3 田园风光 教学设计
1教学目标
1、认知目标：通过欣赏自然中的田园风光，唤起学生对田园风光的探索与兴趣，用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2、技能目标：利用点线面以及色彩的方式学习用简单的构图方法，并能运用概括的手法表现田园景物。
3、情感目标：使学生热爱大自然，亲近大自然，学会欣赏田园之美的生活情趣。
2学情分析
二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，通过本课的学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条，进行随意交织布局划分，通过体验各种绘画工具的使用效果，尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法。
3重点难点
教学重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
教学难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接师范，学生参与尝试来突破。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣导入：
课件模拟老师带着同学们坐着大巴去郊游，伴随音乐欣赏美丽的田园风光。
揭题《田园风光》
活动2【导入】新授课：
1、交流表达感受：郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢?你喜欢哪幅图？为什么？
2、整体感受：通过俯瞰和远观，引导学生观察
（1）俯瞰：表现田埂的交错分布
（2）远观：表现近景、中景、远景
（3）田园的点缀：劳作的农民，驱赶小鸟的稻草人，娇艳的花朵，丰收的果实等更是给了田园添加了生机。
3、画家笔下的田园欣赏
每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏这些作品，请同学们静静体会画中的意境，并将你的所看所想告诉大家。
（1）分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》，比对照片，说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。
（2）欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和梵高的油画作品《播种者》，说说画家为什么用这样的色彩表现田园。
活动3【导入】创作方法：
（1）模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。
（2）用线分割布局，把土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一些，远处的小一点。房屋，树木，河流都是田园当中非常美丽的点缀。
（3）分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视觉效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野。
（4）涂色方法，用大面积涂色、用线条排列涂色、快速点涂、颜色叠加等，相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。
活动4【活动】示范
1、田园风光多种构图方法
2、着重绘画出一张完整的田园风景。
活动5【作业】作业要求
1.请同学们用线描或色彩的方式表现美丽的田园风光。 2.在田园里加以点缀。
欣赏同龄人笔下的田园风光，伴随音乐《走在乡间的小路上》快乐作画，教师巡视指导
课件20张PPT。田园风光郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢?你喜欢哪幅图？为什么？俯瞰：表现田埂的交错分布远处近处画家是如何用中国画的形式表现田园风光的？湘西水田（中国画）1990 吴冠中说说画家为什么用这样的色彩表现田园。毕沙罗的油画作品《红房子》梵高的油画作品《播种者》（原 图）（点、线、面相结合）`（原 图）（点、线、面相结合）（原 图）（点、线、面相结合）（上色）1.请同学们用线描或色彩的方式表现美丽的田园风光。 2.在田园里加以点缀。作业要求： 我期待每一位小朋友都加
入我们的大巴车，共谱一张张
美丽的画卷!
