2 盛开的鲜花 教学设计 (2)
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盛开的鲜花
教学设计
1教学目标
知识与技能目标：通过了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色习。
过程和方法目标：学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
情感态度和价值目标：通过引导学生对花朵的观察，使他们充分感受花朵颜色之美，促进他们对花的热爱之情。对渐变色学习的兴趣。www-2-1-cnjy-com
2重点难点
重点：掌握几种基本的渐变涂色方法。
难点：自主探究发现渐变的涂色方法。
3教学过程
活动1【导入】教材分析
本课选自浙美版初中美术二年级第4册第2课，本单元共1个课时，本课是以感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。花是美的象征，是大自然赋予我们人类的瑰宝，姹紫嫣红，芳香四溢的花儿，令人赏心悦目。万紫千红的花儿不仅给我们的物质生活提供了良好的生态环境，也给我们的精神世界带来了美好的享受。本节课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外观也要引导学生进行观察和分析。教师应了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。21教育网
活动2【导入】~解决措施
采用观察，对比，总结，使学生能理解渐变的特点。教师做示范，使学生掌握和运用渐变色。依据理论本节课我是根据建构主义理论，强调学生是学习的中心，学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。强调学生在课堂中的参与性和探究性。不仅让学生们懂得知识，更让他们相信知识，并且让知识融入到实践中去。在教学过程中通过多种教学策略，让学生合作讨论来解决教学的重点，突破教学的难点，达到反馈与强化的作用。最终达到学习目标。
活动3【活动】课前准备
学生：蜡笔等
教师：准备好多媒体课件和示范作品
活动4【导入】~教法分析
所谓教无定法，教要得法。美术教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受艺术美的过程。因此，依据本课的性质及学生的特点，我主要采取启发引导法，通过欣赏、启迪、讨论、实践、展示、交流相结合的教学方法，使学生能够主动参与学习活动，发现新知识，由感性认识上升到理性认识。同时在实践中培养学生的合作意识、创意思维和动手能力。
活动5【导入】教学设计课时
一课时
活动6【讲授】教学过程
一．谈话导入
1.由喜欢春天的理由开始，引出春天的花
师：天气渐渐转暖了我们脱去了厚厚的大衣，万物复苏；这是春天来了。你喜欢春天吗？为什么喜欢春天？
生：喜欢，因为春天………,春天里有各种漂亮的花。
2.你认识哪些花？
师：春天里百花齐放，有哪位同学告诉老师，你认识哪些花？
生：鸡冠花、菊花、桃花、、、、、、
3．课题揭示：盛开的的花朵（板书）
4．试一试。
师：原来大家认识这么多花，请你试着用勾线笔在纸上画一画自己喜欢的鲜花。
5.欣赏分析。
师：恩，我看了一下同学们都画都很不错，老师这里也有很多奇斗艳，颜色美丽盛开的花朵，让我们一起来欣赏一下吧。这些鲜花美吗？美在哪里？。(设计意图)：拉近学生与课堂的心理距离，进入教学情境。引出下一环节21世纪教育网版权所有
二．深入教学。
1、作品欣赏，发表自己所观察出的结果，引出花的美
生：它们颜色很美，形状很漂亮。有铃铛一样的形状，有爱心形，有三角形、、、、、
师：鲜花美在它的形状和色彩上。
2、观察思考，尝试表现。
（1）师生共同分析鲜花的结构。
师：花这么漂亮，那么花的结构怎样的呢？
生：花是由花瓣、花蕊、枝、叶、藤。
（2）了解鲜花不同的层次师：了解了鲜花外形结构，接下来我们一起看看鲜花的花瓣的层次有什么不同？生：一层、两层、多层。21cnjy.com
（3）检查自己的花
师：通过学习，看看小朋友们自己画的花是什么形状？结构完整吗？是几层的？还少了什么？生：颜色
（4）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律。师：你发现了吗？大自然鲜花的颜色有什么特点？恩，同学们说的非常好，这些鲜花的颜色都是从浅至深，或者丛深至浅这样的变化，我们给它起了一个名字叫渐变色。21·cn·jy·com
（5）怎样画出渐变的色彩？总结方法，并动手尝试。师：这么美的渐变色是怎么用蜡笔画出来的呢？
（6）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律，教师示范集中涂色小技巧。
师示范：油画棒由轻到重地涂色用。浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色，上面颜色涂的均匀，下面很稀疏。下面老师来示范一下多色渐变的绘画方法。有没有同学注意到颜色的方向都是一致的。同学们发现老师的颜色涂的有什么特点。你画得对吗？（在整个过程中要求学生通过欣赏、研究，发现并归纳出花朵的花瓣颜色的特点。使学生通过自主观察，来总结颜色上的变化，使得学生更加灵活的握渐变色的技能点）
（7）让我们在自己画得花上用渐变色的方法试一试吧。
2．多色渐变
（1）.多媒体课件展示多色渐变花瓣
师：我们再看看接下来这些花瓣的渐变与刚才看到的有什么不同？
生：颜色多了、、、、、
师：花瓣除了单色的渐变，多色的渐变让花瓣显得更加丰富，具有层次感。怎样才能渐变呢？生：点的大小，疏密变化、、、、、大家动手试一试吧www.21-cn-jy.com
（2）教师示范
师：首先我们在蜡笔盒里选3到5支颜色相近的蜡笔。把它们的颜色从浅到深排列。在花瓣的花尖涂上最深的颜色，然后依次将排列好的颜色涂上。在颜色与颜色相间的地方要注意衔接。把两种颜色相交，涂在一起，会显得更加融合。2·1·c·n·j·y
三、形式同学作品，尝试创作表现。
（1）欣赏同学们的作品，启发创作思路。思考你能从同学作品中学到什么。
（2）教师提示。
师：花朵的各个花瓣渐变方向要一致。
（3）教师提出学习建议：选择自己喜爱的鲜花，使用渐变的方法表现绘画出花朵。
师：同学们看了这些，学会怎么画出渐变色了吗？接下来就请小朋友动手用渐变的方法来画出一幅“盛开的花朵”【来源：21·世纪·教育·网】
（4）教师巡视时给予鼓励与及时提示，对发现的普遍问题给以及时的点拨、启发，帮助解决。（设计意图：提高学生的立体造型能力和创新意识。21·世纪
教育网
5、评价拓展。
（1）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评出最美的花。
（2）说一说：生活中哪些地方用到了渐变色。
教：教师总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。
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盛开的鲜花
教学设计
1教学目标
知识与技能目标：通过了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色习。
过程和方法目标：学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
情感态度和价值目标：通过引导学生对花朵的观察，使他们充分感受花朵颜色之美，促进他们对花的热爱之情。对渐变色学习的兴趣。www-2-1-cnjy-com
2重点难点
重点：掌握几种基本的渐变涂色方法。
难点：自主探究发现渐变的涂色方法。
3教学过程
活动1【导入】教材分析
本课选自浙美版初中美术二年级第4册第2课，本单元共1个课时，本课是以感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。花是美的象征，是大自然赋予我们人类的瑰宝，姹紫嫣红，芳香四溢的花儿，令人赏心悦目。万紫千红的花儿不仅给我们的物质生活提供了良好的生态环境，也给我们的精神世界带来了美好的享受。本节课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外观也要引导学生进行观察和分析。教师应了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。了解鲜花与人类生活环境的关系。并学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。21教育网
活动2【导入】~解决措施
采用观察，对比，总结，使学生能理解渐变的特点。教师做示范，使学生掌握和运用渐变色。依据理论本节课我是根据建构主义理论，强调学生是学习的中心，学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。强调学生在课堂中的参与性和探究性。不仅让学生们懂得知识，更让他们相信知识，并且让知识融入到实践中去。在教学过程中通过多种教学策略，让学生合作讨论来解决教学的重点，突破教学的难点，达到反馈与强化的作用。最终达到学习目标。
活动3【活动】课前准备
学生：蜡笔等
教师：准备好多媒体课件和示范作品
活动4【导入】~教法分析
所谓教无定法，教要得法。美术教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受艺术美的过程。因此，依据本课的性质及学生的特点，我主要采取启发引导法，通过欣赏、启迪、讨论、实践、展示、交流相结合的教学方法，使学生能够主动参与学习活动，发现新知识，由感性认识上升到理性认识。同时在实践中培养学生的合作意识、创意思维和动手能力。
活动5【导入】教学设计课时
一课时
活动6【讲授】教学过程
一．谈话导入
1.由喜欢春天的理由开始，引出春天的花
师：天气渐渐转暖了我们脱去了厚厚的大衣，万物复苏；这是春天来了。你喜欢春天吗？为什么喜欢春天？
生：喜欢，因为春天………,春天里有各种漂亮的花。
2.你认识哪些花？
师：春天里百花齐放，有哪位同学告诉老师，你认识哪些花？
生：鸡冠花、菊花、桃花、、、、、、
3．课题揭示：盛开的的花朵（板书）
4．试一试。
师：原来大家认识这么多花，请你试着用勾线笔在纸上画一画自己喜欢的鲜花。
5.欣赏分析。
师：恩，我看了一下同学们都画都很不错，老师这里也有很多奇斗艳，颜色美丽盛开的花朵，让我们一起来欣赏一下吧。这些鲜花美吗？美在哪里？。(设计意图)：拉近学生与课堂的心理距离，进入教学情境。引出下一环节21世纪教育网版权所有
二．深入教学。
1、作品欣赏，发表自己所观察出的结果，引出花的美
生：它们颜色很美，形状很漂亮。有铃铛一样的形状，有爱心形，有三角形、、、、、
师：鲜花美在它的形状和色彩上。
2、观察思考，尝试表现。
（1）师生共同分析鲜花的结构。
师：花这么漂亮，那么花的结构怎样的呢？
生：花是由花瓣、花蕊、枝、叶、藤。
（2）了解鲜花不同的层次师：了解了鲜花外形结构，接下来我们一起看看鲜花的花瓣的层次有什么不同？生：一层、两层、多层。21cnjy.com
（3）检查自己的花
师：通过学习，看看小朋友们自己画的花是什么形状？结构完整吗？是几层的？还少了什么？生：颜色
（4）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律。师：你发现了吗？大自然鲜花的颜色有什么特点？恩，同学们说的非常好，这些鲜花的颜色都是从浅至深，或者丛深至浅这样的变化，我们给它起了一个名字叫渐变色。21·cn·jy·com
（5）怎样画出渐变的色彩？总结方法，并动手尝试。师：这么美的渐变色是怎么用蜡笔画出来的呢？
（6）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律，教师示范集中涂色小技巧。
师示范：油画棒由轻到重地涂色用。浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色，上面颜色涂的均匀，下面很稀疏。下面老师来示范一下多色渐变的绘画方法。有没有同学注意到颜色的方向都是一致的。同学们发现老师的颜色涂的有什么特点。你画得对吗？（在整个过程中要求学生通过欣赏、研究，发现并归纳出花朵的花瓣颜色的特点。使学生通过自主观察，来总结颜色上的变化，使得学生更加灵活的握渐变色的技能点）
（7）让我们在自己画得花上用渐变色的方法试一试吧。
2．多色渐变
（1）.多媒体课件展示多色渐变花瓣
师：我们再看看接下来这些花瓣的渐变与刚才看到的有什么不同？
生：颜色多了、、、、、
师：花瓣除了单色的渐变，多色的渐变让花瓣显得更加丰富，具有层次感。怎样才能渐变呢？生：点的大小，疏密变化、、、、、大家动手试一试吧www.21-cn-jy.com
（2）教师示范
师：首先我们在蜡笔盒里选3到5支颜色相近的蜡笔。把它们的颜色从浅到深排列。在花瓣的花尖涂上最深的颜色，然后依次将排列好的颜色涂上。在颜色与颜色相间的地方要注意衔接。把两种颜色相交，涂在一起，会显得更加融合。2·1·c·n·j·y
三、形式同学作品，尝试创作表现。
（1）欣赏同学们的作品，启发创作思路。思考你能从同学作品中学到什么。
（2）教师提示。
师：花朵的各个花瓣渐变方向要一致。
（3）教师提出学习建议：选择自己喜爱的鲜花，使用渐变的方法表现绘画出花朵。
师：同学们看了这些，学会怎么画出渐变色了吗？接下来就请小朋友动手用渐变的方法来画出一幅“盛开的花朵”【来源：21·世纪·教育·网】
（4）教师巡视时给予鼓励与及时提示，对发现的普遍问题给以及时的点拨、启发，帮助解决。（设计意图：提高学生的立体造型能力和创新意识。21·世纪
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5、评价拓展。
（1）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评出最美的花。
（2）说一说：生活中哪些地方用到了渐变色。
教：教师总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。
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