《黄河颂》讲学稿
教学目标：
1、加强对课文的朗读，整体感知课文的思想感情。
2、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。
3、培养学生崇高的爱国主义情操。
导入新课：
面对波涛汹涌、一望无际的黄河，李白歌唱道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”王之焕干脆登楼高呼：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”古人用饱满的热情歌颂了雄奇壮丽的黄河，那么，在抗战时期我们的诗人光未然，经过黄河时又唱出了怎样的豪迈之歌？
课前预习：
了解作者及背景。
给加点字注音
气魄（ ） 狂澜（ ）
澎湃（ ）（ ） 屏障（ ）
哺育（ ） 倾泻（ ）
解释下例词语
澎湃：
狂澜：
宛转：
哺育：
一泻千万丈：
整体感知：
听录音范读，感受其中意蕴。
你读懂了什么？
你又有哪些疑问？
本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？
合作探究：
朗诵词这一序曲让你感受到黄河怎样的精神特征?在开头起什么作用?
诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
4、最后一段就是尾声，运用了什么修辞手法？表达了什么感情？
诗歌主旨：
诗人借黄河表达了什么感情？
拓展迁移：
1、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？
2、请以“我欣赏这首诗的-----------,因为--------------“的句式说话。
课堂小结：
《黄河颂》讲学稿
教学目标：
1、加强对课文的朗读，整体感知课文的思想感情。
2、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。
3、培养学生崇高的爱国主义情操。
导入新课：
面对波涛汹涌、一望无际的黄河，李白歌唱道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”王之焕干脆登楼高呼：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”古人用饱满的热情歌颂了雄奇壮丽的黄河，那么，在抗战时期我们的诗人光未然，经过黄河时又唱出了怎样的豪迈之歌？
课前预习：
了解作者及背景。
给加点字注音
气魄（ ） 狂澜（ ）
澎湃（ ）（ ） 屏障（ ）
哺育（ ） 倾泻（ ）
解释下例词语
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。
一泻千万丈：形容江河水流迅速。
整体感知：
听录音范读，感受其中意蕴。
你读懂了什么？
你又有哪些疑问？
本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？
合作探究：
朗诵词这一序曲让你感受到黄河怎样的精神特征?在开头起什么作用?
黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌，描绘黄河气势。
诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?
作用：将诗歌分为三个层次，赞美黄河精神。
从三个方面：养育了中华民族；护卫着中华大地；激励了中华儿女。
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
“摇篮”指黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
“民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
4、最后一段就是尾声，运用了什么修辞手法？表达了什么感情？
反复。表达了对民族精神的赞颂，表达了必胜的信心。
诗歌主旨：
诗人借黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
拓展迁移：
1、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？
2、请以“我欣赏这首诗的-----------,因为--------------“的句式说话。
课堂小结：
课件22张PPT。 1创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。语言卡片气魄（ ）狂澜（ ）
澎（ ）湃( ) 屏（ ）障
哺（ ）育 倾泻（ ）pòlánPéng píngbǔxièPài 澎湃：
狂澜：
宛转：
哺育：
一泻千万丈：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。辗转，经过许多地方。比喻培养。形容江河水流迅速。诗歌欣赏 啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它象征着我们民族的精神：
伟大而崇高！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
整体感知1、你读懂了什么？
2、你又有哪些疑问？
3、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？
合作探究 1. 朗诵词这一序曲让你感受到黄河怎样的精神特征?在开头起什么作用?
黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌 ，描绘黄河气势。
2.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?
诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?黄河颂朗诵词歌词描绘黄河气势赞美黄河精神养育了中华民族 护卫着中华大地激励了中华儿女3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？“摇篮”指黄河是中华民族的发祥地，中华文化在
黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世
代炎黄子孙。“民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用而
言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟
大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华
民族抵御外侮的制胜法宝。反复。表达了对民族精神的赞颂，表达了必胜的信心。4、最后一段就是尾声，运用了什么修辞手
法？表达了什么感情？
诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。诗歌主旨迁移拓展（1）你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？
（2）请以“我欣赏这首诗的-----------,因为--------------“的句式说话。 学法小结 读出诗意 ：读出诗情： 读出诗韵：向着黄河母亲，唱 出 豪迈的颂歌。以丰富的艺术形象.壮 阔的历史场景和磅礴的气势，表现了黄河儿女的英雄气概。感受到了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志。谢谢！
