3 田园风光 教学设计
1教学目标
1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
2学情分析
二年级学生在美术基础知识的学习和审美能力上已经有一定的基础，具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，他们对美术课的兴趣普遍还是非常的浓厚的。本课是这个主题单元的第三课，内容很宽，对学生的技巧和构图能力要求很高，因此在教学中教师可以通过自己的理解，提炼本课的重点，让学生的构图技巧和和整体布局有一个全新的认识和提升。
3重点难点
教学重点：感受田园之美，培养简单的构图能力来表现景物。
教学难点：合理利用画面空间，大胆选择景物进行造型表现。
4教学过程
一．拼图激趣，进入课题。
1．今天老师带来了一样有趣的东西，谁来帮我变成一张完整的拼图？ 2．学生上台拼摆。猜一猜，这拼图上是哪里的风景？ 3．师：对，这个景点叫桃江十三渚，是我们家乡最美的田园景色，这节课让我们一起来走进《田园风光》。 4．揭示课题。
二．走进田园
1．漫步田园，感受田园之美
(1)出示课件，欣赏图片。 (2)师：漫步田间，这里有静静流淌的小河、有葱翠欲滴的麦田、有遍地金黄的油菜花、有曲折蜿蜒的小路…… (3)风景如画的田园，宛如一幅幅动人的画卷，展现在我们眼前。
2．宏观视角，探究块面结构
(1)想一想，如果从高处俯瞰田园，又会是什么样子？ (2)课件出示远景图。（学生讨论交流块面的变化） (3)问：这些田块是由什么来分割而成的呢？ (4)课件动态演示：条状、块状、曲线形、不规则等分割 (5)小结：这些流淌的线条，纵横交错，使田园的结构产生了美妙的变化和节奏。
3．改变视角，解构田园
(1)课件出示中景图。当我们走近去看，田地的面貌更加清晰可见。 (2)问：这些粗细不同的线条就是？（田埂、道路、河流）这些点是什么？（农作物、树木、人或者房屋） (3)小结：在画面中，点、线的粗细变化和疏密排列，让田块的结构更加生动。 (4)师：如果把纸当做未开垦的土地，以线进行分割，我们能变化出很多的形状的田块。（教师进行简单示范） (5)学生练习：小组合作，把田块进行分割，合理进行拼摆。（每组4—6块） (6)反馈点评：比较几组拼摆的田块。学生要注意留出田埂、道路的位置，近处的田块可以大一些，远处可稍小一点。
三．名画欣赏。
1．田园的美，令很多画家都为之倾倒，在国画大师吴冠中的笔下，画面的构图和节奏有什么特点呢？ 2．课件出示，吴冠中《湘西山水》。
3．音乐般的线条在画面中流淌，S形的构图使画面更加灵动，这就是画家吴冠中对梯田的感受！
4．出示梵高《播种者》，梵高通过怎样的形式来表现田园之美呢？我们来找找画面中的点、线、面的排列。 5．问：画家为什么要选择这样的色彩来表现？ 6．小结：画家们用灵动的线条，生动的笔触，迷人的色彩来表达自己的感受，让田园的气息扑面而来。
四．细节观察，激发灵感。
1．师：那我们怎么去田园之中寻找素材呢？ 2．课件出示近景。各种农作物图片欣赏。 3．师：再次走进田间，田里面的各种作物都值得我们细细欣赏。在不同季节，呈现出更加缤纷夺目的色彩，还有那辛勤劳作的人们，也是田园中一道美丽的风景线。 4．教师示范农作物的造型表现。师：我想在自己的这块田里种上一片麦子，首先要根据田块的形状来布局，用金黄色的油画棒画出一根根麦穗，近处的麦穗要画得大而突出，远处的可以稍小，遮遮挡挡，使画面更加饱满，颜色的层次要富有变化，还可以画出在劳作的场景。 5．讨论：你想在自己开垦的田地上种什么作物？怎样来布局？
五．学生创作，展示评价。
1．欣赏同龄人的作品。 2．作业要求：根据田块形状，选择一样喜欢的作物进行大胆表现，并以小组为单位，构成田园一角。 3．学生创作，教师巡视指导。 4．“田美如画”展览。教师根据学生的组合内容进行排版。 5．学生介绍自己的作品。 6．说一说：你最喜欢哪块田地？为什么？ 7．小结：通过大家的耕耘和努力，这里变成了田美如画的壮美画卷。
六．拓展延伸
1．走进身边的田园艺术，欣赏油菜花地的稻草人艺术。 2．携手共建，美丽家园。总结：田园中带给我们很多的美感和乐趣。让我们一起走进田园，热爱和感受大自然，你一定会有更大的收获哦！
课件17张PPT。田园风光从高处俯瞰，田园是怎么构成的？走近田园，面貌发生了什么变化？练习：小组合作，把田块进行分割，合理进行拼摆。 音乐般的线条在画面中流淌。这就是画家吴冠中对梯田的感受！《湘西水田》 中国画 吴冠中 舒展的动态暖暖的色彩《播种者》 凡·高 荷兰有趣的田间一角有趣的田间一角有趣的田间一角有趣的田间一角同龄人作品同龄人作品作业要求：1. 根据田块形状，选择一样喜欢的作物进行大胆表现。注意：画面颜色的层次和整体布局 2. 小组合作，合理布局作品，构成田园一角。田园艺术携手共建，美好家园！
