15 向日葵 教学设计
1教学目标
本课在学生了解向日葵，梅花的基础上，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提高学生的概括能力 ，本课通过富有趣味的训练使学生了解置换图形这种设计方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置换产生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力。教材中还指出两种思考途径，及置换图形可以从相似形和非相似形方面考虑，相似形易于置换，而非相似形通过简化、夸张，也能达到好的效果。
2学情分析
向日葵对小学二年级的学生来说是比较熟悉的，这样对学生来说学习向日葵的新知识比较简单。
3重点难点
教学重点: 认识暖色色相，体验红、橙、黄三色的情感。
教学难点:感受大师梵·高用线条、色彩描绘向日葵，表达自己内心火
4教学过程
活动1【导入】猜谜语
1.诵读小诗，让学生猜猜是什么?
青青园中葵，日日向阳开。
黄黄大花盘，熊熊艳如火。
（媒体演示）
2．组织学生交流喜欢向日葵的理由？
3．引出课题：向日葵
活动2【讲授】视听感受
引导学生了解向日葵。
向日葵有哪几部分组成？ 各部分是什么形状？
（媒体演示）
2.媒体播放莫扎特的《小夜曲》，引导学生感受想象向日葵的舞蹈。
（媒体演示）
板书：跳跃起伏的线条
3、观赏画家梵·高 的向日葵，引导学生感受体验向日葵火热的舞蹈。（媒体演示）
4、补充课题
板书：火火的（向日葵）
活动3【练习】练习创作
1、示范演示用油画棒勾画向日葵的轮廓。（实物投影演示）
1）用深褐色、浅褐色画花盘
2）用红橙黄三色任选一种画花瓣
3）用绿色在花瓣空隙处添画花萼
4）沿外轮廓剪下
2、巡视点评学生的作业。
活动4【活动】观赏感悟
1、介绍大师梵· 高 ，引导学生观赏《向日葵》作品。 （媒体演示）
梵· 高 是十九世纪荷兰著名的画家。他的作品充满了阳光般的鲜艳色彩。他一生最爱画向日葵,他的每一朵向日葵都像有了生命一样，给我们带来一种火热向上的力量。
2、引导学生感悟梵·高 《向日葵》的色彩运用。 （媒体演示）
1）作品中向日葵的不同色彩。
2）体验红、橙、黄三色的情感。
板书：红橙黄火火的色彩
3、介绍梵· 高 运用厚涂法画《向日
活动5【练习】练习创作
1、示范演示运用厚涂接色法描绘向
日葵的花瓣。（实物投影演示）
1）用红色顺着花瓣造型，大笔触摆放颜色
2）用黄色叠加进行接色
提示：用厚厚的颜料，苍劲有力的笔触,大胆摆放，表达热烈和激情。
活动6【活动】展示评议
引导学生分组摆放作业，组成《我们的向日葵》。
2、组织学生进行评议。
活动7【作业】交流小结
1、组织学生交流学习的感受和体会。
2、送给学生一首小诗。
（媒体演示）
小结：小朋友，你们都是沐浴阳光的向日葵，愿你们能积极向上，努力奋发，接出饱满的果实，绽放灿烂的光芒。
课件17张PPT。欢迎小朋友来到
美术课堂青青园中葵日日向阳开熊熊艳如火黄黄大花盘1342会跳舞的向日葵火火的向日葵 梵高是十九世纪荷兰
著名的画家.他的作品充满
了阳光般的鲜艳色彩. 他一
生最爱画向日葵,每一幅都
有一种火热向上的力量. 梵高红色的火黄色的火橙色的火是向日葵燃烧的色彩梵高的向日葵梵高的向日葵向日葵，它告诉我只要面对阳光努力向上生活就会充满美好和希望向日葵，燃烧了整片天空窜出熊熊的火焰
