粤教版语文必修2 同步训练：第18课 逍遥游（节选）

第18课　逍遥游(节选)
学习重点　1.积累本文文言基础知识，翻译文中重要句子。2.抓住文眼句，领悟庄子“逍遥游”的含意；赏析作品想象奇谲、寓理于寓的艺术特点。
1．词语理解
(1)一词多义
①穷
②息
③置
④志
⑤其
⑥而
答案　①鲜、无，“穷发”指不毛之地　尽、完了，“无穷”指宇宙　穷困，指处境窘迫困难　②气息，指六月风　指有生命的东西呼吸所产生的气息　子嗣、后代　叹气21·cn·jy·com
③放　购买，置办　放弃，放到一边　④记载，记录　志向
做标记　⑤代词，它　连词，表示选择关系，译为“是……还是……”　⑥连词，表示顺承关系　连词，表示修饰关系　连词，表示因果关系，因而　连词，表示并列关系www.21-cn-jy.com
连词，表示转折关系　连词，表示递进关系，并且
(2)古今异义
①怒而飞
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
②众人匹之
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
③腹犹果然
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
④穷发之北
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
⑤小年不及大年
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
答案　①古义：奋力。今义：愤怒。②古义：一般人。今义：多数人。③古义：饱足的样子。今义：副词，表示事实与所说或所料相符；连词，假设事实与所说或所料相符。④古义：毛，草木。今义：头发。⑤古义：寿命短的。今义：农历腊月是29天的年份；腊月二十三或二十四。2·1·c·n·j·y
2．语句翻译
(1)《齐谐》者，志怪者也。
译文：________________________________________________________________________
(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
译文：________________________________________________________________________
(3)奚以之九万里而南为？
译文：________________________________________________________________________
(4)众人匹之，不亦悲乎！
译文：________________________________________________________________________
(5)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)《齐谐》这部书，是记载怪异事情的书。(判断句)
(2)天空的深蓝色，是它真正的颜色呢，还是天空高远没有尽头呢？大鹏俯瞰下方大地，也不过像是人仰望天空一样罢了。(注意：“其……其……”，表选择)21·世纪*教育网
(3)哪用得着飞上数万里的高空再向南飞呢？(注意：“奚以……为”，表反问的句式；南，名词用作动词)
(4)一般人跟他相比，不也很可悲吗！(注意：“不亦……乎”，表委婉的反问句式)
(5)至于顺应天地万物的本性，驾驭阴、阳、风、雨、晦、明的变化，在无边无际的境界中遨游的人，他还依靠什么呀！2-1-c-n-j-y
1．《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象应该读出怎样的情感？
答：________________________________________________________________________
答案　读“大鹏怒飞”一层，要读出气势和力量。读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小。读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比。读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥渺小、短视的蔑视。最后一段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”；结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。
2．什么是“逍遥游”？从课文哪个句子可以看出庄子心中“逍遥游”的境界？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“逍遥”是一个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传、悠远舒长的意境，指自由存在的样子。“逍遥游”就是没有任何束缚、自由自在地活动。【来源：21cnj*y.co*m】
(2)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！
1．有人认为《逍遥游》一文中有两个最重要的概念，即“有待”和“无待”。什么是“待”？文中哪些人、物是“有所待”的？又有哪些人、物是“无所待”的？
答：________________________________________________________________________
答案　“待”意为“依赖，凭借”。文中“有所待”的人、物有：宋荣子、列子，鹏、野马、尘埃、蜩、学鸠。“无所待”的人：至人、圣人、神人。
2．如何理解作者塑造的大鹏形象？
[探究点拨]　作者在塑造鲲鹏形象时说：“去以六月息者也。”鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。为了说明世间万物都要凭借外力才能活动，还举了山野中游动的雾、空中飞扬的尘埃等例子。自然界大到鲲鹏，小至飘浮的尘埃，它们的活动都是有所凭借的，从而回答了“逍遥”要有所凭借，进而说明它们不是真正的“逍遥”。
答：________________________________________________________________________
答案　作者从原则上否定了大鹏，认为它展翅高飞还要凭借海运，并非真正的逍遥。但是，作者又义正词严地驳斥蜩与学鸠的嘲笑，强调指出有“小大之辩”，并且三次浓墨重彩，不避重复地描绘大鹏的雄伟形象，热爱之情跃然纸上，这是为什么呢？也许作者在才能无双、向往着逍遥却又无法逍遥的大鹏形象里，正隐藏着自己难言的苦情。什么苦情呢？我们不妨作出这样的比较想象：一只大鹏在茫茫北冥中冲天而起，一颗心灵在深深苦闷中挣扎而出，幻想的翅膀张开了，怒而飞向“无何有之乡”；有所待的大鹏失败了，那么心灵呢？有所求的心灵能在那污浊黑暗的广漠之野找到慰藉吗？答案显然是否定的，那雄伟的大鹏形象所体现的正是作者欲飞的理想和无法飞走的悲哀。
3．文章第六段写道：“此小大之辩也。”联系全文找出庄子所举的“小”与“大”的例子并说出作者对它们的看法。
设喻对比
作者态度
小
大
答案　
设喻对比
作者态度
小
大
“小”和“大”只是量的区别，不是事物之间的质的差别，他们在本质上都是一样的，都是“有所待”，算不得“逍遥游”。
蜩、学鸠、斥
大鹏
朝菌、蟪蛄、众人
冥灵、大椿、彭祖
知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者
宋荣子、列子
4.“汤之问棘”这些内容和前面似有重复，应该怎样理解？
答：________________________________________________________________________
答案　第一段中对大鹏的描述出自《齐谐》，《齐谐》是记载怪异之事的，人们会怀疑它的真实性。作者引“汤之问棘”来加以证实。再者，前后两处描写详略不同，描写也不一样。对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”，后者为“背若太山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状。其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”(即重复之言)来加重论说的分量，加深读者对“小大之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。【来源：21·世纪·教育·网】
想象奇谲、借助寓言说理是庄子散文的突出特点，请结合本文作简要赏析。
答：________________________________________________________________________
答案　本文意在阐明深刻的道理，但庄子没有正面立论，而是展开奇特的想象，巧设寓言，借形象的寓言阐发深刻的道理。如写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，生动形象，意境何等壮阔。几乎文中所涉之物、之事无不是想象的产物。在描述这些想象中的事物时，又善于运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，把虚构之物写得活灵活现、生动具体；丰富的想象、巧设的寓言，看似离奇，却寄寓着庄子的睿智卓见。同时，也使文章汪洋恣肆，开阖自如，充满了浪漫主义的文学色彩。【版权所有：21教育】
用形象说理会使抽象的道理更易为人所理解和接受，近年来，议论文写作越来越趋于散文化，学会用形象说理是写好议论性散文的一种有效方法。
一、积累运用
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．鲲鹏(kūn)　　　　　 坳堂(ào)
蟪蛄(ɡū) 抟扶摇而上(chuán)
B．学鸠(jiū) 舂粮(chōnɡ)
蓬蒿(hāo) 抢榆枋(qiānɡ)
C．晦朔(shuò) 决起(jué)
迁徙(xǐ) 恶乎待哉(wū)
D．尘埃(āi) 榆枋(fānɡ)
泠然(lěnɡ) 莫之夭阏(è)
答案　B
解析　A项“抟”读tuán。C项“决”读xuè。D项“泠”读línɡ。
2．下列句子中加点字的解释，有误的一项是(　　)
A．适百里者，宿舂粮　　　　适：到，往
B．众人匹之，不亦悲乎匹：相比
C．未有知其修者修：长
D．绝云气，负青天负：依靠，依仗
答案　D
解析　负：背负。
3．对下列两组句子中加点词意义和用法的分析，正确的一项是(　　)


A．①与②相同，③与④相同
B．①与②相同，③与④不同
C．①与②不同，③与④相同
D．①与②不同，③与④不同
答案　A
解析　①②均为代词，这；③④均为转折连词，虽然。
4．下列各句中，加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是(　　)
A．众人匹之 B．三餐而反，腹犹果然
C．虽然，犹有未树也 D．生物之以息相吹也
答案　D
二、考点对练——依文本带考点，由考点明解法
链接考点——掌握文言实词的活用技巧：动词活用
[解析考点]
“动词活用”是文言文阅读常考的知识点，该考点常在文言翻译中考查，一般包括三种类型：
(1)动词用作名词：动词的主要作用是充当谓语，但在文言文中，它经常出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作、行为有关的人或事，这时它就活用为名词了，有时它受“其”、“之”等词语的修饰限制。如《阿房宫赋》中“燕赵之收藏”的“收藏”理解为“收藏的东西”，翻译成“金玉珠宝”。
(2)动词的使动用法：有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟”的“舞”解释为“使……起舞”。21世纪教育网版权所有
(3)动词的为动用法：有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如《陈涉世家》中“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”的“死国”解释为”为国事而死“。
[答题路径]
(1)确定加点词语的词性为动词。
(2)联系前后词语及语境，推断活用类型。
(3)结合语境内容，解释活用词的意义和用法。
即时对练
5．运用上述技巧，解释下列加点动词的含义
(1)彼于致福者： ________________________________________________________
(2)德合一君： __________________________________________________________
(3)而征一国者： _________________________________________________________
(4)泣孤舟之嫠妇： __________________________________________________________
(5)后人哀之而不鉴之： _________________________________________________21cnjy.com
答案　(1)使动用法，使……到来　(2)使动用法，使……投合，使……满意　(3)使动用法，使……相信　(4)使动用法，使……哭泣　(5)为动用法，为……而哀叹www-2-1-cnjy-com
三、阅读理解
阅读下面的文言文，完成6～9题。
惠子①相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏②，子知之乎？夫发于南海，而飞于北海。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰吓。今子欲以子之梁国而‘吓’我邪？”(选自《庄子·秋水》)21*cnjy*com
注　①惠子：战国时宋人，曾为梁惠王的相，庄子的朋友。②鹓雏(yuānchú)：鸟名，古书记载的凤凰一类的鸟。③鸱(chī)：猫头鹰。【出处：21教育名师】
6．下列句子中，与“非练实不食”的“实”意义相同的一项是(　　)
A．盛名之下，其实难副 B．则真伪失实
C．阅实其罪 D．用实者成实时采
答案　D
解析　D项与例句同为“果实”意。A项实际上，事实上。B项真实，诚实。C项查实，证实。
7．下列句子中，加点的词语与现代汉语意义相同的一项是(　　)
A．诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍
B．于是鸱得腐鼠，鹓雏过之
C．盈虚者如彼，而卒莫消长也
D．下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
答案　C
解析　C项意为“消减与增长”，同现代义。A项它的实际情况。B项在这时。D项旧事，成例。
8．下列对文章的分析，错误的一项是(　　)
A．文章人物形象对比鲜明，惠子以自己的心思猜度庄子的心思，以为庄子像他一样，贪图高位，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。21教育网
B．文章比喻巧妙贴切，以鹓雏比喻志向高洁之士，以鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，尖锐深刻。
C．文章以夸张的修辞手法表明了庄子对醉心于功名利禄者的嘲讽，体现出了庄子对功名利禄的态度。
D．本文故事发展出人意料，惠子对庄子起疑心，在城内长时间搜索，气氛陡然紧张，然而庄子却主动“往见之”，读者心情也随之放松。21教育名师原创作品
答案　C
解析　“夸张的修辞手法”不对，而是“比喻的修辞手法”。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
译文：________________________________________________________________________
(2)今子欲以子之梁国而“吓”我邪？
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)不是梧桐树不栖息，不是竹子上结的果实不吃，不是甘甜的泉水不喝。
(2)现在你也想用你的梁国相位来“吓”我吗？
参考译文
惠子在梁国做宰相，庄子前往看望他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？(它)从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子上结的果实不吃，不是甘甜的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国相位来‘吓’我吗？”21*cnjy*com
四、语言表达
10．把下列句子组合成前后衔接、意思完整的一段话。(只填序号)
①《逍遥游》其实无形地拓展了我们的想象空间，告诉我们世间的大远远超乎我们的想象，世间的小也远远超乎我们的想象。
②也就是说人的这一生，有生之年小大之境应用起来完全不同，会带给你不同的效果、不同的人生。
③因为真正的大与小，不仅仅在眼界之中，还在人的心智之中。
④所以大与小呢，它绝不单纯是一种文学化描写的境界，更多的时候它表现在生活中很多实用的规则里。
⑤在庄子的《逍遥游》中，有一个核心的命题，就是什么是大，什么是小。
答：________________________________________________________________________
答案　⑤①③④②
解析　本题重点考查语言连贯的能力。做这类题目关键要找出体现语段中心或主旨的关键句或领起句，然后根据各句中的关联词语、逻辑关系等合理排序。⑤为领起句，引出文段主要话题；①为主旨句；③对①作解释分析；④是由①③得出的结论；②是对④进一步具体的解说。关键词语：“其实”、“因为”、“所以”、“也就是说”。
11．人应该有精神自由、个性解放的追求，这些都是庄子思想中的积极因素，我们应该继承和发扬。请根据下面评价庄子的一句话再写一句，表述你对庄子的认识。
例句：在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)在那个精神屈从物质的年代里，庄子是一只漂荡的舟，是一只漂荡在大海上寻找心灵彼岸的舟。