18 潺潺的小溪水 教学设计
1教学目标
1.欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
2.学习用流畅的线条表现溪水的流动与变化，并体现一定的意境。
3.进一步培养对大自然的热爱之情。
2学情分析
本课通过对小溪的观察，感受溪水清澈秀丽、恬静悠闲的美。意在通过了解有关小溪的知识、欣赏名家大作，培养学生运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型的能力。教材选用齐白石、陆俨少的国画以及各种小溪水的图片和资料等内容，使学生对小溪有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力和对自然景色的取舍能力。二年级学生对色彩、线条已有一定的认识，但灵活地运用还有困难，教师要引导学生学习用长短、粗细、疏密、快慢等不同的线条来表现潺潺的溪水，培养学生对大自然的热爱之情。
3重点难点
教学重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
教学难点：画出小溪的特征及美的感受。
4教学过程
活动1【导入】导入新课，激发兴趣
师：我们附小是一所书香校园，在美丽的校园里，时时刻刻都散发着浓郁的书香，弥漫着文学的气息。那谁能够给郑老师和在场的所有老师展示一下我们二年2班同学的风采呢？当一当小诗人，把你认为最熟悉最喜欢的古诗文念一首给大家听听？
师：听完刚才这些同学的风采展示，让郑老师深切地感受到我们附小学生书香风采的魅力。那今天郑老师也给同学们带来了几首古诗，谁能选择其中一句诗句并有感情地念一念？看着同学们念得这么出彩，郑老师也按耐不住了。郑老师特别喜欢这一句……（适当解释）
师：那朗读完这几首古诗你们有没发现这几首古诗描绘的是什么样的景色？古代诗人用诗句表达了对溪水的热爱之情，到底溪水是用什么样的魅力吸引了诗人，今天郑老师就带着同学一起走进大自然，去聆听清脆般的流水声，去感受那潺潺的小溪水。（展示课题，并读课题）
师：读完课题你们有什么问题呢？潺潺的意思就是水缓慢流动的样子。
活动2【讲授】赏析图片，探索方法
1、欣赏大自然中溪水，引导学生进一步感受溪水的形态变化。
师：同学们让我们带上愉悦的心情去郊游吧！我们要去的地方可美啦！第一站我们先去欣赏大自然的美景！（出示自然界中的溪水图）
师：溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下，时而急，时而缓，飞溅起团团水雾，溪水清澈透明，可以清楚地看见小溪底的沙石。那美妙的流水声配上那一阵阵婉转如银铃般的鸟叫声为丛林山谷添上一笔神秘的色彩。
师：（出示第二幅溪水图）再来看看这几幅自然界中的溪水，你能用简单的话语来描述一下溪水的景色或者表达下你对溪水的赞美之情？
2、欣赏连江梅洋村的梅溪、贵安西溪的自然美景，感受家乡的魅力，培养热爱家乡的情感。
师：大自然风景如画令人陶醉，其实我们连江也是一座美丽的县城。连江、连江顾名思义就是江河溪流连成一片。第二站老师就带领大家走进连江的梅阳村，让我们用善于发现美的眼睛来感受下连江的魅力！
师：（出示连江梅洋村梅溪图）大家去过梅洋村吗？这是郑老师曾经驱车去梅洋村的路途中所拍摄下来的。溪水顺着山间倾斜而下，溅起一道道水花，好似一条银带。连江梅洋村是个好地方。没去过的同学可以有机会跟爸爸妈妈一起去前往看看梅花的海洋，聆听梅溪的歌唱。
师：（出示连江贵安温泉度假区）连江的美景其实不止只有这一处，这个地方想必很多同学都去过，这是连江贵安温泉度假区。背倚松竹苍翠之山岭，面傍波光粼粼之鳌江，潺潺西溪环绕而过，优质温泉闻名遐迩。是个休闲、度假的好地方。区内还有桂湖溪、牛溪、西溪等诸多溪流。同学们，你们是不是感到身为连江而感到自豪呢？
3、欣赏二位画家的作品，思考：流动的溪水在画面上起了什么作用？
师：同时在游览之余我们感受到了大自然迷人的风光，也知道了诗人懂得用诗句来表达对溪水的赞美。那画家又是怎样用手中的画笔来描绘溪水的美的呢？（出示画家作品）
师：这两幅都属于什么画呢？这一幅是现代画家齐白石的《蛙声十里出山泉》
另外一幅是现代画家陆俨少的《王维诗意图》想一想：流动的溪水在画面上起了什么作用？（生动、灵动、丰富等）那你们能看得出画家是用什么形式来表现溪水的呢？（板书：线描）
师：（出示线描画）这就是线描画。作品中的线条有哪些特征？谁来找找看？（板书：曲直、粗细、长短、疏密）如果是你，你会怎么表现？（学生拿出
A4纸描绘各类特征线条，画完四种请学生上台展示）你们的作品让郑老师感受到了你们对线条的美感，各具特色。
4、佳作赏析，提示学生要结合水中与岸边的景色，来组织线条的方向、疏密变化。用不同色彩的线条表现溪水的美。教师示范用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。
师:（出示课件）除了用线描表现溪水的同时，我们还可以适当的增加些岸边的景色。同时注意线条流动的方向，水流方向通常是从上而下，从左到右。你觉得在什么样的情况下可以表现出疏密、长短、曲直、粗细等特征呢？（比如：遇到狭窄的山谷或者岩石，可以运用到密、曲、短、粗等线条，遇到宽敞平坦的地方可以运用到长、疏、直、细等线条。
师：（出示课件）除了在画的过程中注意结合水中与岸边的景色，还可以运用色彩进行描绘。欣赏完画家的画，郑老师呀，都按耐不住了，也想当一回画家。（师范画，适当演说）
师：同学们，不知道你们是否跟郑老师一样会运到上这些特征了呢？
5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。
不过这些小朋友就运用上了这些方法？（出示学生作品）图上小朋友们很好地用疏密、曲直的特征描绘了线条的美，在作画时发挥自己的想象力。还懂得处理溪水周围的环境，遇到岩石处理地密一些。不仅如此，运用了各种颜色给溪水增添的色彩美，画上小朋友在处理下雨时，水中溅起一圈圈波纹，是一种很好的线描形式。
活动3【作业】学生实践、个性表现
1、学习建议：用线描的方式表现流动的溪水。(可以单色线描，也可以彩色线描)
师：今天我们用书签进行创作，将我们所学的线描形式来创作一幅流动的溪水图，给我们的书香校园增添一笔艺术气息，享受这书画的时光。画的过程中，注意画的方向，红色带子为上方；注意正反面，有双面胶的一面是反面；绘画过程中可以单色线描，也可以彩色线描。画完时将双面胶撕下放进垃圾盒，在反面写上你们的名字。画完以后可以把作品贴上我们的展示板上。同学们，那就赶紧动起手来一起来创造美吧！
2、学生创作设计，教师巡视指导。（在古香古韵的音乐中展开创作）
活动4【活动】展示交流，互评互学
1、将书签贴到黑板上，展示作品。（提醒不乱丢纸屑，爱护班级卫生）
2、展示的学生自我介绍：说一说，自己作品中运用了哪些线条？你觉得哪个书签画的潺潺小溪水更加吸引你，为什么？同学们对展示的作品进行评价讨论。
师；课后同学之间可以互赠书签，增进友谊，或者赠送给自己的长辈或老师。
3、看了同学们的作品，郑老师深切地感受到同学的用心，有想法，画得美不胜收。其实除了用线描画可以来表现溪水的美。还可以用不同的形式来表现。（出示课件：水墨画、油棒画）为了让书香校园氛围更加浓烈，充满诗情画意。郑老师也带来了自己的作品：剪纸艺术、黏贴画。当然，郑老师还为同学们准备了一份特别的礼物，那就是沙画（手拿起一点沙子）。就请同学们增大你们的双眼，看一看郑老师是怎么用沙画表现溪水图的。（展示沙画，适当演说）沙画演示完毕，为了能够给同学们呈现独特的绘画形式，郑老师特地去学习了一下沙画，有些手法还不够成熟，希望今后能有机会再为同学们演示沙画艺术，想必那时就游刃有余了。
活动5【讲授】教学拓展，情感延伸
出示溪水污染的图片，警惕学生保护环境，保护水资源，热爱大自然。
师：大自然之所以美丽，是因为它没有受到污染。如果我们破坏了大自然，摆在我们面前就不是这一番景象了。这是我们连江丹阳镇一条叫花园溪的地方，由于受到周围工厂污水的排放，导致溪水变成如豆浆状一样，看不到清澈见底的溪水了。你们希望这样的景象出现吗？你能告诉老师你会怎么做呢？
师总结：让我们用双手去创造美好的生活，保护我们的环境，热爱我们的生活，让生活充满希望！
课件20张PPT。潺潺的小溪水 zhú
《青 溪》言入黄花川，每逐青溪水。
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《桃花溪》 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
é méi xiá jūn yú
《峨眉山月歌》夜发清溪向三峡，思君不见下渝 州。
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《生查子》溪边照影行，天在清溪底。 自然美自然界中的溪水自然界中的溪水家乡美连江梅洋村梅溪 区内还有桂湖溪、牛溪、 西溪等诸多溪流 连江贵安温泉风景度假区 作品美画家作品欣赏蛙声十里出山泉 （中国画） 现代 齐白石王维诗意图 （中国画 局部） 1954 陆俨少想一想：
流动的溪水在画面上起了什么作用？找一找：
作品中的线条有哪些特征？结合水中与岸边的景色，组织线条的方向和疏密变化。用不同色彩的线条表现溪水的美。学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学习建议：用线描的方式表现流动的溪水。 (可以单色线描，也可以彩色线描)创造美不同美术形式表现的潺潺的溪水：油画棒水墨画 kān cè 环保人员在勘测水质污染谢谢!
