第21课 最好的礼物 教案
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第21课《最好的礼物》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。通过课文的学习，对人物语言产生兴趣，学会写人物语言。2.过程与方法：通过略读，理解课文大意，整体把握文章结构，能粗略复述课文故事。通过默读掌握略读的方法技巧，做到不出声、不指读，快速、粗略的阅读。3.情感态度价值观：用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的含意。联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。
重点难点
用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理，感受人物的美好心灵。
教学课时
1课时。
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
１.师生交流：每到过节或同学们过生日的时候一定收到过不少的礼物。情用一句话和大家分享一下自己当时的心情。（学生自由发言。）
2.教师小结：是呀，每个人收到礼物的时候都会觉得很开心，很高兴，很激动，有时还会感到惊喜。当然了，很多时候收到礼物后也需要回赠礼物。你都回赠过别人什么礼物？（学生自由发言。）www.21-cn-jy.com
3.小结导题：对了，礼物只是一种礼节的象征，不必追求礼物有多么昂贵。有一个小男孩也这样做了，他回赠礼物给自己的恩人，恩人觉得收到了世界上最好的礼物，想知道是什么吗？让我们一起学习课文《最好的礼物》去寻找答案。板书课题，学生齐读课题。 【来源：21cnj
y.co
m】
4.教师放映有关球王贝利的图片或比赛镜头，学生认真欣赏后，教师简介贝利：
贝利，1940年出生于巴西一个贫寒家庭。13岁开始代表当地的俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获该市冠军。1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，第一次为祖国捧回世界杯。此后，在贝利带领下，巴西队获得1962年第7届世界杯冠军。【出处：21教育名师】
贝利是现代足球运动中最出类拔萃的人物，一直成为后人学习的榜样。在长达22年的职业足球生涯中，他共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王”。1977年10月，贝利结束足球生涯，任巴西体育部长。
二、诵读课文，探究初成。
1.指名分自然段读课文，划出生字、生词。（课件展示）
2.投影文中词语，指名读，指名领读，学生齐读。交流识记生字的方法。
踢球
摆放
水桶
恩人
祈祷
完毕
别墅
花圃
挖坑
礼物
教练
训练
六届
球赛
超群
球技
巴西
金杯
贫民窟
圣诞节
贝利里约热内卢
3.联系课文内容，结合生活体验交流理解文中的词语。教师解释重点词语“贫民窟”、“祈祷”。
贫民窟：城市中穷人聚居的地方。（课件展示贫民窟图片，介绍世界球王贝利出生在巴西里约热内卢的一个贫民家庭中。他从小爱好踢足球，但因为家庭贫寒买不起足球，只能踢妈妈为他缝的布球。）2·1·c·n·j·y
祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或对他人的祝福。（圣诞节到来之前，贫苦的贝利母子心存感激，为恩人祈祷。这一段也表现了贝利母子淳朴美好的心灵。）2-1-c-n-j-y
三、品读欣赏，深入探究。
（一）交流学习第1、2自然段。
1.学生齐读第1、2自然段，说说自己读懂了什么？（讲一位足球教练看见贝利爱好足球而且很具天赋，就送给他一个足球，贝利练得更起劲了，球艺也有很大提高。）21教育名师原创作品
2.从教练主动送球给小男孩，可以看出教练是一个怎样的人？（从这一部分，可以看出教练是一位富于同情心而且醉心于足球事业的人。）
4.全班交流后，鼓励学生把自己最深刻的感受批在课文旁边。（富有同情心而且醉心足球事业。）
5.学生感情朗读第1、2自然段。
（二）交流学习第3～6自然段。
1.谈话过渡：贝利得到足球教练的帮助，球艺也有了很大提高。圣诞节到了，大家又要互赠礼物了，如果你是小贝利，你会想些什么？会做些什么呢？（学生自由交流，教师相机点拨。）【版权所有：21教育】
2.引导学生有感情地朗读第3、4自然段，感受贝利母子的美好心灵。
3.全班交流自己朗读后的感受，并批在课文旁边。
4.就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来看见了，贝利是怎么说的？（教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。）
5.如果你是教练，当你看到那个瘦小的男孩，为了送你一个树坑，满脸的汗珠，这时你会想些什么、说些什么呢？（体验角色，交流感受。）
6.指名朗读5、6自然段。
7.学生自由交流：“世界上最好的礼物”是什么？（学生自由交流。）
8.教师小结：小贝利想出一个报恩的好办法——到教练的花园里挖一个树坑作为圣诞礼物送给教练。从这里我们可以感受到贝利那颗淳朴真诚的心，这是最打动人心的地方。这种真情流露是最感人的。21世纪教育网版权所有
9.学生齐读5、6自然段，体会这种纯洁真挚的情感。贝利用自己最纯洁的心、最诚挚的方式感动了教练，教练带他到训练场区，三年之后他会怎么样呢？（三年后，在第六届世界杯足球赛上，这位男孩以他超群的球技，为巴西第一次捧回了金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。）
10.学生朗读第7自然段。
11.学生自由交流为什么贝利能取得成功？（贝利的成功不仅是教练的培养与他自己的勤奋，更重要的是他有一颗真挚善良纯洁的感恩之心。正因此他才有机会进入训练场，才有机会成为一代球王。）21·cn·jy·com
四、教师小结，深化感情。
1.教师小结：这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。贝利出生贫穷但又极富足球天赋。在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。贝利与他的母亲心存感激。在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。
2.拓展谈话：一个人要想受人爱戴和崇敬，不仅需要出色的才华，更需具备美好的品质。希望同学们能和老师一起，以贝利那最好的礼物——树坑来共勉，感恩生活赋予我们的一切，相信世界从此会更加美好。
3.学生有感情地朗读全文。
五、拓展延伸，深化感情。
1.播放贝利参加足球比赛的实况片段。
2.鼓励学生介绍自己喜欢的体育明星。
【课堂作业新设计】
1.读拼音写词语。
pín
mín
kū
在里约热内卢的一个（
）里，有一个男孩。他非常喜欢足球，可是
jiào
liàn
又买不起，于是就踢妈妈为他缝的布球。一个足球（
）发现这男孩踢得
zhǔ
dònɡ
qǐ
jìn
很是那么回事，就（
）送给他一个足球。男孩得到足球后踢得更（
）
bǎi
fànɡ
shuǐ
tǒnɡ
了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意（
）的一只（
）里。
2.形近字组词。
窟（
）
缝（
）
摆（
）
桶（
）
踢（
）
祷（
）
屈（
）
逢（
）
罢（
）
捅（
）
惕（
）
涛（
）
墅（
）
训（
）
届（
）
赛（
）
超（
）
捧（
）
野（
）
驯（
）
屉（
）
塞（
）
起（
）
棒（
）
3.照样子，在括号里填上恰当的量词。
例：一个贫民窟
一（
）男孩
一（
）足球教练
一（
）足球
一（
）水桶
一（
）铲子
一（
）树坑
4.给下面一段话加上标点。
就在他快挖好的时候
教练从别墅里走出来
问男孩在干什么
男孩抬起满是汗珠的脸蛋
说
教练
圣诞节到了
我没有礼物送给你
我愿给你的圣诞树挖一个树坑
21教育网
【课堂作业新设计】参考答案
1.读拼音写词语。
在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩。他非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢妈妈为他缝的布球。一个足球教练发现这男孩踢得很是那么回事，就主动送给他一个足球。男孩得到足球后踢得更起劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。21cnjy.com
2.形近字组词。
窟（窟窿）
缝（缝制）
摆（摆放）
桶（水桶）
踢（踢球）
祷（祈祷）
屈（屈伸）
逢（相逢）
罢（罢休）
捅（捅破）
惕（警惕）
涛（波涛）
墅（别墅）
训（训练）
届（一届）
赛（比赛）
超（超过）
捧（捧起）
野（田野）
驯（驯马）
屉（抽屉）
塞（堵塞）
起（起立）
棒（木棒）
3.照样子，在括号里填上恰当的量词。
例：一个贫民窟
一个男孩
一位足球教练
一个足球
一只水桶
一把铲子
一个树坑
4.给下面一段话加上标点。
就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来，问男孩在干什么。男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”21·世纪
教育网
【板书设计】
最好的礼物
送给他一个足球
富有同情心而且醉心足球事业
挖一个树坑作为圣诞礼物送给教练
淳朴真诚的心
【课后反思】
《最好的礼物》教学反思
这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。贝利出生贫穷但又极富足球天赋。在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。贝利与他的母亲心存感激。在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。【来源：21·世纪·教育·网】
这篇课文的着眼点不在贝利是怎样刻苦练球成才的。课文着重揭示人物的精神及情感世界，让我们感受教练与贝利那充满着爱与感激的美好心灵。这是任何一项成功不可忽视的重要方面。一个人不仅要有坚实的专业基本功和精湛的技艺，更要有美好的心灵，这个人才是一个可爱的人。这就是这篇课文的价值取向。
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：在教学中调动学生朗读的积极性，引导学生在读中培养语感，感悟文章主旨。鼓励学生齐读、个人读、理解感悟再读，做到边阅读便勾画边思考，在反复读中体会人物性格特点，在读中体会并把握重点句子的含义，掌握人物描写的方法。www-2-1-cnjy-com
第二步：在教学中注重学生语文素养的全面提高，引导学生对作品的思想感情能做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。通过丰富的人文内涵，熏陶感染学生，使他们产生独特的情感体验，在精神、道德、社会和文化方面都得到相应的发展，充分体现了人与自然及个人与社会的统一。21
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存在的问题：在教学中为学生质疑预留的时间较短，课堂教学显得比较仓促。
今后改进的方案：在今后的教学中为学生质疑预留足够的时间。例如在本课教学中出示课题后引导学生就课题提出自己的疑问，让学生谈谈看到课题后最想了解什么；在课文教学中，允许学生学生随时提出问题，给学生质疑提供广阔的思维空间；在结束课堂学习前，留出时间鼓励学生提出不懂的问题。这些都是启发学生思维的有效途径。21
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第21课《最好的礼物》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。通过课文的学习，对人物语言产生兴趣，学会写人物语言。2.过程与方法：通过略读，理解课文大意，整体把握文章结构，能粗略复述课文故事。通过默读掌握略读的方法技巧，做到不出声、不指读，快速、粗略的阅读。3.情感态度价值观：用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的含意。联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。
重点难点
用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理，感受人物的美好心灵。
教学课时
1课时。
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
１.师生交流：每到过节或同学们过生日的时候一定收到过不少的礼物。情用一句话和大家分享一下自己当时的心情。（学生自由发言。）
2.教师小结：是呀，每个人收到礼物的时候都会觉得很开心，很高兴，很激动，有时还会感到惊喜。当然了，很多时候收到礼物后也需要回赠礼物。你都回赠过别人什么礼物？（学生自由发言。）www.21-cn-jy.com
3.小结导题：对了，礼物只是一种礼节的象征，不必追求礼物有多么昂贵。有一个小男孩也这样做了，他回赠礼物给自己的恩人，恩人觉得收到了世界上最好的礼物，想知道是什么吗？让我们一起学习课文《最好的礼物》去寻找答案。板书课题，学生齐读课题。 【来源：21cnj
y.co
m】
4.教师放映有关球王贝利的图片或比赛镜头，学生认真欣赏后，教师简介贝利：
贝利，1940年出生于巴西一个贫寒家庭。13岁开始代表当地的俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获该市冠军。1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，第一次为祖国捧回世界杯。此后，在贝利带领下，巴西队获得1962年第7届世界杯冠军。【出处：21教育名师】
贝利是现代足球运动中最出类拔萃的人物，一直成为后人学习的榜样。在长达22年的职业足球生涯中，他共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王”。1977年10月，贝利结束足球生涯，任巴西体育部长。
二、诵读课文，探究初成。
1.指名分自然段读课文，划出生字、生词。（课件展示）
2.投影文中词语，指名读，指名领读，学生齐读。交流识记生字的方法。
踢球
摆放
水桶
恩人
祈祷
完毕
别墅
花圃
挖坑
礼物
教练
训练
六届
球赛
超群
球技
巴西
金杯
贫民窟
圣诞节
贝利里约热内卢
3.联系课文内容，结合生活体验交流理解文中的词语。教师解释重点词语“贫民窟”、“祈祷”。
贫民窟：城市中穷人聚居的地方。（课件展示贫民窟图片，介绍世界球王贝利出生在巴西里约热内卢的一个贫民家庭中。他从小爱好踢足球，但因为家庭贫寒买不起足球，只能踢妈妈为他缝的布球。）2·1·c·n·j·y
祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或对他人的祝福。（圣诞节到来之前，贫苦的贝利母子心存感激，为恩人祈祷。这一段也表现了贝利母子淳朴美好的心灵。）2-1-c-n-j-y
三、品读欣赏，深入探究。
（一）交流学习第1、2自然段。
1.学生齐读第1、2自然段，说说自己读懂了什么？（讲一位足球教练看见贝利爱好足球而且很具天赋，就送给他一个足球，贝利练得更起劲了，球艺也有很大提高。）21教育名师原创作品
2.从教练主动送球给小男孩，可以看出教练是一个怎样的人？（从这一部分，可以看出教练是一位富于同情心而且醉心于足球事业的人。）
4.全班交流后，鼓励学生把自己最深刻的感受批在课文旁边。（富有同情心而且醉心足球事业。）
5.学生感情朗读第1、2自然段。
（二）交流学习第3～6自然段。
1.谈话过渡：贝利得到足球教练的帮助，球艺也有了很大提高。圣诞节到了，大家又要互赠礼物了，如果你是小贝利，你会想些什么？会做些什么呢？（学生自由交流，教师相机点拨。）【版权所有：21教育】
2.引导学生有感情地朗读第3、4自然段，感受贝利母子的美好心灵。
3.全班交流自己朗读后的感受，并批在课文旁边。
4.就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来看见了，贝利是怎么说的？（教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。）
5.如果你是教练，当你看到那个瘦小的男孩，为了送你一个树坑，满脸的汗珠，这时你会想些什么、说些什么呢？（体验角色，交流感受。）
6.指名朗读5、6自然段。
7.学生自由交流：“世界上最好的礼物”是什么？（学生自由交流。）
8.教师小结：小贝利想出一个报恩的好办法——到教练的花园里挖一个树坑作为圣诞礼物送给教练。从这里我们可以感受到贝利那颗淳朴真诚的心，这是最打动人心的地方。这种真情流露是最感人的。21世纪教育网版权所有
9.学生齐读5、6自然段，体会这种纯洁真挚的情感。贝利用自己最纯洁的心、最诚挚的方式感动了教练，教练带他到训练场区，三年之后他会怎么样呢？（三年后，在第六届世界杯足球赛上，这位男孩以他超群的球技，为巴西第一次捧回了金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。）
10.学生朗读第7自然段。
11.学生自由交流为什么贝利能取得成功？（贝利的成功不仅是教练的培养与他自己的勤奋，更重要的是他有一颗真挚善良纯洁的感恩之心。正因此他才有机会进入训练场，才有机会成为一代球王。）21·cn·jy·com
四、教师小结，深化感情。
1.教师小结：这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。贝利出生贫穷但又极富足球天赋。在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。贝利与他的母亲心存感激。在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。
2.拓展谈话：一个人要想受人爱戴和崇敬，不仅需要出色的才华，更需具备美好的品质。希望同学们能和老师一起，以贝利那最好的礼物——树坑来共勉，感恩生活赋予我们的一切，相信世界从此会更加美好。
3.学生有感情地朗读全文。
五、拓展延伸，深化感情。
1.播放贝利参加足球比赛的实况片段。
2.鼓励学生介绍自己喜欢的体育明星。
【课堂作业新设计】
1.读拼音写词语。
pín
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kū
在里约热内卢的一个（
）里，有一个男孩。他非常喜欢足球，可是
jiào
liàn
又买不起，于是就踢妈妈为他缝的布球。一个足球（
）发现这男孩踢得
zhǔ
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很是那么回事，就（
）送给他一个足球。男孩得到足球后踢得更（
）
bǎi
fànɡ
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了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意（
）的一只（
）里。
2.形近字组词。
窟（
）
缝（
）
摆（
）
桶（
）
踢（
）
祷（
）
屈（
）
逢（
）
罢（
）
捅（
）
惕（
）
涛（
）
墅（
）
训（
）
届（
）
赛（
）
超（
）
捧（
）
野（
）
驯（
）
屉（
）
塞（
）
起（
）
棒（
）
3.照样子，在括号里填上恰当的量词。
例：一个贫民窟
一（
）男孩
一（
）足球教练
一（
）足球
一（
）水桶
一（
）铲子
一（
）树坑
4.给下面一段话加上标点。
就在他快挖好的时候
教练从别墅里走出来
问男孩在干什么
男孩抬起满是汗珠的脸蛋
说
教练
圣诞节到了
我没有礼物送给你
我愿给你的圣诞树挖一个树坑
21教育网
【课堂作业新设计】参考答案
1.读拼音写词语。
在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩。他非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢妈妈为他缝的布球。一个足球教练发现这男孩踢得很是那么回事，就主动送给他一个足球。男孩得到足球后踢得更起劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。21cnjy.com
2.形近字组词。
窟（窟窿）
缝（缝制）
摆（摆放）
桶（水桶）
踢（踢球）
祷（祈祷）
屈（屈伸）
逢（相逢）
罢（罢休）
捅（捅破）
惕（警惕）
涛（波涛）
墅（别墅）
训（训练）
届（一届）
赛（比赛）
超（超过）
捧（捧起）
野（田野）
驯（驯马）
屉（抽屉）
塞（堵塞）
起（起立）
棒（木棒）
3.照样子，在括号里填上恰当的量词。
例：一个贫民窟
一个男孩
一位足球教练
一个足球
一只水桶
一把铲子
一个树坑
4.给下面一段话加上标点。
就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来，问男孩在干什么。男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”21·世纪
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送给他一个足球
富有同情心而且醉心足球事业
挖一个树坑作为圣诞礼物送给教练
淳朴真诚的心
【课后反思】
《最好的礼物》教学反思
这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。贝利出生贫穷但又极富足球天赋。在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。贝利与他的母亲心存感激。在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。【来源：21·世纪·教育·网】
这篇课文的着眼点不在贝利是怎样刻苦练球成才的。课文着重揭示人物的精神及情感世界，让我们感受教练与贝利那充满着爱与感激的美好心灵。这是任何一项成功不可忽视的重要方面。一个人不仅要有坚实的专业基本功和精湛的技艺，更要有美好的心灵，这个人才是一个可爱的人。这就是这篇课文的价值取向。
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：在教学中调动学生朗读的积极性，引导学生在读中培养语感，感悟文章主旨。鼓励学生齐读、个人读、理解感悟再读，做到边阅读便勾画边思考，在反复读中体会人物性格特点，在读中体会并把握重点句子的含义，掌握人物描写的方法。www-2-1-cnjy-com
第二步：在教学中注重学生语文素养的全面提高，引导学生对作品的思想感情能做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。通过丰富的人文内涵，熏陶感染学生，使他们产生独特的情感体验，在精神、道德、社会和文化方面都得到相应的发展，充分体现了人与自然及个人与社会的统一。21
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存在的问题：在教学中为学生质疑预留的时间较短，课堂教学显得比较仓促。
今后改进的方案：在今后的教学中为学生质疑预留足够的时间。例如在本课教学中出示课题后引导学生就课题提出自己的疑问，让学生谈谈看到课题后最想了解什么；在课文教学中，允许学生学生随时提出问题，给学生质疑提供广阔的思维空间；在结束课堂学习前，留出时间鼓励学生提出不懂的问题。这些都是启发学生思维的有效途径。21
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