2 盛开的鲜花 教学设计
1教学目标
知识与技能： 1、感受春天色彩的特点，初步体验春天色彩的协调搭配。 2、在不同感官的体验下，初步感知春天景象的特点和活力。 3、尝试用两种及以上方法制作春天的花，并尝试美化生活。 过程与方法： 1、欣赏、感受春天的特点，并尝试表达对春天里的景物、人物活动等的独特观察和感受。 2、欣赏、发现、记忆、感受春天色彩的特点，初步获得春天色彩协调搭配的方法，并有意识地选择自己的喜欢的方式大胆表现春天。 3、观察春天花朵造型，运用纸材等，以及两种及以上方法进行制作花朵。 情感、态度与价值观： 1、在欣赏、发现、表现中提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 在体验、探究中激发并表达对春天的喜爱之情。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
设计应用：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述：
在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：
在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3重点难点
教学重点：创作有关春天主题的美术作品，表达自己对春天的记忆和想象。
教学难点：大胆地表达自己对春天的感受。
4教学过程
活动1【导入】组织教学，谈话导入
（1）检查课前准备，安宁学生情绪 （2）“有鲜花装扮，春天多美呀！有鲜花装扮，我们的世界更加美好！鲜花不只春天有，其他季节照样有。不只花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处开满了鲜花”——揭题：《盛开的鲜花》。
活动2【讲授】欣赏与感悟
2.欣赏与感悟。 （1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。 继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。 提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜花给我们的生活带来了美。 （2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？ 同学分小组研讨、考虑。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。 小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化，不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷衣裳。
活动3【活动】考虑与表示
3.考虑与表示。 （1）观察鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让同学仔细观察正、侧、反面的花。 提问：与你记忆中的花是否一样？引导同学观察、分析花的构造、叶的形态。 （2）尝试表示。依据自身的观察画出鲜花。 （3）归纳画法。先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。 （4）课件播放。欣赏大师和同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、资料与表示方法的不同，打开同学的创作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表示的花雍容华美等等。
（5）尝试涂色：利用单色渐变和双色渐变来涂色（注意色彩的融合和组合）
活动4【练习】课堂练习
（1）作业要求：选择自身喜欢的资料，表示独一无二的鲜花。 （2）提示表示花的时候，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，区分花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。多鼓励，调动学生的积极性，激发他们发现力和想象力。
课件30张PPT。盛 开 的 鲜 花池塘里的莲花欣赏生活中的鲜花水仙花菊花马蹄莲鸡冠花睡莲虞美人凌霄花石竹花朱顶红荷包牡丹说说鲜花为什么惹人喜爱？鲜花对我们生活有什么作用？花瓣叶花蕊枝藤鲜花的基本结构牡丹含羞草仔细观察：三组鲜花的花瓣有哪些不同的形状？球兰这些鲜花花瓣的层次有什么不同？单层花瓣双层花瓣观察这三组鲜花，花瓣的颜色有什么不同的变化特点？色彩是单色的鲜花单色渐变多色渐变色彩是渐变色的鲜花色彩由深色向浅色渐变单色渐变色彩由红色向黄色渐变多色渐变画一画你喜爱的鲜花。同学作品赏析画中的渐变色运用合理，构图疏密得当，画面非常完整。彩铅作品
同学作品赏析可以大胆想象，在画中进行添画哦！同学作品赏析同学作品赏析课堂作业：
选择自己喜爱的鲜花，
用渐变色的方法去表现，装满整个画面。提示：花朵的各个渐变方向要一致。生活中的渐变色课外拓展看到了吗？大自然里居然也有这么美妙的渐变色！用色彩表现美！用心灵发现美！
