Lesson 2 He’s thin, but he’s strong! 教案

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Unit
8
Talent
Show
Lesson
2
He's
thin,
but
he's
strong!
教案
一、教学目标
1.读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节；
2.模仿人物对话正确朗读故事；
3.在图片的帮助下，用“Who
do
you
like
I
like…”表达喜欢谁；用“He/
She
is…”说明人或事物的外部特征；21世纪教育网版权所有
4.有节奏地唱出歌曲；
5.通过故事学习，认识到应该虚心好学、懂得不同的人有不同的技能或才艺。
二、教学重难点
重点：
1.借助插图理解并正确朗读故事；
2.理解not
bad,
let
me
try的含义。
难点：
运用句型“He/
She
is
…”说明人或事物外部特征。
三、教学过程
Warm
up
Step
1
1.告诉学生做一个自我介绍的游戏。教师请班上高矮明显的两名学生，手拿中国国旗卡片和澳大利亚国旗卡片来到讲台前，请其他学生问他们分别来自哪里。www.21-cn-jy.com
2.教师指着他们说出：“He
is
tall/
short.”并通过手势帮助学生理解这两个形容词。
3.让学生来形容一下自己的样子“I’m
tall.”或是“I’m
short.”教师带读“tall”和“short”，学生跟读。www-2-1-cnjy-com
（设计意图：通过游戏，引出形容词的学习，为下面学习说明和描述人或动物外表特征做铺垫。）
Listen
and
Read
Step
2
1.教师利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否还记得Mocky和Ken,
Ann在看演出时都欣赏到了哪些动物的表演，它们都分别来自哪个国家，年龄是多少。21教育网
T:
What
animals
can
you
see
Where
are
they
from
How
old
are
they
2.出示熊猫、大象和袋鼠的面具，引导学生思考它们将进行什么才艺展示，让学生说说他们喜欢哪一个。
T:
What
will
they
show
Who
do
you
like
（设计意图：复习句型：Where
are
you
from
I’m
from….
How
old
are
you
I’m
….学生带着疑问学习故事。）2·1·c·n·j·y
Step
3
1.告诉学生接下来学习故事第二部分，教师完整播放故事动画或者学生看教材。引导学生关注这些动物都进行了什么才艺展示，说一说Ann,
Ken和Mocky的反应怎样。【来源：21·世纪·教育·网】
T:
What
do
they
do
Do
Ann,
Ken
and
Mocky
like
them
2.呈现插图7和8，让学生说说他们看到了什么，它们分别是什么样子。提醒学生注意Ann,
Ken和Mocky不同的表情和语言。
T:
What
can
you
see
What
do
they
look
like
3.教师播放动画，带领学生仔细观察图9和10，让学生说一说当Mocky看到熊猫表演时，他是什么反应，当主持人问大家喜欢谁的表演时，Mocky做了什么。21·世纪
教育网
T:
What
does
Mocky
say
when
he
sees
the
panda
What
does
he
do
4.师生共同关注图11，让学生说说最后Mocky尝试失败后有什么感受，Mocky的行为是否值得学习。2-1-c-n-j-y
（设计意图：关注故事细节，呈现主要短语，学生在故事情景中理解其意义和语言的社会功能。发展学生的综合语言运用能力，并让学生在情境中体会not
bad,
let
me
try的含义。发展学生的发散思维能力，让学生懂得要尊重他人。）21
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com
Step
4
1.学生默读连环画故事。
2.教师将全班学生分成四人一组，每组配有一套故事图片。学生结合故事内容，给图片排序，然后说说故事内容。【来源：21cnj
y.co
m】
（设计意图：借助插图帮助学生梳理、回顾故事情节，同时培养学生合作学习的意识。）
Step
5
1.播放录音，让学生集体跟读。
2.把学生分成小组，让学生在小组中分角色朗读故事。
3.呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生补全对话。
（设计意图：建立文本与声音的联系。）
Talk
Together
Step
6
1.呈现插图，让学生阅读插图、朗读人物对话，讨论插图中人物或动物的样子，说说自己喜欢哪一个。
T:
Who
are
they
Who
do
you
like
2.让学生观察对话中提供的几组形容词，读一读分别是什么。
3.教师扮演Bobby提出问题，让学生扮演Mocky回答问题。
4.播放对话录音，或教师朗读对话，让学生在听的同时指相应的人物。
（设计意图：学生结合插图，运用已有知识理解情景，自主表达。练习使用功能句，培养语言综合运用能力。培养学生养成良好的听力习惯。）21cnjy.com
Let’s
Sing
Step
7
1.教师呈现图片，让学生说一说图中的动物是什么。
T:
Look
at
the
picture.
What
animals
are
they
2.告诉学生接下来学习一首有关动物的歌曲。让学生看图中的熊、小鹿和鱼，并说一说它们是什么样子。
T:（指着小鹿）What
does
it
look
like
3.播放歌曲，让学生认真听。
4.再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。
（设计意图：培养学生仔细观察图片的能力。通过听和模仿活动，培养学生良好的语音语调，并在情境和韵律中进一步体会、理解、巩固和内化语言知识。）21·cn·jy·com
Homework
1.朗读故事人物对话。
2.用简笔画画出不同动物，练习如何表达。
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