Lesson 1 I’m thirsty 教案
文档属性
| 名称 | Lesson 1 I’m thirsty 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-12-28 16:38:03 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit
9
Hot
Soup
Lesson
1
I'm
thirsty.
教案
教学目标
1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节；
2.能模仿人物对话，正确朗读故事；
3.能借助图片正确指认饮料名称；
4.能在情境中询问或说明是否有某物；
5.培养健康饮食的意识。
教学重点
1.结合插图理解并正确朗读故事；
2.运用“Do you have.... ”询问别人是否有某物。
教学难点
理解“Do you have.... I want some….”的意义。
教具准备
配套教学光盘，自制课件，教学卡片。
教学过程
Get Ready
（1）准备几张表示天气热的图片。逐一出示图片，询问学生“How does he/she feel ”引出单词hot.21教育网
（2）引导学生思考“What do they want ”,引导学生用They want…回答，也可以用中文，师呈现相应的饮料图片。 21cnjy.com
Listen and Read
1.导入故事
（1）呈现故事第一幅插图，让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。
T: Who can see
Where are they
（2）让学生观察人物的表情，说一说人物的感受，并根据人物表情猜一猜Bobby想喝什么。
T: What does Bobby want
2.学习故事
（1）播放图1的录音，让学生说一说Bobby想喝什么、喜欢喝什么，并让学生预测他们是否带了这种饮料。 www.21-cn-jy.com
T: What does Bobby want Do they have the drink
（2）学生完整观看动画，说一说Bobby喜欢什么饮料、最后喝什么。
（3）学生完整看连环画故事，说一说每个人带了什么饮料。结合插图呈现词汇，并让学生指认插图中的饮料。 2·1·c·n·j·y
（4）播放故事动画，每次一副插图，结合插图让学生指认插图中的饮料。利用图片梳理故事情节。
（5）完整播放故事动画，让学生说一说哪些是健康饮品，渗透健康饮食意识的培养。
（6）让学生看故事最后一幅图，引导学生注意Mocky的表情，预测他们将要做什么，并猜一猜晚餐吃什么等。 21·cn·jy·com
3.模仿表演
（1）利用黑板上的图片等，引导学生回忆故事内容。
（2）播放录音，学生跟读并指相应的插图或对话。
（3）呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。
（4）出示插图，教师说句子，让学生判断是否正确。
（5）让学生看连环画，试着朗读对话。
（6）鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读，并在全班呈现。
Learn to Say
1.呈现情景
（1） 让学生回忆故事中Bobby喜欢什么饮料。接着问学生他们喜欢什么饮料，让学生说一说。
（2） 问学生在哪里可以买到饮料。让学生看图片是哪里、两个小朋友在买什么。
2.学习表达
（1）让学生看插图中有哪些饮品，让学生指一指、说一说。
（2）播放录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的饮品，教师呈现相应的词汇。
（3）教师扮演小男孩，模仿上面的对话，呈现新的饮品词汇。让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。
（4）播放录音，让学生边听边指插图模仿。
3.练习运用
（1）教师出示饮品类词汇图片，学生看图说名称；出示单词，请学生看单词认读。
（2）把饮品卡片贴在黑板上，教师扮演售货员，让学生说一说他们想要买什么饮品，尝试用新词汇完成对话。 21世纪教育网版权所有
（3）出示单词卡片，学生朗读单词、指插图中相应的饮品。
（4）学生两人一组模仿、练习对话，扮演插图中的人物。
（5）学生两人一组用卡片模仿购买饮品。
Listen and Match
（1）让学生看插图，说一说有哪些人物，每个人物旁边的食物或饮品是什么。
（2）让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。
（3）放录音，先完整听一遍，边听边指相应的插图。
（4）再次播放录音，每次放一句，让学生听录音选出相应的图片。
（5）播放录音，全班一起核对完成情况。
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9
Hot
Soup
Lesson
1
I'm
thirsty.
教案
教学目标
1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节；
2.能模仿人物对话，正确朗读故事；
3.能借助图片正确指认饮料名称；
4.能在情境中询问或说明是否有某物；
5.培养健康饮食的意识。
教学重点
1.结合插图理解并正确朗读故事；
2.运用“Do you have.... ”询问别人是否有某物。
教学难点
理解“Do you have.... I want some….”的意义。
教具准备
配套教学光盘，自制课件，教学卡片。
教学过程
Get Ready
（1）准备几张表示天气热的图片。逐一出示图片，询问学生“How does he/she feel ”引出单词hot.21教育网
（2）引导学生思考“What do they want ”,引导学生用They want…回答，也可以用中文，师呈现相应的饮料图片。 21cnjy.com
Listen and Read
1.导入故事
（1）呈现故事第一幅插图，让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。
T: Who can see
Where are they
（2）让学生观察人物的表情，说一说人物的感受，并根据人物表情猜一猜Bobby想喝什么。
T: What does Bobby want
2.学习故事
（1）播放图1的录音，让学生说一说Bobby想喝什么、喜欢喝什么，并让学生预测他们是否带了这种饮料。 www.21-cn-jy.com
T: What does Bobby want Do they have the drink
（2）学生完整观看动画，说一说Bobby喜欢什么饮料、最后喝什么。
（3）学生完整看连环画故事，说一说每个人带了什么饮料。结合插图呈现词汇，并让学生指认插图中的饮料。 2·1·c·n·j·y
（4）播放故事动画，每次一副插图，结合插图让学生指认插图中的饮料。利用图片梳理故事情节。
（5）完整播放故事动画，让学生说一说哪些是健康饮品，渗透健康饮食意识的培养。
（6）让学生看故事最后一幅图，引导学生注意Mocky的表情，预测他们将要做什么，并猜一猜晚餐吃什么等。 21·cn·jy·com
3.模仿表演
（1）利用黑板上的图片等，引导学生回忆故事内容。
（2）播放录音，学生跟读并指相应的插图或对话。
（3）呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。
（4）出示插图，教师说句子，让学生判断是否正确。
（5）让学生看连环画，试着朗读对话。
（6）鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读，并在全班呈现。
Learn to Say
1.呈现情景
（1） 让学生回忆故事中Bobby喜欢什么饮料。接着问学生他们喜欢什么饮料，让学生说一说。
（2） 问学生在哪里可以买到饮料。让学生看图片是哪里、两个小朋友在买什么。
2.学习表达
（1）让学生看插图中有哪些饮品，让学生指一指、说一说。
（2）播放录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的饮品，教师呈现相应的词汇。
（3）教师扮演小男孩，模仿上面的对话，呈现新的饮品词汇。让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。
（4）播放录音，让学生边听边指插图模仿。
3.练习运用
（1）教师出示饮品类词汇图片，学生看图说名称；出示单词，请学生看单词认读。
（2）把饮品卡片贴在黑板上，教师扮演售货员，让学生说一说他们想要买什么饮品，尝试用新词汇完成对话。 21世纪教育网版权所有
（3）出示单词卡片，学生朗读单词、指插图中相应的饮品。
（4）学生两人一组模仿、练习对话，扮演插图中的人物。
（5）学生两人一组用卡片模仿购买饮品。
Listen and Match
（1）让学生看插图，说一说有哪些人物，每个人物旁边的食物或饮品是什么。
（2）让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。
（3）放录音，先完整听一遍，边听边指相应的插图。
（4）再次播放录音，每次放一句，让学生听录音选出相应的图片。
（5）播放录音，全班一起核对完成情况。
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