15 向日葵 教学设计 (3)
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15
向日葵
教学设计
1教学目标
1.观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。
2.抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。
3.培养善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美、表现美的能力。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。21cnjy.com
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。www.21-cn-jy.com
设计应用：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
2·1·c·n·j·y
欣赏评述：
在１-２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：
在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。
难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术创造。
4教学过程
活动1【导入】谜语导入，引入向日葵
1、谜语：高高个儿一身清，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，果实结得数不清（打一植物），出示课件，引出“向日葵”。www-2-1-cnjy-com
2、通过回忆，初步了解向日葵的特点。出示向日葵的图片，加深学生的印象。师生赏析小结向日葵的特点：
花盘——大又圆
花瓣——半个尖椭圆
叶茎——粗又长叶子——非常大
姿态——有高有低有大有小（后面环节总结）
3、学生跟随老师在空气中描绘向日葵的外形，再次深化向日葵的形状。
师：你们可以来试试吗？伸出你们的食指，跟着老师在空气中来画一画向日葵。（师生一起尝试，师边画边说向日葵的特点）21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】欣赏分析
师：小朋友们你们眼前出现了一朵美丽的向日葵了吗？其实向日葵不仅美丽，而且朝气蓬勃，生命力强，许多画家都用自己的画笔来表达对向日葵的喜爱。21·世纪
教育网
1、欣赏画家作品，分析得出向日葵有各种不同的姿态。
师：这是葵花地里的向日葵们，小朋友们瞧瞧它们都是相同的姿态吗？高低？大小呢？（引导学生赏析向日葵的姿态，得出向日葵姿态的特点并板书）21
cnjy
com
小结：看来向日葵的姿态不仅各种各样、而且有高有低、有大有小哪！回看黑板上的这朵向日葵，小朋友们，请你们想象下：除了这个姿态外，你还能想象出其他姿态的向日葵吗？（引导小朋友上台画画）2-1-c-n-j-y
活动3【活动】引导想象，创新姿态
活动一：出示准备好的向日葵花朵，贴到黑板上请生上台来调整高低，再添画不同方向的茎与叶。
师小结活动一：原来改变花的高低、茎的方向，向日葵的姿态就会发生变化。
师：除了改变向日葵花的高低和茎的方向外，还可以改变什么？这样向日葵的姿态可以更千变万化？
师示范一个，请生仔细观察，生总结：还可以改变花的外形。师引导生发挥想象创造各种向日葵花朵的外形。
活动二：在活动一的基础上，请生上台改变花朵部分的外形。
师小结：看，改变了花朵外形、高低，茎的方向，我们的眼前出现了一片姿态千变万化的向日葵。
活动4【测试】巩固所学
出示两幅“向日葵”构图，请生比较，说说喜欢哪幅？为什么 （巩固前面的向日葵的姿态练习）
活动5【讲授】赏析同龄人作品
师：咱们来看看一些小画家画的各种姿态的向日葵吧，你最喜欢哪幅？为什么？（欣赏同龄作品）
活动6【作业】学生创作向日葵
1、今天请大家走入向日葵乐园（出示课件），展开想象，画一片“想象中的向日葵”。
要求：
（1）请表现出向日葵各种各样的姿态，让画面更生动，同时也要表现出向日葵们有高有低，有大有小哦（注意：以“多个”为主的画面，没有特别大也没有特别小的外形；另外不要整幅画都是“同方向、同姿态、同高低、同大小的机器人向日葵”!）21教育网
（2）巧妙的运用“遮挡”，让向日葵们更有趣。
（3）构图饱满，不要留下“大空白”；当向日葵完成后，可以适当添画些好朋友。（注意：好朋友是“次要的”，不要添加太多，以免主次颠倒）21·cn·jy·com
活动7【讲授】评价
展评：在黑板上提前设立一个展示区，选择几幅学生作品贴于黑板上，进行展评。
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向日葵
教学设计
1教学目标
1.观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。
2.抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。
3.培养善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美、表现美的能力。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。21cnjy.com
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。www.21-cn-jy.com
设计应用：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
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欣赏评述：
在１-２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：
在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。
难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术创造。
4教学过程
活动1【导入】谜语导入，引入向日葵
1、谜语：高高个儿一身清，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，果实结得数不清（打一植物），出示课件，引出“向日葵”。www-2-1-cnjy-com
2、通过回忆，初步了解向日葵的特点。出示向日葵的图片，加深学生的印象。师生赏析小结向日葵的特点：
花盘——大又圆
花瓣——半个尖椭圆
叶茎——粗又长叶子——非常大
姿态——有高有低有大有小（后面环节总结）
3、学生跟随老师在空气中描绘向日葵的外形，再次深化向日葵的形状。
师：你们可以来试试吗？伸出你们的食指，跟着老师在空气中来画一画向日葵。（师生一起尝试，师边画边说向日葵的特点）21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】欣赏分析
师：小朋友们你们眼前出现了一朵美丽的向日葵了吗？其实向日葵不仅美丽，而且朝气蓬勃，生命力强，许多画家都用自己的画笔来表达对向日葵的喜爱。21·世纪
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1、欣赏画家作品，分析得出向日葵有各种不同的姿态。
师：这是葵花地里的向日葵们，小朋友们瞧瞧它们都是相同的姿态吗？高低？大小呢？（引导学生赏析向日葵的姿态，得出向日葵姿态的特点并板书）21
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小结：看来向日葵的姿态不仅各种各样、而且有高有低、有大有小哪！回看黑板上的这朵向日葵，小朋友们，请你们想象下：除了这个姿态外，你还能想象出其他姿态的向日葵吗？（引导小朋友上台画画）2-1-c-n-j-y
活动3【活动】引导想象，创新姿态
活动一：出示准备好的向日葵花朵，贴到黑板上请生上台来调整高低，再添画不同方向的茎与叶。
师小结活动一：原来改变花的高低、茎的方向，向日葵的姿态就会发生变化。
师：除了改变向日葵花的高低和茎的方向外，还可以改变什么？这样向日葵的姿态可以更千变万化？
师示范一个，请生仔细观察，生总结：还可以改变花的外形。师引导生发挥想象创造各种向日葵花朵的外形。
活动二：在活动一的基础上，请生上台改变花朵部分的外形。
师小结：看，改变了花朵外形、高低，茎的方向，我们的眼前出现了一片姿态千变万化的向日葵。
活动4【测试】巩固所学
出示两幅“向日葵”构图，请生比较，说说喜欢哪幅？为什么 （巩固前面的向日葵的姿态练习）
活动5【讲授】赏析同龄人作品
师：咱们来看看一些小画家画的各种姿态的向日葵吧，你最喜欢哪幅？为什么？（欣赏同龄作品）
活动6【作业】学生创作向日葵
1、今天请大家走入向日葵乐园（出示课件），展开想象，画一片“想象中的向日葵”。
要求：
（1）请表现出向日葵各种各样的姿态，让画面更生动，同时也要表现出向日葵们有高有低，有大有小哦（注意：以“多个”为主的画面，没有特别大也没有特别小的外形；另外不要整幅画都是“同方向、同姿态、同高低、同大小的机器人向日葵”!）21教育网
（2）巧妙的运用“遮挡”，让向日葵们更有趣。
（3）构图饱满，不要留下“大空白”；当向日葵完成后，可以适当添画些好朋友。（注意：好朋友是“次要的”，不要添加太多，以免主次颠倒）21·cn·jy·com
活动7【讲授】评价
展评：在黑板上提前设立一个展示区，选择几幅学生作品贴于黑板上，进行展评。
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