大气和献身精神。但是，这正应了我们现时说的，立场不同，感情不同这句话。韩愈越是肝脑涂地陈利害表忠心，宪宗就越觉得他是在抗龙颜，揭龙鳞，大逆不道。于是，大喝一声把他赶出京城，贬到八千里外的海边潮州去当地方小官。
韩愈这一贬，是他人生的一大挫
( http: / / www.21cnjy.com )折。因为这不同于一般的逆境，一般的不顺，比之李白的怀才不遇，柳永的屡试不第要严重得多。他们不过是登山无路，韩愈是已登山顶，又一下子被推到无底深渊，其心情之坏可想而知。他被押送出京不久，家眷也被赶出长安，年仅12岁的小女儿也惨死在驿道旁．当他到了潮州后，发现当地的情况比他的心境还要坏。就气候水土而言这里还算富庶，但由于地处偏僻，文化落后，弊政陋习极多极重。农耕方式原始，乡村学校不兴。当时在北方早已告别了奴隶制，唐律明确规定了不准没良为奴，这里却还在买卖人口，有钱人养奴成风。于是他到任之后，就如新官上任一般，连续干了四件事。一是驱除鳄鱼。当时鳄鱼为害甚烈，当地人又迷信，只知投牲畜以祭，韩愈“选材技吏民，操强弓毒矢”，大除其害。二是兴修水利，推广北方先进耕作技术。三是赎放奴婢。他下令奴婢可以工钱抵债，钱债相抵就给人自由，不抵者可用钱赎，以后不得蓄奴。四是兴办教育，请先生，建学校，甚至还“以正音为潮人诲”，用今天的话说就是推广普通话。八个月就干了这四件事。我们且不说这事的大小，只说他那片诚心。当其获罪海隅，家破人亡之时，尚能心系百姓，真是难能可贵了。
人生的逆境大约可分四种。一曰生活之苦，
( http: / / www.21cnjy.com )饥寒交迫；二曰心境之苦，怀才不遇；三曰事业受阻，功败垂成；四曰存亡之危，身处绝境。处逆境之心也分四种，一是心灰意冷，逆来顺受；二是怨天尤人，牢骚满腹；三是见心明志，直言疾呼；四是泰然处之，尽力有为。韩愈是处在第二、第三种逆境，而选择了后两种心态，既见心明志，著文倡道，又脚踏实地，尽力去为。只这一点他比屈原、李白就要多一层高明，没有只停留在蜀道叹难，江畔沉吟上。他不辞海隅之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成于心。有人研究，韩愈之前，潮州只有进士3名，韩愈之后，到南宋时，登第进士就达172名。是他大开教育之功。
一个人不管你有多大的委屈，历史绝不会陪你哭泣，而它只认你的贡献。悲壮二字，无壮便无以言悲。
11．试分析“韩愈这一贬，是他人生的一大挫折”这句话在文中的作用。（4分）
【答案】承上启下。承上文韩愈递奏折谏言被贬而来，引出下面对韩愈面对挫折的叙写及议论。
【解析】
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考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。
12．作者从哪几个方面说明了韩愈的逆境比“李白的怀才不遇，柳永的屡试不第要严重得多”？（4分）
【答案】（1）韩愈是从政权的高层被贬到最底层。（2）韩愈的家眷也被赶出京城。（3）幼女惨死在驿道旁。（4）潮州当地的情况坏。
【解析】
试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选
( http: / / www.21cnjy.com )和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到问题在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。此题答案区间在第四段，然后选取关键语句分析概括即可。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
13．作者为什么说韩愈“比屈原、李白就要多一层高明”？你如何看待这一问题？（4分）
【答案】因为屈原、李白停留在蜀道叹难，江
( http: / / www.21cnjy.com )畔沉吟上。而韩愈不辞海隅之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成于心，一心想着为当地的老百姓做实事。我觉得韩愈为官的立场也在于为民办事，所以，不管到了哪里都一样，他心系百姓，为百姓解决问题，是好官，让人敬佩。
【解析】
试题分析：此题答案区域在第四段，从第四段韩愈
( http: / / www.21cnjy.com )被贬后的所作所为可以看出，韩愈不辞海隅之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成于心，一心想着为当地的老百姓做实事。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
14．文章结尾说“悲壮二字，无壮便无以言悲”，如何理解这句话的含义？（6分）
【答案】韩愈从高山的顶峰跌落至无底深
( http: / / www.21cnjy.com )渊。无疑是“悲”的，可他不以失意为意，通过几件事，彻底改变了潮州的面貌，尤其是在其家破人亡之始，这样的举止又是何等的壮烈，可就是这样一个一心为民的好官却因直言进谏被贬，是何等的可悲，愈是壮烈，愈显其悲。
【解析】
试题分析：此题考查探究句子的含义。理解
( http: / / www.21cnjy.com )句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。就此提而言，理解“悲”与“壮”的内涵。“悲”指韩愈从高山的顶峰跌落至无底深渊，“壮”是就韩愈被贬后所作的事情而言。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。( http: / / www.21cnjy.com )
1．下列加点字注音有误的一项是（
）
A．请归取其孥（nú）
形单影只（zhī）
不省（xǐng）所怙（hù）
B．乃能衔（xián）哀致诚
虽万乘（shèng）之公相
丞相薨（hōng）
C．其余奴婢（bì）
呜呼哀哉！尚飨（xiǎng）
中年兄殁（mò）南方
D．并令守汝丧（sàng）
闻汝丧（sàng）之七日
吾不以一日辍（chuò）汝而就也
【答案】D
【解析】
试题分析：（“丧”应读sāng）。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列加点词解释全部错误的一项是（
）
A．比（等到）得软脚病
辍汝而就（接近）
敛不凭（凭借）其棺
B．不省所怙（依靠）
遽（突然）去吾而殁
使者妄称以应（答应）之乎
C．其又何尤（怨恨）
抱无涯之戚（忧伤）
吊（抚慰）汝之孤与汝之乳母
D．远具（准备）时羞
止（停止）一岁
既（既然）又与汝就食江南
【答案】A
【解析】
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．下列句中加点字意义相同的一项是（
）
A．不省所怙
吾往河阳省坟墓
B．将成家而致汝
衔哀致诚
C．汝之子始十岁
始速祸焉
D．而不悲者无穷期矣
吾独穷困乎此时也
【答案】C
【解析】
试题分析：A项分别解释为“知道”和
( http: / / www.21cnjy.com )“探望”，B项分别解释为“使……来”和“表达”，C项都解释为“才”，D项分别解释为“穷尽”和“处境困难”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4．加点的“其”字分类正确的一项是（
）
①其后四年，而归视汝。
②止一岁，请归取其孥。
③如吾之衰者，其能久存乎？
④吾兄之盛德而夭其嗣乎？
⑤死而有知，其几何离？
⑥其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。
⑦其余奴婢，并令守汝丧。
⑧敛不凭其棺，窆不临其穴。
⑨自今已往，吾其无意于人世矣。
⑩教吾子与汝子，幸其成。
A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩
B．②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩
C．①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩
D．①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩
【答案】C
【解析】
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
5．下列句子中“而”的用法相同的一组是（
）
①其后四年，而归视汝。
②吾兄之盛德而夭其嗣乎？
③少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？
④动摇者欲脱而落矣。
⑤孰谓少者殁而长者存。
⑥将成家而致汝。
A、②③⑤
B、①③④
C、②③⑥
D、④⑤⑥
【答案】A
【解析】
试题分析：A项中的“而”均表示转折关系。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
6．下列句中加点词用法与其他三句不同的一项是（
）
A、汝之纯明宜业其家者
B、将成家而致汝
C、去今之墓而葬焉
D、子孙帝王万世之业也
【答案】B
【解析】
试题分析：“致”为使动用法，其余都是名词作动词。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
7．下列各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项是（
）
A、几何不从汝而死也
B、又可冀其成立邪
C、教吾子与汝子……如此而已
D、未可以为信也
【答案】C
【解析】
试题分析：几何：多少日子，意思为过不了多久；成立：成人；可以：可以凭此。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
阅读清代袁枚的《祭妹文》片段，回答问题。
汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。
( http: / / www.21cnjy.com )虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。余九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《锱衣》一章。适先生奓(zhà)户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。愈三年，予披官锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗(yíní，婴儿，这里指幼年时期)情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。
8．下列加点字的解释，错误的一项是（
）
A、汝以一念之贞（由于、因为）
B、虽命之所存（既然）
C、使汝不识诗书（如果、假使）
D、或未必艰贞若是（或许）
【答案】B
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
9．文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是（
）
A、袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。
B、作者害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。
C、“古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。
D、不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。
【答案】C
【解析】
试题分析：注意文意的分析，抓住文中重点的词语。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
10．对第二段文字的理解，不恰当的一项是（
）
A、这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同
( http: / / www.21cnjy.com )捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。
B、这一段文字写的都是琐
( http: / / www.21cnjy.com )事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。
C、这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。
D、作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。
【答案】B
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
美文欣赏：
欧阳修的科举之路
一代文宗、唐宋八大家领军人物欧阳修，小时候有神童之誉，但是科举之路却是非常坎坷和充满戏剧性的。
欧阳修出生在官宦之家，父亲担任地方
( http: / / www.21cnjy.com )官，为官清廉，家无积蓄，在欧阳修4岁那年，其父病逝任上，留下孤儿寡母。因为生计所迫，欧阳修母亲带着4岁的欧阳修投奔叔叔，过着寄人篱下的生活。可以说，欧阳修的童年生活是不幸的。但是，欧阳修勤奋好学，并且有着过目不忘的本领，因此深得叔父喜欢。家贫买不起文具，便“以荻画地”。由于欧阳修博闻强记，悟性又高，很快他的诗赋文章，就写得遒劲老到。有一次，欧阳修的叔父欧阳晔读到欧阳修写的文章，大喜过望，对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担心家贫子幼，这个孩子算得上是个奇儿，他将来不仅会光耀门庭，而且一定会名扬天下。”有了叔叔的鼓励，欧阳修更加用功，夜以继日，诵经读典，不知疲倦，为自己的科举之路积蓄能量。
天圣元年（1023年）秋
( http: / / www.21cnjy.com )天，欧阳修正式踏上科举之路，准备实现自己致君尧舜的人生理想。那年，他刚好17岁，他在家乡参加随州州试。州试，又称为“乡试”，是科举时代地方举行的一级考试，考试合格者方可参加朝廷组织的会试。欧阳修参加的这次考试有一道题叫《左氏失之诬论》，这对自幼熟读《春秋》的欧阳修来说简直是小菜一碟，他拿到试题后，一挥而就，很快就完成了答卷。但是，让欧阳修想不到的是，他竟然落榜了。因为他一直以为，这次考试自己必中无疑，并且可能要夺得头筹，但是居然会名落孙山。史载他这次考试的文章一出，就四方传颂，不胫而走。可是，因为他在写文章时，有个别韵脚超出了官韵的规定范围，考官泥古不化，就将才华横溢的欧阳修给落黜了，这对欧阳修来说简直是摧残性的打击，因为他又要在这种呆板枯燥的文章里再埋头苦读三年时间。
这段经历可见魏泰《东轩笔录》卷十二
( http: / / www.21cnjy.com )：欧阳文忠公年十七，随州取解，以落官韵而不收。天圣已后，文章多尚四六，是时随州试《左氏失之诬论》，文忠论之，条例左氏之诬甚悉，句有“石言于宋，神降于莘。外蛇斗而内蛇伤，新鬼大而故鬼小”。虽被黜落，而奇警之句，大传于时。今集中无此论，顷见连庠诵之耳。
尽管满腹怨愤，但是还要面对残酷的
( http: / / www.21cnjy.com )现实，欧阳修痛定思痛后，又在家里发奋用功了一千多个日日夜夜。公元1026年秋天，经过3年的刻苦攻读，20岁的欧阳修再次信心满满地进入考场，这次终于如愿以偿，顺利通过了州试，获得参加第二年春天礼部组织的会试。
公元1027年春天，各地选送的“举
( http: / / www.21cnjy.com )人”、“贡生”云集当时首都开封。年轻的随州举人欧阳修第一次来到皇城，既为当时帝都的繁华富足大开眼界，又对自己的春闱考试充满期待。
史载，主持那年礼部考试的考
( http: / / www.21cnjy.com )官是著名的西昆派领袖之一的刘筠，他是以枢密直学士、礼部侍郎的身份出任本届考试主考官。经过三场考试，欧阳修以为可以稳操胜券，在考完试后等待发榜的一段时间里，他交结名流，饱览胜迹，只待佳音。孰料命运再次跟这位青年才俊开了个天大的玩笑，在甲、乙两榜的进士1000多人中，他再次名落孙山。跟近在咫尺的功名失之交臂，漫漫仕途之路还在煎熬着一代才子。尽管这次欧阳修没有考取进士，但是跟三年前的随州乡试已经有了很大的不同，因为这里毕竟是皇城要地，各路精英都云集在这里，他这次考试失败了，但是他的学问才华已经冠盖满京华，跟许多上流社会名流建立了深厚的友谊。
经历两次挫折后的欧阳修老练了不
( http: / / www.21cnjy.com )少，也成熟了许多，他决定要像勾践那样卧薪尝胆，东山再起。这次，在经过自己的检讨，他终于决定暂时向考场要求的时文低头，寻访时文名师。经友人推荐，他决定拜时文高手汉阳军知军胥偃为师，学习时文。欧阳修带了两部自己的诗稿和一些文章作为见面礼，胥偃读了欧阳修的文章，拍案叫绝，当即决定收欧阳修为徒。对欧阳修循循诱导，殷殷启迪，毫不保留地把自己的经验传给这位年轻才子，欧阳修的时文在胥偃的耐心指导下，进步神速。一年后，胥偃回京述职，顺便领着欧阳修结交社会名流，出席文人聚会，在官宦学者中广为延誉。
1029年春天，由胥偃保举，欧阳修就试开封府
( http: / / www.21cnjy.com )最高学府国子监，国子监是封建时代最高学府，一般招收七品以上官宦子弟，欧阳修以布衣出身入读国子监，完全归功于恩师胥偃。同年秋天，欧阳修参加了国子监的解试，这次考试类似于之前各地举行的乡试，考中者就可以直接参加次年春天朝廷礼部组织的春闱。由于欧阳修对时文的研究已经非常透彻，所以，这次考试他考得非常轻松，获得了第一名的好成绩（类似于解元），恩师胥偃也大感欣慰。
1030年，欧阳修再次参加礼部组织的
( http: / / www.21cnjy.com )春闱。据记载，这次担任主考官的是前状元临川才子晏殊，当时晏殊担任御史中丞（副宰相）。这次考试的题目是《司空章舆地图赋》，欧阳修这篇文章收录在《永叔集 居士外集》卷二十四，全文406个字，文章切中肯綮，平稳工整，符合时文程式。待到放榜时欧阳修果然名列第一，中了这一榜的“省元”（也就是会元），至此，年仅23岁的欧阳修已经连中两元，如果能够在殿试中夺魁，那他就成为荣耀无比、万众瞩目的“连中三元”。
大比之日终于到了，3月1
( http: / / www.21cnjy.com )1日，由宋仁宗赵祯主持的封建社会最高等级的考试——殿试在崇政殿举行。北宋开国以来，统治者非常重视人才收罗，每届殿试都是由皇帝担任主考官，考中者有幸成为天子门生。这年的考题由仁宗皇帝赵祯命题，赋、诗歌、论题目分别是：珠藏于渊赋、博爱无私诗、儒者可以守成论。欧阳修的文章如下：
赋曰：
故我斥乃珍奇之用，绝乎侈
( http: / / www.21cnjy.com )靡之端。将令物遂乎生，老蚌蔑剖胎之患；民知非尚；骊龙无探颔之难。是则恢至治之风，扬淳古之式。不宝于远，则知用物之足；不见其欲，则无乱心之惑。上苟贱于所好，下岂求于难得。《正文 卷五十九 居士外集卷九》
论曰：
若乃畅上古之至道，张亿世之远御。结绳
( http: / / www.21cnjy.com )所以为信也，而惧信之未孚，我则有书契之易，于是乎画八卦以由数起。茹毛所以养生也，而惮生之未具，我则有烹饪之利，于是乎尝百谷以粒丞民。网罟利人以为用，使以畋而以渔；牛马异性而必驯，使可乘而可服。壮栋宇以易古者之居，垂衣裳以兴天下之治。凡所以使民不倦者，皆伏牺、神农、黄帝之为也。然而治既行矣，民既赖矣，守之以至静，化之以无为，上有淡泊清净之风，下无薄恶叛离之俗。故言为教诏，非诰誓而自听；言为号令，不鞭扑而自随。《正文 卷六十 居士外集卷十》
无论诗赋，还是策论，欧阳修的文章都是高
( http: / / www.21cnjy.com )屋建瓴，大气磅礴，所谓“舒畅之中，时露剀切”（清李调元《赋话》），在所有卷子中可谓一枝独秀，独领风骚。礼部考官奏名时将欧阳修排在第一，如果不出意外，只待时日，仁宗皇帝赵祯就将要宣布新科状元乃临川才子欧阳修。
三月十四日，殿试放榜，最激动人心的时候到
( http: / / www.21cnjy.com )了，仁宗皇帝亲自主持唱名仪式。大家都以为状元公就是欧阳修，可是结果却大大出乎人们的意料，新科状元不是欧阳修而是鲜有名气的开封咸平人王拱辰（后来跟欧阳修结为连襟）。
在焦急的等待中，眼看前三甲都已经唱完，
( http: / / www.21cnjy.com )还没有轮到欧阳修，满以为可以高中状元的欧阳修，连个榜眼（第二）、探花（第三）都没有轮到，欧阳修按捺不住了，就站出来大声自报姓名。因为按照宋代的考试规定，在“传胪”中，只要在省试中考试名列前茅的考生，在殿试唱名超过三人后，还没有传呼到自己的，就可以站出来大声自报姓名。即使考分排队靠后，也可以升高等级，提前唱名。欧阳修因为在省试中考了第一，而现在前三名都没有自己，所以他就迫不及待地站出来自报姓名。因此，欧阳修虽然与前三甲失之交臂，但还是被仁宗皇帝唱十四名，位列二甲，算是得到了一些安慰。
四十多年后，韩琦替欧阳修撰墓志铭，仍然为当年
( http: / / www.21cnjy.com )殿试没有夺魁而深表遗憾。据欧阳修同乡时任主考官晏殊后来对人说，欧阳修未能夺魁，主要是锋芒过于显露，众考官欲挫其锐气，促其成才。
确实，欧阳修经过殿试失状元之后
( http: / / www.21cnjy.com )，仿佛明白了考官们的良苦用心，对于考官晏殊也没有计较，而是始终对他恭执弟子之礼，在之后的仕途和文学创作中也始终铭记教训，终于成为一代宗师。( http: / / www.21cnjy.com )
【学习要点】
1．探究文章的内容和情感。
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给下列加点的字注音
闻汝丧之七日
所怙
兄殁南方
省坟墓
归取其孥
丞相薨
佐戎徐州
孰谓汝遽去吾
万乘之公相
殒其生
窆不临其穴
尚飨
2．解释下列加点的词语的意义。
（1）乃能衔哀致诚
（2）不省所怙
（3）当来省吾，止一岁
（4）请归取其孥（nú）
（5）当不果来
（6）而不克蒙其泽矣
（7）终葬当于先人之兆
（8）窆（biǎn）不临其穴
（9）其又何尤
3．找出下列各句中的通假字。
（1）使建中远具时羞之奠
（2）零丁孤苦
（3）吾上有三兄，皆不幸早世
（4）敛不凭其棺
4．找出下列各句中的词类活用情况。
（1）图久远者，莫如西归
（2）东亦客也
（3）吾兄之盛德而夭其嗣乎
（4）汝之纯明宜业其家者
（5）而视茫茫
（6）将成家而致汝
（7）强者夭而病者全乎
（8）其竟以此而殒其生乎
5．归纳一词多义
（1）诚：
①乃能衔哀致诚
②诚知其如此
③所谓天者诚难测
（2）幸：
①皆不幸早世
②教吾子与汝子，幸早成
（3）以：
①以为虽暂相别
②吾不以一日辍汝而就也
（4）省：
①不省所怙
②汝来省吾
（5）孤：
①吾少孤
②零丁孤苦
③吊汝之孤与汝之乳母
（6）长：
①吾少孤，及长
②孰谓少者殁而长者存
③长吾女与汝女
（7）终：
①言有尽而情不可终
②终葬汝于先人之兆
（8）致：
①乃能衔哀致诚
②将成家而致汝
（9）就：
①既又与汝就食江南
②吾不以一日辍汝而就也
（10）知：
①而寿者不可知矣
②死而有知
③盖东野之使者不知问家人以月日
（11）世：
①皆不幸早世
②两世一身
③吾其无意于人世矣
6．写出下列各句的文言句式特征。
（1）惟兄嫂是依
（2）吾佐董丞相于汴州
（3）吾实为之，其又何尤？
（4）从兄嫂归葬（于）河阳
（5）汝其知也邪？其不知也邪？
（6）未可以为信也
（7）吾念，汝从于东
【反馈矫正】
1．给下列加点的字注音
闻汝丧（sàng）之七日
所怙（hù）
兄殁（mò）南方
省（xǐng）坟墓
归取其孥（nú）
丞相薨（hōng）
佐戎（róng）徐州
孰谓汝遽（jù）去吾
万乘（shèng）之公相
殒（yǔn）其生
窆（biǎn）不临其穴
尚飨（xiǎng）
2．解释下列加点的词语的意义。
（1）乃能衔哀致诚（衔：怀着）
（2）不省所怙（怙：依靠，指依靠父亲）
（3）当来省吾，止一岁（止：留居，住）
（4）请归取其孥（nú）（孥：妻子儿女）
（5）当不果来（果：成为事实，结果）
（6）而不克蒙其泽矣（蒙：承受）
（7）终葬当于先人之兆
（兆：也可作“垗”，墓地）
（8）窆（biǎn）不临其穴（窆：下葬，下棺入穴）
（9）其又何尤（尤：怨恨）
3．找出下列各句中的通假字。
（1）使建中远具时羞之奠（羞：通“馐”，美味食物）
（2）零丁孤苦（零丁：通“伶仃”，孤苦无靠）
（3）吾上有三兄，皆不幸早世（世：通“逝”，死）
（4）敛不凭其棺（敛：通“殓”，给死人穿衣入棺）
4．找出下列各句中的词类活用情况。
（1）图久远者，莫如西归（西：名作状，向西）
（2）东亦客也（东：方位名词作动词：在东边居住。名词“客”用作动词，客居）
（3）吾兄之盛德而夭其嗣乎（夭：动词使动，使……夭折）
（4）汝之纯明宜业其家者（业：名作动，继承……事业）
（5）而视茫茫（视：动作名，视力）
（6）将成家而致汝（致：动词使动，使……来）
（7）强者夭而病者全乎（全：保全，形作动）
（8）其竟以此而殒其生乎（殒：使……丧亡，使动）
5．归纳一词多义
（1）诚：
①乃能衔哀致诚（诚意，名词）
②诚知其如此（果真，如果，连词）
③所谓天者诚难测（实在，副词）
（2）幸：
①皆不幸早世（幸运，形容词）
②教吾子与汝子，幸早成（希望，动词）
（3）以：
①以为虽暂相别（认为，动词）
②吾不以一日辍汝而就也（因为，介词）
（4）省：
①不省所怙（知道，动词）
②汝来省吾（探望，动词）
（5）孤：
①吾少孤（幼年丧父，动词）
②零丁孤苦（孤单，形容词）
③吊汝之孤与汝之乳母（孩子，名词）
（6）长：
①吾少孤，及长（长大，动词）
②孰谓少者殁而长者存（年长，形容词）
③长吾女与汝女（养育，动词）
（7）终：
①言有尽而情不可终（尽，动词）
②终葬汝于先人之兆（最终，副词）
（8）致：
①乃能衔哀致诚（表达，动词）
②将成家而致汝（
使……来，使动）
（9）就：
①既又与汝就食江南（靠近，动词）
②吾不以一日辍汝而就也（就职，任职，动词）
（10）知：
①而寿者不可知矣（预知，动词）
②死而有知（知觉。这里指灵魂，名词）
③盖东野之使者不知问家人以月日（知道，动词）
（11）世：
①皆不幸早世。（通“逝”）
②两世一身。（父子相继为一世，名词）
③吾其无意于人世矣。（世间，天下，名词）
6．写出下列各句的文言句式特征。
（1）惟兄嫂是依（惟……是，宾语“兄嫂”前置）
（2）吾佐董丞相于汴州（介词结构后置）
（3）吾实为之，其又何尤？（宾语“何”前置）
（4）从兄嫂归葬（于）河阳（省略句）
（5）汝其知也邪？其不知也邪？（其……其，固定格式，表选择，是……还是）
（6）未可以为信也（省略句。“以”之后省略宾语“之”）
（7）吾念，汝从于东（省略句。即“汝从我于东”）
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章的内容和情感。
【探究活动】
这篇文章把对十二郎的沉痛悼念之情和琐
( http: / / www.21cnjy.com )碎的家事诉说交织在一起。有现在的事，有往昔的事，有未来的事，有回忆中的事，有猜想中的事。这些事随着作者听到十二郎去世的噩耗，一齐纷至沓来。试从作者情感和思绪发展方面把握文章的脉络，概括各段（不含首尾两段）内容，探究段与段之间的联系。
【教师释疑】
这篇祭文完全是根据作者情感的起伏变化
( http: / / www.21cnjy.com )而行文的。表面上看来，记叙的内容非常庞杂，没有线索，而实际上，把握文章的情感发展脉络是理解全文的基础。本题意在引导学生透过繁复的叙述和慨叹，捕捉文章的气脉，体会本文“散而不乱，气脉中贯”的特点。
【讨论明确】
第2段，叙写“两世一身，形单影只”
( http: / / www.21cnjy.com )的身世之悲。第3段，回顾叔侄二人三别三会的经历。第4段，“少者殁而长者存，强者夭而病者全”，陈述自己抱憾不已的心情。第5段，坦陈噩耗传来时自己由不信到最终确信的心理变化过程。第6段，感慨自己未老先衰，将“从汝而死”。第7段，孩提尚幼，“冀其成立”。第8段，猜测老成的死因。第9段，揣测老成的死期。第10段，交代对老成身后事的安排。第11段，再次抒发自己对老成之死的无限悲痛之情。
第2、3段，主要是回顾自己和老成的身
( http: / / www.21cnjy.com )世和往日的聚散情况；第4～9段，主要是表达自己在得到老成死讯后的痛苦心情；最后两段是交代老成后事的安排，再次祭奠亡灵。由于作者情绪的激动以及生活经历的坎坷，所要书写的内容很多，所以文章乍看起来似乎往复重叠、散漫错综，实际上却是气脉不断，一种骨肉至情充塞全文，贯串始终。
【探究活动】
文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？请从文中找出有关的句子。
【教师释疑】
这是一道对文章的内容进行概括的题目，要求用文章中的具体句子作答，注意对文章内容的归纳和整理。
【讨论明确】
（１）少年孤苦：“吾少孤”“惟兄嫂
( http: / / www.21cnjy.com )是依”“零丁孤苦”“两世一身，形单影只”“在孙惟汝，在子惟吾”。（２）为谋生聚少离多：“其后四年，而归视汝”“又四年，……遇汝从嫂丧来葬”“又二年，……汝来省吾，止一岁”“吾云汴州，汝不果来”“吾佐戎徐州……汝又不果来”。（３）未老先衰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”“我自今年来，苍苍者欲化而为白矣；动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微”（４）子女年幼：“汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？”“教吾子与汝子，幸其成”“长吾女与汝女，待其嫁”。
【探究活动】
文章第五段，一共用了三个“邪”字，三个“乎”字，四个“也”字，五个“矣”字，揣摩它们的用法，说说它们在表达思想情感上的作用。
【教师释疑】
文言文中的语气助词在表达感情上有着独特的作用，本题意在帮助学生通过对语气助词的体会，把握文章的情感节奏。
【讨论明确】
这一段写了噩耗传来时作者
( http: / / www.21cnjy.com )复杂、变幻的心理活动。“其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”一连用三个“邪”字表现了他乍听到噩耗时的分外意外、震惊，以至怀疑消息的可靠性的心理状态；接着追问道：“信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？”他不相信神灵不明，上天无道，连用三个“乎”字的反问句强化了质疑的语气。由于惊疑、悲痛，而神智恍惚，他感觉像是在梦里一样；待稍稍冷静一些后，他仍然觉得老成已死的消息是误传。下面他又重新思考、分析说：“未可以为信也！梦也，传之非其真也。东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？”前三个“也”字带动了三个判断句，强调消息的不可信，但是最后一个“也”字却把语气由不能相信转换到不得不相信上来，自己身边的书信为他切实地证明了老成的死是肯定无疑的，他只能去面对这残酷的现实了！“呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。”五个“矣”字表达的是肯定、无奈的语气。句句紧扣前面的追问，自己最不愿意看到的结果却得到了现实的无情的印证。天意难料，天理难推，神明不明，寿者不知（寿命不可预知）。这些语气助词的运用强化了这一段情感发展变化的节奏，也准确地抒发了作者强烈的不愿相信、不能相信又不得不相信的失去亲人的悲痛感情。
【课堂提升】
1．下列对课文的鉴赏分析，不恰当的一项是（
）
A、韩愈幼年丧父，由兄嫂抚养成人，与十二郎虽是两辈人，但如兄弟，感情很深。
B、《祭十二郎文》是少为长祭。作者追以往，念后事，有切肤之痛，一字字，一句句，都从心底流出，跌宕顿挫，感人肺腑。
C、《祭十二郎文》中，作者用了九个“呜呼”，悲天抢地；四十个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。
D、全文贯注着一个“情”字，“言有穷而情不可终”，表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。
【答案】B
2、作者在祭文第八段中回忆叔侄二人在往来书信中讨论侄儿所患软脚病一事，作用是（
）
A、探究侄儿的死因。
B、根本不相信侄儿死于软脚病。
C、对侄儿是否死于软脚病仍持怀疑态度。
D、对没能重视侄儿所患疾病的追悔莫及。
【答案】D
【解析】
试题分析：注意结合全文情感进行分析。
3、作者说：“自今已往，吾其无意于人世矣！”这话表达出怎样的心境？（
）
A、作者表示不再想活着了，愿与侄儿同去。
B、作者表示不想在人世间再追求什么，只求把儿女抚养成人而已。
C、作者表示以实现侄儿遗愿为自己最终心愿。
D、作者看到侄儿的死，深感活在世上真是一点意思也没有。
【答案】B
【解析】
试题分析：注意结合全文情感进行分析。
