13 美丽的丝巾 教学设计
1教学目标
1. 初步了解丝巾美的特点及其装饰作用,了解折染和扎染的基础知识。
2. 初步学习丝巾印染的基本方法,掌握基本的折染和扎染的技法,尝试使用基本的折染法和扎染法,设计、装饰“丝巾”。
3. 通过“设计丶应用”活动初步体验美术设计活动与创造生活美之间的关系。
2学情分析
二年级的学生对美术保有极高的热情,学习美术的积极性非常高。本课属于设计应用领域,学生喜欢动手,正合时宜地将中国传统手工艺印染技术向学生介绍并引导学生尝试制作。
3重点难点
重点:学习“丝”巾的不同折染法。
难点:“丝”巾折法的多样化及简单的扎法。
4教学过程
活动1【导入】《美丽的丝巾》
1. 感受体验,了解丝巾。
(1)感受丝巾:摸一摸
教师出示一条丝巾,请学生(2-3)摸一摸,用一个词语或成语来形容丝巾给你什么样的感受?
A: 舒服
B: 柔软
C: 光滑
师:三个小朋友分别用词语表达了自己的感受,有没有更加贴切的词语,有个词语叫做“丝……”
D: 丝滑
引导学生从触觉上感受丝巾的材质美。
(2)了解丝巾:看一看
教师出示课件,播放各式各样丝巾的图片。
请学生说一说丝巾的作用?
通过观察,发现丝巾的作用。
(3)教师简单小结并介绍丝巾的小常识:早在16世纪中叶,丝巾的历史就从一块布开始,最初并不作为装饰用,而是以御寒为主要功能。随着时间的推移,原本的保暖功能逐渐被装饰所取代,轻薄的绢丝成为主流。经过手工、机织、印染之后,在丝面表现出各种各样的图案,反而不像一条用来佩戴的丝巾,而是一件精美别致的艺术品。今天这节课,我们将作为丝巾设计师的身份来学习设计染印“丝”巾。(板书课题)
丝巾常识的简单介绍可以激发学生的兴趣,同时渗透热爱祖国优秀传统文化的德育教育。
活动2【讲授】《美丽的丝巾》
2. 欣赏体验,探究印染。
探究印染方法
请学生仔细看一看屏幕上的这两块丝巾有哪些不同之处?
A: 色彩不同
B: 花纹不同
师:花纹有什么不同?
C: 上面这条丝巾的花纹清晰,而下面的丝巾花纹模糊师:请学生来讲台指出花纹不太清晰的地方在哪里?给你什么样的感觉。
巧用对比方法,让学生直观的发现印染花纹的图案与规则图案的不同之处。为折染、扎染做好铺垫,并自然引出印染的概念。
A: 感觉像颜料晕染出来的,不像是画出来的。轮廓不清晰,色彩之间有渗透。
师:猜猜这种丝巾的效果是怎么实现的?这一种效果又是怎么实现的呢?
师: 通过印染实现的。
(2)探究折染方法
师:观察一下,这块丝巾的染色有什么特点?如果从丝巾的中间横向画一条直线,你发现了什么?
A: 貌似是对称的。
师:所以这块丝巾的花纹是对称的,这种染色也被称为折染。
(3)教师小结并介绍印染知识:印染分为折染和扎染。折染、扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。折染是将织物折叠后再染色,扎染是织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法。
活动3【活动】《美丽的丝巾》
3. 尝试折染,探究折法。
改变以往传统的接受式学习法,采用“先学后教”的形式,让学生在小组合作中进行简单的折染技法探究,可以培养学生合作学习的意识。
(1)师:请大家按小组讨论课件中出示的折法,并对不同的折法进行简单的研究。
注重与学生的合作示范。
(2)师:请一位学生为大家示范单色折染丝巾的步骤,教师在一旁纠正、补充:
① 先将宣纸横向对折,再将纸纵向对折
② 沿宣纸的对角线对折
③ 将角依次折到中间
④ 将折好的宣纸的一角放进已调好的颜色中蘸染,迅速取出
⑤ 使用大号水粉笔蘸上颜色后在折好的宣纸上进行按压,正面按压后背面按压(保证正面和背面均能着透颜色;注意水不能过多,以免纸张太湿破损无法展开;单色染色注意留白。)
⑥ 小心翼翼地展开“丝”巾。
在现场示范的基础上,播放自制的微课,有效强化知识。
(3)师:这位学生为我们展示了单色田子折的折染过程,接下播放一段微课,看一看除了田字折还有哪些折法?
(3分钟微课关于折染的不同折法)
A:“米字折”
B:“川字折”
C:“先田字折再米子折”
……
师:除了田字折以外还有米子折、川字折、随意折、井字折、平行折、揉团折)
(板书:米子折、川字折、随意折、井字折、平行折、揉团折)
师:折法不同染出的纹样也不相同。
活动4【练习】《美丽的丝巾》
4.实践折法,勇于创作。
开阔学生的思维。
(1)展示同龄人优秀作品
(2)利用宣纸,尝试设计染制色彩缤纷的“丝”巾。
(3)教师鼓励学生大胆尝试,巡视指导。
5.“丝”巾展评。
(1)鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。
(2)选出小小“丝”巾设计师达人。
6.拓展延伸
(1)将自制的丝巾围在脖子上、戴到头上、系在腰上、扎到辫子上等随着音乐进行T台展示。
(2)欣赏生活中丝巾的装饰作用(床罩、装饰画、抱枕、手表、书皮、服装等。)
第二学时
活动1【导入】《美丽的丝巾》
1. 视频导入
(1)师:上节课我们学习使用不同的折法来折染出很多美丽的“丝”巾,这节课老师将带领大家学习一种新的染色方法。
(2)首先大家一起来欣赏一段视频。
师:说一说,你从视频中看到怎样的染色方法。
生:看到了很多布被绳子捆成一个个小结……
视频导入,介绍扎染之乡以及扎染的过程。
(3)教师简单介绍扎染之乡以及扎染的有关知识。
师:这段由清华大学拍摄制作的视频是关于扎染之乡——云南大理古城边上的白族周城村。那里的人们世代从事扎染技艺,周城璞真综艺染坊已被文化部列入国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地。扎染技艺千百年以来代代相传,在纺染手段、绞扎手法与染色艺术上,由单纯到复杂,由单色到多色复染,纹饰变化自由,晕色变幻莫测。尤其是经过绞扎染色而自然形成的纹理变化和斑斓的晕色效果更是魅力独具,深受人们喜爱。
(4)今天我们将折染进行拓展。揭题:《扎染美丽的丝巾》
活动2【讲授】《美丽的丝巾》
2. 探究扎法
(1)游戏一:“纸变皱”
师:请同学们讨论一下,有什么创意的方法将纸弄皱而不破损呢?请用一张宣纸大胆试一试。
A:将纸直接揉成一团
B:横向把纸折叠成条状
C:把纸三角折叠后再把三个角捏皱
……
通过反复实验,发现进行作业的宣纸在“折染”的过程中可以达到较为理想的效果,但在“捆扎”的过程中会存在一些难点,宣纸进行折叠、捆扎、染色极易破损,因此把教学难点放在如何克服纸材容易破损的问题上,并设计有创意的图案上。
(2)游戏二:“扎小辫”
师:谁在家里自己扎过小辫呀?请扎过小辫的同学为我们展示如何为宣纸“扎小辫”。(教师在旁边配合完成示范)
先将平整的宣纸揉团 展开后再利用之前我们学习的折法折好 请这位会“扎小辫”的学生使用皮筋把纸扎起来。(教师在学生示范时可逐步引导,提醒注意事项,用皮筋把纸扎紧,感觉不能再紧了就可以了) 请学生为宣纸染色 最后再使用剪刀小心翼翼将皮筋剪开。 慢慢将染好的宣纸展开。
师:请小朋友回忆一下,扎染分几个步骤完成?(板书:出示扎染的步骤1揉、2折、3扎、4染、5剪、6展)
师生合作示范
(3)观看微课,探究多次捆扎。
观看微课,拓展扎染的方法。
活动3【活动】《美丽的丝巾》
3.优秀作品展示
4. 尝试扎染
(1)师:现在请学生利用学到的折法和扎法,制作一条“美丽的丝巾”。
(2)教师鼓励学生大胆制作,并巡视指导
5.“丝”巾展评
(1)将自己制作的丝巾装入相框中、包在灯罩上、缝在钱夹上、作为壁挂的装饰图案等实物装饰展览。
链接实际生活,拓展扎染作品的功能。
6.拓展延伸
(1)引导学生讨论:自己制作的“丝”巾可以用来做什么?
(2)艺术家扎染T恤的视频。
将学到的知识运用到生活中。
7.总结
师:本节课我们学习了折染的折法以及扎染的扎法,课下学生可以尝试利用不同材质进行折染和扎染,并将作品运用到生活中。
课件38张PPT。1 感受体验 了解丝巾用词语或成语说一说：
感受丝巾
摸一摸
丝 巾 带 给 你 什 么 样 的 感 受 ？说一说：
了解丝巾
看一看
你 见 过 什 么 样 子的 丝 巾 ？丝 巾 有 哪 些 作 用 ？16世纪中叶 一块布 御寒功能
丝巾
演变
说一说
轻薄绢丝 装饰功能手工、机织、印染 装饰功能别致的艺术品
你 能 概 括 ：
丝 巾 的 演 变 历 史 吗 ？2 欣赏体验 探究印染
丝巾
纹样
比一比
这 两 块 丝 巾 的 纹 样 有 什 么 不 同 ？丝巾
纹样
效果
猜一猜
这 种 效 果
是 怎 样 实 现 的 ？丝巾
纹样
效果
猜一猜
这 种 效 果
又 是 怎 样 实 现 的 ？这块丝巾的染色有什么特点？如果从丝巾中间横向打一条直线，你发现了什么？思考一下对称折染印染折染扎染折染扎染折染、扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。
折染是将织物折叠后再染色。
扎染是织物在染色时部分
结扎起来使之不能着色的
一种染色方法。3 尝试折染 探究折法折 染丝巾
折染方法
小组 讨论
米字折田字折井字折川字折平行折揉团折随意折米子折田字折川字折井字折平行折随意折揉团折丝巾
折染的折法
微课视频
优秀
作品利用折染的方法制作美丽的“丝巾 ”折染 作业建议
4 拓展 延伸“丝巾”围在脖子上，也可以当头巾、发带、腰带美化我们自己。我们都是小小艺术家！兴趣扎染之乡、扎染的环境及扎染的简单的工序 云南大理古城边上的白族周城村。那里的人们世代从事扎染技艺，周城璞真综艺染坊已被文化部列入国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地。
扎染技艺千百年以来代代相传，在纺染手段、绞扎手法与染色艺术上，由单纯到复杂，由单色到多色复染，纹饰变化自由，晕色变幻莫测。尤其是经过绞扎染色而自然形成的纹理变化和斑斓的晕色效果更是魅力独具，深受人们喜爱。扎 染美
丽
的
丝
巾游戏1“纸变皱”请小朋友们讨论一下，如何将纸 变皱？游戏2“扎小辫”请小朋友们讨论一下，如何给纸 “扎小辫”？优秀
作品作业建议 尝试使用扎染的方法制作美丽的“丝巾”。
可以使用宣纸、可湿餐巾纸、纯棉、纯麻等材料。拓展延伸
