济南的冬天 教案

《济南的冬天》教学设计
课题：《济南的冬天》
课时：第二课时
学习目标：
学习本文抓住景物特点进行描写的方法。
学习方式：学生自主阅读、合作探讨、归纳。
学习重点：学习准确、生动地描写景物的方法。
学习难点：理解虚实相生的写作手法。
教学准备：多媒体。
教学设计即目标达成过程
教学过 程
教学内容（教材、生活等教学资源）
教学策略
(互动或讲述等)
预期
效果
导
入
复习导入：
同学们，通过昨天的学习，我们已经理清了文章的思路，谁能告诉我，济南的冬天天气是什么特点？(温晴)（板书）
作者抓住什么来表现济南冬天“温晴”这个特点的？ (山、水)（板书）
人民艺术家老舍依次给我们描绘了“阳光朗照下的山”、“薄雪覆盖下的山”、“城外远山”和“冬日暖水”四幅美丽的图画，在这些优美的图画中，你最喜欢哪一幅？
是的，作者也认为写的最精妙的是“薄雪覆盖下的山”，让我们跟随老舍先生一起去感受济南冬天里的那山那雪特有的魅力吧！
图片导入，复习上节课内容，引出本课内容。
复习巩固
21世纪教育网
新
授
步
骤21世纪教育网
︵
按
教
学
流
程
分
段
落
书
写
︶
二、精段研读：
齐读第三小节，组织学生展开研读活动：
（一）美点赏析：
小组讨论预习作业中的精彩语句，然后每组在全班推荐1—2处精彩语句，说说妙在哪里。
(老师引导学生思考写景方法对表现景物特点的作用)
（二）质疑探究：
1.学生自主质疑，五人小组进行讨论，解决小组能解决的问题，汇总小组认为最有价值或未能解决的问题。
2.学生合作讨论，解决疑难问题。
（三）朗读感悟：
指明配乐朗读进一步感受景物的特点，注意语气、语调，重音并体会作者的感情，学生可以小声跟读，能诵读的诵读，也可以尝试记忆。
三、我的收获：
学生总结写景方法，形成本课探究总结；教师简要小结。
四、教师结语：
同学们，大自然中，美无处不有，平凡生活之中，情趣之光无处不在，我们不但要拥有一双善于发现美的眼睛，有一颗感受美的心灵，更要像我们本文的作者老舍先生那样，运用多种写景方法来表现美，让身边的读者领略美！
赏读第三小节，结合相关问题，探究写景方法。
朗读体会，加强记忆
归纳总结，指导片段写作
激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，培养阅读理解能力。
提高自主阅读能力，培养表达概括、鉴赏评价和审美能力
感悟—品读—记忆
培养归纳能力
训
练
与
反
馈
五、活学活用：
1、请用学习第三小节的方法自主学习第五小节。21世纪教育网
2、请仿照第三小节“最——是——呀！看吧，---”的句式描写我们秋天的校园，按照一定的顺序，运用多种修辞方法，尝试运用虚实相生的写作手法，融入自己的感情，写出景物特点。
学以致用
尝试运用所学方法描写身边熟悉的景物，运用写景方法写出景物特点。
培养学以致用的能力，巩固课堂效果
教
学
反
思