12 闪闪的星星 教学设计
1教学目标
1.了解视觉暂留原理,完成制作简单的动画玩具。
2.能根据同一制作原理,设计相关联事物制作转动玩具,提高学生的动手能力和创造能力。
3.能将美术合科学结合学习,培养学习能力和创造能力。
2学情分析
《闪光的星星》是二年级上册属于“综合.探索”学习领域的一堂课。这是一课要求学生动手制作的美术手工课.主要利用人们的“视觉暂留”原理制作的一种小玩具。材料简便、制作简单、课堂效果明显,也易调动学生的学习兴趣。故我选择了这一课。
3重点难点
重点:根据视觉砸刘严厉,设计制作简单的玩具。
难点:巧妙运用视觉暂留园里,设计制作有创意的玩具。
4教学过程
活动1【导入】＜＜闪闪的星星＞＞
1.一边欣赏音乐一边看星空图,让学生谈一谈看到星空的感受。
(引导出星星的闪烁,光芒的不同)
2.引出课题《闪闪的星星》
活动2【讲授】＜＜闪闪的星星＞＞
1. 师:有一颗星星发愁了,它也想发光,可是它缺什么?(光芒)
怎么给它加上光芒?(学生出主意,老师表扬)
2.师出示教具,请学生上来表演。
师:老师这里也有一颗星星,我要给它变出光芒。瞧!(转动卡片,变出光芒)
师:谁发现了老师的秘密?它怎么发光?
(学生思考发言,反面画了光芒。探索让星星发光的技巧)
3.师小结:这是我们的眼睛在作怪,科学家把这种现象称作“视觉暂留原理”,这个玩具有个好听的名字叫做“闪光的星星”。利用这个原理我们不仅能让星星发光,还能变出很多魔术。瞧!(教师动手表演展示一个玩具)你喜欢吗?
师:今天我们就来学习《闪光的星星》这一课,我们要来制作一个新玩具。(师板书课题“闪光的星星”)
活动3【活动】＜＜闪闪的星星＞＞
1.师出示范作。
师:老师带来了许多的玩具,你们想不想玩一玩?在玩的时候请思考,制作这样的一个玩具需要哪几个步骤?可以在小组内进行交流讨论。
2.范作分发给小组,小组讨论制作步骤。
3.小组汇报讨论结果。教师示范制作步骤。课件出示总结出三个步骤。(以闪光的星星为例子)
第一步:在一张对折的纸上,分别画上星星及光芒;
第二步:将小棒用双面胶固定于画纸中间,同时把纸的另一边也粘贴好。
第三步:轻轻转动,星星就会发光啦。
4.反馈学习情况:(1)你学会了吗?谁来说说看。(让个别学生复述制作过程)
(2)制作过程难在哪里?要注意什么?
活动4【练习】＜＜闪闪的星星＞＞
1、师:你们想动手试试看吗?在制作之前老师要先考考你。敢接受挑战吗?
(1)第一题课件出示四颗星星,问这些“闪光的星星”该如何设计?(学生先思考,然后小组派同学板演设计图。师生共同评价。)
(2)第二题出示两组六幅图片,要求学生在红框框和蓝框框中找出有联系的图案,想像转起来的效果。(学生思考,小组讨论,然后发言回答。)
2、师:同学们表现的真棒,老师要祝贺你们通过了挑战。
活动5【作业】＜＜闪闪的星星＞＞
1.创作建议分层次,学生可以根据自己的能力选择任一。
(1)可学习书本上的或老师的作品制作一个简单的“闪光的星星”。
(2)用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。
2.你准备做什么?
3.出示评价建议,树立评价标准:①作品设计的图案是不是有联系;②设计出来的内容是不是有趣。请学生在小组内进行互评,每组推选出优秀作品,进行展示。
4.展示的学生自我介绍:我做了什么?同学们对展示的作品进行评价讨论。
5.师小结:同学们的表现都很出色,设计出很多新玩具。真是了不起。
课件30张PPT。2018/10/232018/10/232018/10/232018/10/232018/10/232018/10/232018/10/232018/10/232018/10/232018/10/23闪闪的星星闪闪的星星 闪光的星星各式各样，你一定能设计出更多与众不同的星星。一张对折的纸，一边画上星星，一边画上光芒。交流制作方法 用双面胶将棍子固定在中间。 （如果没有棍子，可用铅笔代替。）交流制作方法 快速转动这个玩具，
就出现了“闪闪的星星”。交流制作方法你制作成功了吗？161. 正面和反面的内容相互呼。重点：交流制作方法2.正面和反面是一个完整的图案。 你知道这个玩具是利用什么原理设计的吗？交流制作方法视觉暂留原理 知识充电站 视觉暂留原理又称“余晖效应”。
物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，视神经对物体的印象不会立即消失，仍能继续保留0.1—0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象,或称视觉暂留原理。
视觉暂留原理 利用相同的原理，你还能怎样设计这种玩具？· 创新 实践·小游戏：“举一反三”小游戏：“举一反三”小游戏：“举一反三”小游戏：“举一反三”小游戏：“举一反三”小游戏：“举一反三”小游戏：“举一反三”小游戏：“举一反三”同学作品欣赏猜猜这边会有什么
?运用“闪闪的星星”的制作原理，
设计并制作一个有创意的玩具。学习建议：：
