粤教版语文必修2 同步训练：第14课 阿房宫赋

第14课　阿房宫赋
学习重点　1.重点掌握“一”、“爱”、“取”、“族”等实词的用法，背诵全文。2.理解课文善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。
1．词语理解
(1)一词多义
①一
②使
③爱
④族
⑤为
⑥焉
答案　①动词，统一　数词，表示最小的整数　副词，一旦　形容词，专一　名词，一体　②动词，让　连词，假使
名词，使者　动词，派遣　③动词，喜爱　动词，爱护
动词，吝惜　动词，喜欢　④动词，灭族，杀尽　名词，类
名词，家族　⑤动词，成为　动词，做，当　表判断，是　介词，因为　⑥形容词词尾，相当于“然”　语气词，不译
兼语词，于何，在哪里
(2)古今异义
①直走咸阳
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
②矗不知乎几千万落
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
③一宫之间，而气候不齐
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
④燕、赵之收藏，韩、魏之经营
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
⑤可怜焦土
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
答案　①古义：趋向。今义：多指行走。②古义：所，座。今义：多指下降，衰败。③古义：天气。今义：一个地区的气象概况。④古义：金玉珠宝等物。今义：筹划、组织并管理。⑤古义：可惜。今义：怜悯。
2．词类活用
(1)六王毕，四海一： __________________________________________________
(2)辞楼下殿，辇来于秦： _______________________________________________________
(3)复道行空，不霁何虹： __________________________________________________________
(4)楚人一炬，可怜焦土： ________________________________________
(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营： ____________________________________________________
(6)奈何取之尽锱铢： _____________________________________________________
(7)齐、楚之精英： ___________________________________________________________
(8)后人哀之而不鉴之： _______________________________________________________
(9)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜： _____________________
答案　(1)数词用作动词，统一。(2)名词作状语，乘辇车。(3)名词用作动词，出现虹。(4)名词用作动词，“一炬”，放火；“焦土”，化为焦土。(5)动词用作名词，指金玉珠宝等物。(6)形容词用作动词，取尽。(7)形容词用作名词，指金玉珠宝等物。(8)意动用法，以……为鉴。
(9)名词作动词，“把宝鼎当作”、“把宝玉当作”、“把金子当作”、“把珍珠当作”。
3．特殊句式
(1)明星荧荧，开妆镜也： ________________________________________________________
(2)灭六国者，六国也，非秦也： ____________________________________
(3)朝歌夜弦，为秦宫人： ________________________________________________________
(4)长桥卧波，未云何龙： ________________________________________________
(5)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙： _______________________________________
(6)谁得而族灭也： ___________________________________________________
(7)五步一楼，十步一阁： __________________________________________________________
(8)高低冥迷，不知西东： __________________________________________________
(9)使负栋之柱，多于南亩之农夫： ___________________________________________
(10)秦人不暇自哀： ________________________________________________
(11)戍卒叫，函谷举： ______________________________________________________
答案　(1)判断句，“也”表判断　(2)判断句，“……者……也”表判断　(3)判断句，“为”表判断　(4)疑问句，疑问代词“何”表疑问；省略句，省略介词“于”　(5)疑问句，疑问代词“奈何”表疑问　(6)疑问句，疑问代词“谁”与“也”表疑问；省略句，省略宾语“秦国”　(7)省略句，省略谓语“有”　(8)省略句，省略主语　(9)倒装句，“于南亩之农夫多”，介宾短语后置　(10)倒装句，“哀自”，宾语前置　(11)意念被动句，“举”有被攻占之意
4．语句翻译
(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
译文：________________________________________________________________________
(2)五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。
译文：________________________________________________________________________
(3)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
译文：________________________________________________________________________
(4)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
译文：________________________________________________________________________
(5)独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房宫出现了。
(2)五步一座高楼，十步一座台阁。宫殿中间的回廊交错曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴。各依地势，攒聚对峙。
(3)长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？(两层)通道跨越天空，不是雨过初晴怎会有彩虹出现？高高低低令人迷蒙，分不清是西还是东。
(4)把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作沙石，丢弃满地，秦人对待这些(东西)，也不很爱惜。
(5)失去民心的秦始皇的心，一天天更加骄奢顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，楚人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫)化为一片焦土。
1．赋的文体特征决定它谋篇布局一般是通过体物写志，这篇文章是不是这样呢？找出“体物”与“写志”部分。
答：________________________________________________________________________
答案　是。体物：第1、2段，铺叙渲染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。写志：第3、4段，议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国，在篇末点题、警戒。
2．课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？
答：________________________________________________________________________
答案　从三个方面：①建筑之奇，②宫女之众，③珍宝之多。
①对于建筑，文中先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇。
②对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，再接着写她们望幸而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染。这正体现了“赋”的特点。
③对于珍宝，先交代珍宝的由来，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们不珍惜，视若瓦砾。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。
1．本文既是借古讽谏时弊，为何开头要以六国覆灭起笔？
答：________________________________________________________________________
答案　作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国为何会灭亡？赋中说道：“灭六国者，六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦。”可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱其民呢？“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝(财富之代称)来自六国，六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六国”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字既在广阔的历史背景中引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。
2．这篇文章的结构具有怎样的特点？
答：________________________________________________________________________
答案　文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么当时的统治者如不以秦为戒，又会有什么结果呢？文章结构严谨，环环相扣。
3．杜牧对于这样雄伟壮观的阿房宫被烧，有着怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案　秦始皇统一了天下，但是他不想着怎样去巩固自己的政权，对待百姓横征暴敛，最后使得天下人“不敢言而敢怒”。秦始皇的无道，导致农民起义，宫殿被毁，进而走上自取灭亡的道路，在这里流露出作者无穷的感慨——不安和忧愤，前事不忘，后事之师，不想今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运真让人担忧。
阅读下面所引《史记》一段文字，与本文第一段描写阿房宫的语句进行比较，看看两者在内容和表达上的异同点，体会赋文铺陈夸张的语言魅力。
先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。(《史记·秦始皇本纪》)
答：________________________________________________________________________
答案　(1)从描写的内容看：两者同样突出阿房宫的雄伟，但《史记》主要是从整体上介绍说明，而《阿房宫赋》则是从不同的角度来突出宫殿的壮丽。《阿房宫赋》首先写阿房宫的外在形势，“覆压三百余里”到“流入宫墙”，表现了阿房宫占地之广、楼阁之高、依山傍水的非凡气势。接着写主体构筑：“五步一楼”到“不知西东”，先写重楼叠阁、长廊高檐，细致精巧不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之奇丽；最后深入宫殿内部，写歌舞生活，这既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文写美女充盈宫室做铺垫。
(2)从描写的手法看：《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况，而《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。如“覆压三百余里，隔离天日”，用夸张的手法突出了宫殿的广与高，“长桥卧波”两句用比喻兼疑问突出了长桥复道的壮美，等等。
《阿房宫赋》的这一节文字，由远及近，由外及里，多角度、全方位渲染了阿房宫，再加上大量对偶排比句式和夸张比喻手法的运用，使得阿房宫雄伟奇丽的盛态显出于读者眼前，这也体现了赋文善于铺陈的本色。
(3)两文的目的也不同：《史记》是史书，重在历史事实的记述，所以语言平实；而《阿房宫赋》是文学创作，重在文学艺术的想象和夸张，而且作者借阿房宫来表现秦皇宫廷生活的奢侈，所以极尽赋体铺陈之能事来表现宫殿之壮丽。
一、积累运用
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．突兀(wù)　　　　　　 囷囷(quān)
殆尽(dài) 廊腰缦回(màn)
B．珠砾(lì) 迤逦(lǐ)
涨腻(nì) 倚叠如山(dié)
C．摽掠(piào) 仓庾(yǔ)
宝鼎(dǐnɡ) 胜负之数(shù)
D．极妍(yán) 纷奢(shē)
闲暇(xiá) 朝歌夜弦(xuán)
答案　B
解析　A项“囷”读qūn。C项“摽”读piāo。D项“弦”读xián。
2．下列各组句子中，加点字的意义相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案　A
解析　A项都解释为“夺取，获取”。B项①趋向，②逃跑。C项①统一，②数词。D项①喜爱，②爱护。
3．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)
①一人之心，千万人之心也　②秦人视之，亦不甚惜
③骊山北构而西折　④不敢言而敢怒
A．①和②不同，③和④相同
B．①和②不同，③和④不同
C．①和②相同，③和④不同
D．①和②相同，③和④相同
答案　B
解析　①助词，“的”；②代词，“这些东西”。③连词，表承接关系；④连词，表转折关系。
4．下列句中加点词的活用现象，不同于其他三项的一项是(　　)
A．王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦
B．朝歌夜弦，为秦宫人
C．骊山北构而西折
D．族秦者，秦也，非天下也
答案　D
解析　D项“族”为名词用作动词，灭族，杀尽。其他三项均为名词作状语。
5．下列句中加点词语的意义，古今相同的一项是(　　)
A．一旦不能有，输来其间
B．楚人一炬，可怜焦土
C．韩、魏之经营，齐、楚之精英
D．独夫之心，日益骄固
答案　D
解析　A项古义：一天之间，形容时间短。今义：不确定的时间，表示有一天。B项古义：可惜。今义：怜悯。C项古义：金玉珠宝等物。今义：筹划、组织并管理。
6．补写下列名句中的空缺部分。
(1)六王毕，_________，________，阿房出。
(2)廊腰缦回，____________。各抱地势，__________。
(3)长桥卧波，__________？复道行空，____________？
(4)____________，函谷举，__________，可怜焦土。
(5)秦人不暇自哀，__________________；_______________________，亦使后人而复哀后人也。
答案　(1)四海一　蜀山兀　(2)檐牙高啄　钩心斗角　(3)未云何龙　不霁何虹　(4)戍卒叫　楚人一炬
(5)而后人哀之　后人哀之而不鉴之
二、考点对练——依文本带考点，由考点明解法
链接考点——理解常见文言实词在文中的含义：代入检验法、联想推断法
[解析考点]
文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据具体的句意进行推断。常用的方法有：
(1)代入检验法。即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。这种方法又叫作“以题解文法”。例如：《愚公移山》中
而山不加增，何苦而不平？　加：更加
推断方法：把“加”的意思直接换成“更加”带入句中验证，意思是“可是山的高度不会更加增高了”，句子通顺，因此推断解释成“更加”正确。
(2)联想推断法：就是联想以前学过课文中的相同词语的意思进行推断。例如：
越国以鄙远　　鄙：边邑
推断方法：联想到初中彭端淑的《为学》“蜀之鄙有二僧(边邑)”，可以推断解释为“边邑”正确。
即时对练
7．运用上述方法，判断下列加点字的解释是否正确，错误的请写出正确解释
(1)骊山北构而西折，直走咸阳　　　　走：趋向
(2)缦立远视，而望幸焉幸：幸运
(3)杳不知其所之也杳：确实
(4)瓦缝参差，多于周身之帛缕参差：高低不齐
(5)使六国各爱其人使：假使
(6)则递三世可至万世而为君递：传递
正确的：________________________________________________________________________
错误的：________________________________________________________________________
答案　正确的：(1)(5)(6)
错误的：(2)代入检验，应为“宠幸”之意。(3)联想“杳无音信”中“杳”的解释，推断此处意思是“遥远、远远”。(4)联想现代汉语中“参差”的意思是“长短、高下不齐”推断，此处应该为“长短不齐”。
三、阅读理解
阅读下面的文言文，完成8～11题。
杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之。(《唐才子传·杜牧》)
注　①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。
8．对下列加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．杜牧，字牧之，京兆人也，善属文
属文：阅读分析文章
B．太学博士吴武陵进谒曰
谒：拜见
C．扬眉扺掌，共读一卷文书
扬眉扺掌：眉飞色舞，拍掌称快
D．然敬依所教，不敢易也
易：改动
答案　A
解析　属文：写文章。
9．对下列加点字的用法的判断，正确的一项是(　　)
①　　②
A．两个“以”用法相同，两个“所”用法不同
B．两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同
C．两个“以”用法不同，两个“所”用法相同
D．两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同
答案　C
解析　以：因为/把。所：与后面的动词组成名词性词语。
10．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。
B．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。
C．杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。
D．杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。
答案　B
解析　“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。
11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)时主司侍郎为崔郾。
译文：________________________________________________________________________
(2)其人，王佐才也。
译文：________________________________________________________________________
(3)识者以拟杜甫。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)当时主司侍郎是崔郾。
(2)这个人有辅佐君王的才能。
(3)认识他的人都把他比作杜甫。
参考译文
杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落到东都，当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我敢不效微薄之力！前几日偶尔见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，是进士杜牧写的《阿房宫赋》。这个人有辅佐君王的才能。”趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。”后来又举荐贤良才参加正科。沈传师上表请杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。死时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的许多文章。他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜”、“小杜”来区别他们。
四、语言表达
12．仿照画线句，续写一句话，要求与画波浪线句句式一致，语意连贯。
读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调；______________________________________。
答案　(示例)我喜欢杜牧，喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思
解析　解答时应该深入了解杜牧及其诗作，写出喜欢的理由，并且还要对应画线句前的句子的含意，保持与画线句的句式一致。
13．下面是某校宣传栏上的一段以“感恩”为主题的文字。请你根据上下文，在横线上仿写出恰当的句子。
诗人说：花朵把春天的门推开了。面对“感恩”这个话题，我们认为——
感恩把和谐的门推开了，和谐则把生活的门推开了；只要你用心倾听花开的声音，生活到处都是和谐的乐章。
感恩把幸福的门推开了，幸福则把未来的门推开了；(1)____________________________，____________________________。
(2)________________________，____________________________；____________________________，____________________________。感恩把温暖的门推开了，温暖则把情感的门推开了；只要你用心倾听水流的声音，情感到处都是温暖的节拍。
答案　(示例)(1)只要你用心倾听鸟鸣的声音　未来到处都是幸福的旋律
(2)感恩把真诚的门推开了　真诚则把心灵的门推开了
只要你用心倾听虫鸣的声音　心灵到处都是真诚的音符
解析　本题考查仿写句子的能力。此题是一个嵌入式仿写题，仿写时要注意形式和内容：第(1)处基本的形式是“只要你用心倾听……的声音，……到处都是……”。第(2)处基本的形式是“感恩把……的门推开了，……则把……的门推开了；只要你用心倾听……的声音，……到处都是……”。同时要注意两点：一是第(2)句中第一处横线与第二处横线上的内容是相同的，且最后一处横线上的定语部分与第一处横线上的内容相照应；二是注意表达积极向上的情感。