第24课 奴隶和狮子 教案

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站
第24课《奴隶和狮子》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：用自己喜欢的方法认识文中的生字，并能正确书写。2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。3.情感态度价值观：体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
重点难点
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。　　教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两场面的动人描写。
教学课时
1课时。
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.多媒体播放狮子捕猎的视频资料。
2.谈话导题：狮子因为它的威武雄壮被称为兽中之王。这样凶猛的动物却和一个人成为了好朋友。这节课我们就来了解这一感人的故事。板书课题：奴隶和狮子，学生齐读课题。21世纪教育网版权所有
3.理解课题：从课题你知道了什么？（学生会说出知道这篇课文是写人与狮子之间的故事。）
4.质疑课题：从课题你还想知道什么？（有学生可能会提出：什么叫“奴隶”？人与狮子究竟发生了什么事？）21教育网
4.解疑：
材料一：奴隶社会中为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。奴隶，既无自己的土地，又无自由，其他大部分权利也没有，是属于主人的“物品”，主人有权处置奴隶。奴隶一般来源于战俘、被占领地区原住民、负债者和罪犯，也有从非洲等地方拐卖到奴隶市场的人。奴隶制一般出现在农业社会里。世界很多不同地方以及历史上很多不同时期都有奴隶。今天，北非一些地方仍有奴隶存在。还有巴西至今仍存在着奴隶.21·cn·jy·com
材料二：奴隶主是占有奴隶和生产资料的人，是奴隶社会里的统治阶级。虐待：用残暴狠毒的手段待人。【出处：21教育名师】
材料三：在公元前的罗马社会，是一个血腥的奴隶社会。奴隶主、王公贵族过着骄奢淫逸的生活。当时贵族社会流行着一种残酷的娱乐方式，即观看人兽搏斗。现在有许多古罗马建筑遗迹就是当年的斗兽场。有许多关于人狮搏斗的故事，在这些故事中有许多血腥的人狮搏斗描写。这些场面既反映了当时的罗马社会生活图景，又反映了奴隶悲惨痛苦的生活。【版权所有：21教育】
二、诵读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.检查自学效果。
（1）多媒体出示文中的词语：
罗马
奴隶
虐待
漆黑
惊醒
威武
前爪
寻找
分享
不幸
咆哮
绝望
温顺
蹲下
爆发
释放
释放
出人意料
震天动地
（2）指名读，师生正音，指名领读，齐读。
（3）指名分自然段朗读课文，师生评议。
三、品读欣赏，深入探究。
（一）自读学习课文1～3自然段。
1.小组同学合作学习。
2..小组派代表参与全班交流，教师相机引导：
（1）安德洛斯是个什么人？他为什么要逃跑？逃到了哪里？（两千多年前，罗马有个叫安德洛斯的奴隶。他忍受不了奴隶主的虐待，在一个漆黑的夜晚，偷偷逃进了森林的山洞里。）www.21-cn-jy.com
（2）安德洛斯刚看见狮子时的心情是怎样的？（害怕）从哪里看出来的？（天啊！洞口站着一只威武的狮子。）www-2-1-cnjy-com
（3）面对凶猛的狮子安德洛斯是怎样做的？（安德洛斯定神一看，狮子的前爪扎进了一根很长的木刺，鲜血直流。安德洛斯慢慢靠近獅子，帮它拔去木刺。）你认为安德洛斯是一个怎样的人？（善良、勇敢的人）2-1-c-n-j-y
（4）结果怎样？（狮子感激地用舌头舔安德洛斯的脸。从此，安德洛斯和狮子成了好朋友。）
3.学生自由朗读课文1～3自然段。
（二）学习4、5自然段。
1.就在他们在一起生活得很好的时候发生了什么不幸的事？（有一天，安德洛斯在河边采野果的时候，不幸被一队罗马士兵抓走了。按照当时的法律，逃跑的奴隶要和一只饥饿的狮子进行决斗。安德洛斯被扔进了斗兽场。）
2.安德洛斯安德洛斯绝望地闭上了眼睛，认为必死时发生了什么？（但出人意料的是，狮子见到安德洛斯竞温顺地蹲了下来。安德洛斯觉得狮子在用舌头舔自己，睁开眼睛一看，啊，原来就是山洞里的那只狮子！他激动地搂住狮子，止不住的热泪滚滚而下。）21教育名师原创作品
3.你有怎样的感受？（多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯。）
4.学生自读课文第六自然段。
二、总结升华，拓展延伸。
1.《奴隶和狮子》给了我们什么样的启示呢？（课文通过描述人与动物之间相亲相爱的故事。反映奴隶安德洛斯的善良与勇敢，反映人与动物之间的浓厚情感。表达了人与动物都是有生命有感情的，应该相互友爱，和谐相处。）
2.学生有感情地朗读全文。　　
3.鼓励学生说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事。
【课堂作业新设计】
1.读读写写
　　
lì
zhǎo
àn
jī
　奴（
）
前（
）
(
)照
（
）饿
　　
shòu
shì
wēn
xiǎng
　
野（
）
(
)放
(
)顺
分（
）
2.辫字组词我最棒。
　逃（
）
惊（
）
拔（
）
蹲（
）
　桃（
）
凉（
）
拨（
）
尊（
）
3.词语解释。
（1）咆哮：
（2）虐待：
（3）分享：
（4）释放：
4.多音宝贝组词
　　
zhā(
)
xuè(
)
dǒu(
)
　　扎
zhá(
)
血
斗
　　
zā
(
)
xiě(
)
dòu(
)
【课堂作业新设计】参考答案
1.读读写写
　　
lì
zhǎo
àn
jī
　奴（隶）
前（爪）
(按)照
（饥）饿
　　
shòu
shì
wēn
xiǎng
　
野（兽）
(释)放
(温)顺
分（详）
2.辫字组词我最棒。
　逃（逃跑）
惊（惊讶）
拔（拔草）
蹲（蹲下）
　桃（桃树）
凉（冰凉）
拨（拨弄）
尊（尊敬）
3.词语解释。
（1）咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。
也可形容水的奔腾轰鸣,十分猛烈。21cnjy.com
（2）虐待：用狠毒残忍的手段对待人
用残暴的手段对待。
（3）分享：和别人分着享受(欢乐、幸福、好处等)。
（4）释放：恢复被拘押者或服刑者的人身自由；把所含物质或能量放出来。
4.多音宝贝组词
　　
zhā(扎根)
xuè(血液)
dǒu(漏斗)
　　扎
zhá(挣扎)
血
斗
　　
zā
(扎辫子)
xiě(流血)
dòu(战斗)
【板书设计】
奴隶和狮子
刚看见狮子
害怕
成了好朋友
帮它拔去木刺
善良、勇敢
相互友爱，和谐相处
不幸被抓
扔进了斗兽场
知恩图报
蹲了下来
用舌头舔
【课后反思】
《奴隶和狮子》教学反思
《奴隶与狮子》通过描述人与动物之间相亲相爱的故事。反映奴隶安德洛斯的善良与勇敢，反映人与动物之间的浓厚情感。表达了人与动物都是有生命有感情的，应该相互友爱，和谐相处。2·1·c·n·j·y
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：创设情境，激发兴趣。由于学生对故事发生的时代背景非常陌生，因此对课文内容的理解有很大的难度，在教学前教师为学生讲解和补充有关的资料有助于帮助学生更好地理解课文内容。【来源：21·世纪·教育·网】
第二步：情感朗读，引领探讨。鼓励学生快速默读课文，在读中解决生字词，理清课文叙述顺序，了解课文主要讲的一件什么事，鼓励学生提出不懂的问题，互相交流解决。21·世纪
教育网
第三步：读中感悟，体会情感。在感情朗读中通过重点词句体会人物的善良和勇敢，体会人和动物之间的深厚情感。懂得人与动物都是有生命有感情的，应该相互友爱，和谐相处的道理。。21
cnjy
com
存在的问题：教学中由于在理解词语句子上用的时间较长，因此在让学生自己阅读，自己体验，体会人与狮子之间的这种相互关爱的感情，了解事情的因果关系时，用的时间相应的较少，教学过程显得比较仓促。【来源：21cnj
y.co
m】
今后改进的方案：在今后的教学中对于语言比较浅显的课文，教学重点放在理解课文内容上，对词语句子的理解可鼓励学生利用课余时间完成。例如教学这篇课文时，不必在理解词语句子上花太多的功夫，重在让学生自己阅读，自己体验，体会人与狮子之间的这种相互关爱的感情，了解事情的因果关系。
深圳市二一教育股份有限公司
版权所有@21世纪教育网