17 可爱的猫咪 教学设计
1教学目标
1、了解猫的生活习性和相关知识。 2、大胆运用各种表现方式描绘猫,在演、说、画、评中发现猫的不同造型和神态,并通过自己的方式表现可爱的猫咪。 3、在欣赏、表演、创作中,激发热爱小动物的美好感情。
2学情分析
本课的学习,在技能方面,学生已经在前三学期的学习中,积累了观察、记忆、想象等基本学习方法。接触过了同一画面的大与小形象组织和运用夸张手法创造性的表现动物的经验,小朋友平时十分喜欢猫这种小动物,很多农村的小朋友平时接触过猫,更多的小朋友还是从电视、书籍、图画书上看到过,但对于猫具体的形象、姿态、神情、生活习性,二年级的小朋友有意识观察不多,在意识记忆也不多。
3重点难点
教学重点:通过观察、讨论,了解猫的动态特征,表现千姿百态的猫。
教学难点:有创意地表现可爱的猫咪故事。
4教学过程
活动1【导入】导入 快乐之门
师:上课前呢,我们先检查一下工具。现在让它们安静地在左上角呆一会,小手别去打扰它们休息哦!
师:今天呢,老师请来了一群可爱的小动物,她们非常的害羞,你们想知道他们是谁吗?
生:想!
师:不过谜底只交给爱动脑筋的小朋友哦,请看题!
猜谜语——介绍猫的特征
圆圆脸,耳三角,白天无事睡懒觉;
长胡须,两边翘,夜行不用灯光照;
爱洗脸,爱吃腥,开口总是喵喵叫。
师:同学们知道他是谁了吗?
生:猫
师:同学们真聪明,都答对了,今天我们就来学“可爱的猫咪”
师:今天还有一位特别的嘉宾来到我们的课堂,同学们请看这是谁?
生:kitty猫!
师:她给我们送来了一份大礼,邀请我们全班同学坐上小火车去猫咪乐园游玩,准备好了吗?
生:好了!
师:小火车要启动了!GO!
设计意图:通过谜语,引起学生对课堂的注意与好奇心,并初步概括了猫的形体和五官特征,配合课件和学生喜欢的kitty猫,充分调动学生的兴趣与课堂气氛。
活动2【讲授】活动二：讲授 观察之门
幻灯片出示各种各样的可爱猫咪:讲授】走进猫的家族,欣赏猫“可爱”的图片,探讨猫的生活习性,分析猫的基本特征及动态变化。
1、欣赏异国猫情(课件展示图片)
提问:
师:在一路上我们见到了各种各样、形形色色的猫咪(展示图片)
师:你们觉得这些猫咪可爱吗?
生:可爱
2、分析猫的基本特征(课件展示图片分析)
师:他们有什么相同的地方吗?
生:都有鼻子、嘴巴。。。。。
师:是的,我们通常把这些称为猫的基本组成部分,他具体分为身体和头、四肢和尾巴 ——猫的基本组成部分是一样。
师:那么头呢?它由哪几部分组成?我请同学来举手回答!
生:眼睛,鼻子。。。。。
师:各有什么特征?
生:圆圆的脑袋,头上三角形耳朵,又大又圆的眼睛,黑黑的眼珠
师:是的!
师引导学生,并根据回答出示幻灯片。
师:这些都是猫的相同点,而他们之间又会有什么区别呢?
有什么不同的地方从(五官)开始(猫咪大变脸)
师:老师这有几只可爱的猫脸,现在擦亮你们的火眼金睛,看谁能先发现它们的变化。(出示幻灯片)
生:表情、头的方向、形状
师:是的,猫咪就像人一样,也有属于它们各自不同的五官,可见我们可以通过给猫的五官进行大变脸,比如形状变一变 方向转一转 表情改一改(边说边贴板书),这样小猫更有趣了。
师:就像这只猫的表情,如它的百宝袋一般,花样百出。(出示多啦A梦表情图)请学生观察分析。
设计意图:经过导入部分的充分调动,联系学生已有生活经验,通过回忆交流,激活有关猫咪的信息,提取并概括猫咪的基本特征,使学生对猫咪的形象有意识的观察认识,但并不仅局限于固定形象,为学生之后的创作奠定基础。
活动3【活动】活动三：活动 表演之门
师:瞧,老师手上也有一些猫的表情(出示一张头饰),你们觉得,这是一个怎样的表情?
生:XXXXXXXXXXXXXX
师:那它该配上什么样的声音和动作比较合适呢?
生:XXXXXXXXXXXXXX
师:大家的描述非常地棒,让老师忍不住想来表演一下,能不能先给我来点掌声。
师戴上头饰,转身,数一二三,示范表演
师:好玩吗?
生:好玩!
师:老师现在还有几个头饰,想请几位同学上来扮演一下,首先我们先来看一下这些头饰的表情。现在给你们一分钟的时间同桌赶紧互相讨论一下,这些表情应该配上什么样的叫声和动作呢?等下我请同学上台表演。
师:好了,老师现在要请表现最好的同学上台表演,等下表演的时候,表演的同学要背对着其他同学,我每数一二三就一只只转过来,我们来看看谁是最佳表演者!听明白了吗?
生:明白了!
请学生扮演猫,体验猫凶猛时的叫声、可爱的叫声.....
师:刚才同学们的表演都非常精彩,我建议大家以热烈的掌声欢送他们下台。
4、猫咪大变身
师:现在我们返回去看刚才的猫咪的头,他们的表情可以搭配怎样的动作呢?
PPT展示把猫咪的身体添加完整
师:你们看,这只猫在做什么动作,在干什么?这只呢?
生回答
分析猫的动态变化
师:看来猫不仅表情丰富,动态也很夸张,我们大致把它分为这几种,立、走、坐、趴、卧……(老师边描述PPT边播放)
师:根据不同的动作,我们还可以为它设想一个故事,使画面更加生动。比如这两只可爱的小猫,你们猜猜看它们分别发生什么样的故事?
设计意图:通过表演,再次引起学生课堂气氛,积极大胆的师生互动,拉近师生距离,并用表演的形式使学生克服对猫咪动态、表情和故事性的茫然,激发学生的创造思维。
活动4【活动】活动4【活动】欣赏之门
欣赏优秀作品
师:现在我相信小朋友们对猫咪有了更多的了解,也更爱他们了吧?其实除了你们,还有很多绘画大师和小朋友也非常喜欢猫,你们看。。。。。
1、欣赏大师的作品
欣赏同龄孩子的作品
提问:你最喜欢哪幅画?哪些最吸引你?表现得最大胆地方在哪里?
师:哇,看了这么多可爱的猫咪,老师也忍不住想大展身手,画一只猫咪了.
老师边描述边示范!
师:老师画得猫有趣吗?你们是不是也忍不住要开始编画你们的猫咪了!我们赶紧来看一下作业要求吧!
设计意图:引用大师作品提高学生的创作和审美水平,并伴有具体的示范,完全克服对创作的茫然,从无从下手到下笔如有神。
活动5【练习】活动5想象之门
作业要求:
画一画不同姿态的猫 画一幅有关猫的故事,大胆表现这猫的可爱之处。
教师强调动态表情的夸张,激发鼓励孩子大胆想象创作。
思维训练:
师:你们的猫咪会有什么故事呢?(激发学生的思维)现在就请小朋友们动起你们的画笔,发挥想象吧!我们比赛一下看谁画得又快又好,音乐一停就停笔。
学生创作,教师巡回辅导
注:及时提出不足的地方,不断地激发、鼓励学生要大胆创新敢于想象。
设计意图:给出具体的作业要求,并利用个别辅导,对全体学生有个整体的要求,同时又做到培优补差,并利用评价语言引导学生大胆创新。
活动6【作业】活动6【活动】作品展示点评
1、组织学生自己展示作品
2、组织学生自评、上评
自评——有谁认为自己的作品是最优秀的?最满意的地方在哪里?(自信奖)
互评——你最欣赏哪幅作品?最吸引的地方在哪里?(评述奖、创意奖)
师评——从你们的作品中,黄老师就知道你们今天收获不小,看到在你们画笔下的画这么生动、形象,把画画中的困难变成了自己一次又一次次的进步,每个小朋友的进步都是一百分,老师真的很兴奋,谢谢你们!
设计意图:通过多种方式的展示评价,让学生体验成功的乐趣;通过评价,让学生提高欣赏评述能力,并对付出的努力给予肯定,获得学习兴趣,在未来的学习中再接再厉。
课件30张PPT。17 可爱的猫咪 谜语：谜底：猫圆圆脸，耳三角，白天无事睡懒觉；长胡须，两边翘，夜行不用灯光照；爱洗脸，爱吃腥，开口总是喵喵叫。邀请函——猫咪乐园欢迎来到猫咪乐园~尾巴身体头四肢猫咪的组成部分嘴胡子鼻子眼睛耳朵猫咪的组成部分 猫咪大变脸 ?★ 形状变一变 ?★★ 方向转一转 ?★★★ 表情变一变 头部创造性的表情身体小猫大变身卧趴坐站走爬跑跳画家?韩美林 画家?潘天寿 ?黄 胄 画家小朋友的画作业要求 画一画不同姿态的猫，大胆创作猫的故事，表现猫的可爱之处。
作业展评小朋友们再见！
