15 向日葵 教学设计
1教学目标
1.观察认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
2. 抓住向日葵的特点，大胆表现富有感情的，富有想象力和人性的向日葵形象，进一步培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。
3.在学习中激发学生热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯
2重点难点
能画出向日葵的不同姿态和多样的色彩。表现出向日葵的不同姿态。
3教学过程
一、赏析生活中的向日葵
课件（1）出示生活中的向日葵图片6张。
师引：你们认识它吗？
生：向日葵
2、师：能说说它的长相特点吗？
生：花心、花瓣和枝叶
3、师小结：解释花心和花瓣科学上并不是这么称谓的，但为了方便我们小朋友的认识，我们可以这么称呼。
4、师问：瞧瞧这些生活中的向日葵，你比较喜欢哪一株，为什么？学生指到哪一株师就点击链接放大哪一株。（课件2）
5、师：对学生进行向日葵不同方向的绘画指导。
第一步：根据学生的回答，用油画棒在黑板上已准备好的黑色画纸上板画朝左的向日葵。并要求学生用手指在空中跟着画画这个方向的向日葵。
第二步：要求学生在桌上的画纸上表现一朵朝右、朝下或其它方向的向日葵，并在这一过程中邀请两位小朋友在黑板上大胆地绘画朝右、朝下的向日葵。
第三步：展示学生作品，进行个别点评。先请小朋友相互评价他们自己绘画的向日葵，再由老师展示两组学生作品进行对比评价。请他们在观察中自主认识大小关系。
二、解析凡高的向日葵绘画特色
1、师引：向日葵由于它旺盛的生命力而深受一些大画家的喜爱，有一位荷兰的大画家，名叫凡高，由于他对向日葵的喜爱，画了这么一张与众不同的向日葵画。让我们来瞧瞧，这张画的特别之处。
2、课件（3）出示凡高的向日葵作品并出示“凡高心中的向日葵”几个字。
师引：比如说它的姿态、色彩……你觉得哪一株最特别，是你比较欣赏的？学生指哪一朵，师就点击链接放大哪一朵。
（1）能说说花心、花瓣的表现方式吗？手指空中笔画一下。
（2）它的色彩怎么样，快速的从你桌上的油画棒中找出来。整体上看主要应用了哪些颜色？
3、师小结：凡高正是应用这些色彩来表现自己的内心世界。课件（4）出示：“热情 奔放 有个性”几个字
三、欣赏同龄人画的向日葵
1、师引：欣赏了凡高的向日葵，我们对绘画向日葵是否有了更多的想法呢？有两位小朋友为我们带来了两张作品，让我们来瞧瞧，他们画出了什么？
2、课件（4）出示：同龄人的向日葵画作欣赏
3、学生欣赏，并能说出花瓣的特点、大小的组合、色彩的应用和重叠的表现方式。
四、表现自己心中的向日葵
师引：刚才我们又从同龄人的作品中学到了另一种色彩表现方法，你现在能选择其中一种画法，画一朵又大又向日葵吗？ 师：课件（5）出示绘画要求：
（1）长相各不相同（朝左、朝右、朝上、朝下）；
（2）颜色丰富多样；
（3）每人画一到两朵,5至6人小组合作完成绘画。
学生大胆绘画，师巡视个别辅导。
五、展示作品 相互评价
1、展示学生作品。
2、引导学生相互评价。
3、说说自己的绘画感受。
六、教学延伸 丰富形象
1、师：出示剪好的小人物和小动物，示范贴到小朋友们的绘画作品当中。
2、引：瞧瞧，我们的向日葵里边来了谁和谁，他们会在那儿做些什么或玩些什么呢？向日葵中的故事又要展开了，让我们一起来交流与绘画吧！
3、师：提供想象的分类内容：夸张（变大、变小等）；拟人（或拟物等）。
4、学生用彩笔把向日葵王国的故事用想象的形式画下来。
5、学生创作，教师指导
七、评价作品，课外延伸。
1、师：提供评价的建议：从色彩、构图和创意上方面进行评价。
2、请画好的同学把作品贴在黑板上，全班交流。
课件18张PPT。欢迎凡高心中的向日葵热情 奔放 有个性绘画提示：（1）长相各不相同（朝左、朝右、朝上、朝下）；
（2）颜色丰富多样；
（3）每人画一到两朵,5至6人小组合作完成绘画。我心中的向日葵
