五年级英语上册教案 Module 1 Unit 2(6)（外研版）

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外研版五年级上册英语
Module 1 London
一、模块教学
语言功能: 询问过去所发生的事情
学习任务：When did you come back Did you do something Yes, I did. /No, I didn’t.
运用任务：询问某人何时从某地回来；采访他人的家乡是哪里；小组调查某人是否曾做过某事。
模块分析：Unit1主要是作为告诉大家Lingling 已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章要对过去式进行复习。 Unit 2是运用Did you do something？Yes, I did./ No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。语音方面主要了解字母a, e, I和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务
任务1：旅游归来
活动目的：根据情景要求，练习When did you come back 的句型
活动准备：地点卡片，星期卡片
活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，
A: Hello, David. How are you
B: I’m fine. You are back from Yunnan.
A: Yes, we’re home.
B: When did you come back A: We came back last Friday.
要求学生表演逼真到位。
任务2：竞聘演员
活动目的：提高学生的口头交际能力
活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。
活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。
任务3：扔炸弹
活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。
Unit 2 Did they buy ice creams
教学内容：
第一模块第二单元
学习任务：
Did you...
Yes, I did./ No, I didn’t.
功能：
谈论过去发生的事情和活动
运用任务：
1.扔炸弹
活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。
教学程序：
Step 1 Warmer：
复习学过的动词及动词词组。
Step 2 Leading in：
Tell students:Lingling现在和amy, sam在伦敦，她给大明寄了一张明信片，并在明信面的背面介绍了他们昨天在公园的经历，我们来听一听她写了些什么？
Step 3 Presentation：
1.播放录音
2.让同位一起读一读活动二的六个问题，弄懂意思。之后再听录音，并找出答案。
3.第三次听录音并跟读
4.找出这些动词的原型：met bought went ran dropped.
Step4 Practice
1.Play a game. True or false. 也可以说是yes or no
教师说信中的一句话。学生判断。
如：T:Lingling went to the zoo yesterday. S: False.
错误的句子要求学生改过来。Lingling went to the park yesterday.
2.完成运用任务：扔炸弹
活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。
3.语音学习
（1）以e,ea组合为例，先在黑板上板书单词，Chinese, teacher, 字母组合下面加下划线,引起学生的注意。让学生读出单词并归纳出字母组合在单词里的发音。让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合, me, we, see, ice cream等(学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读
（2）接下来教师在黑板上写一些没学过的含有ea字母组合的单词，如：team, peach, beach,等让学生读一读。
（3）出示含有ee字母组合的单词:meet, see, sheep,让学生读一读，并归纳出它在单词中的发音，ee和ea发一样的音。
（4）同样方法学习其他字母在单词中的发音。
（5）小练习
两人一组，一个同学说一个单词，另一位要说出含有相同音的单词
4.学习歌曲:where did you go 学会之后，可男女生对唱
Step5 Homework for today。
1. 听第二单元对话，读熟练
2. 把新学会的的歌曲回家唱给爸爸妈妈听。
板书设计
Module 1 London
Unit 2 Did they buy ice creams
Did you...
Yes, I did./ No, I didn’t.
教后记：
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