18 潺潺的小溪水 教学设计
一、教学目标
1、欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明，蜿蜒曲折，缓缓流淌的秀美。
2、学习流畅的线条表现出溪水的流动与变化，并体现一定的意境。
3、进一步培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
三、教学课时、1课时
四、教学设计
课前准备：（学生）彩色水笔或记号笔，画纸等，（教师）溪水图片、范作、彩色水笔或记号笔、画纸等。《芥子园画谱》、《陆俨少画集》等。
教学设计
设计意图
备注
教学设计
设计意图
备注
1、导入
(1)结合教材第41页《芥子园画谱》中的“平泉画法”，教师示范用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。
欣赏
芥子
园画
谱
(1)观察教材第40页中小溪的图片，说说各自的感受。
通过欣赏，引导学生观察身边事物，感悟美源自生活。
(2)欣赏同龄人作品，学习作品的优秀之处。
通过对同龄人作品的欣赏，引导学生学会构图，拓展创作思路。
(2)回忆自己看到过的小溪，说一说：留给自己印象最深刻的小溪是怎样的？
课堂
互动
(3)提示：要结合水中与岸边的景色来组织线条的方向、疏密变化。
4、表现。
(3)板书课题：《潺潺的小溪水》。
(1)学习建议：
①尝试用线描画的方法表现自己记忆中印象最深的小溪。
2、赏析。
②选一张你最喜欢的图片，用线描的形式把最美的小溪留在画纸上。
(1)仔细欣赏齐白石和陆俨少的作品，想一想：流动的溪水在画面上起了什么作用？
介绍画家
③可以是单色线描，也可以是彩色线描。
(2)学生创作，教师巡回指导。
(2)引导学生欣赏教材第40页陆俨少的中国画《王维诗意图》（局部），看一看，说一说。看着画家笔下的这些线条，你感受到了什么？
5、评价：
(1)说一说：自己作品中运用了哪些线条的特点？
(3)引导学生欣赏教材第41页现代画家齐白石创作的中国画《蛙声十里出山泉》，说一说作品中线条有哪些变化？
直观生动的示范，可以帮助学生轻松掌握创作方法。
(2)评一评：谁画的潺潺的小溪最吸引你？
6、拓展。
(4)引导学生体会用线条的长短、粗细、疏密来表现溪水的不同变化。
教师示范
(1)课外参观家乡的小溪，拍摄一些小溪流的照片。
通过拓展延伸，了解美术多元的表现形式，提升学习效果。
3、探究
(2)收集、赏析用不同艺术形式表现小溪的作品。
课件31张PPT。 溪水清澈秀丽 恬静悠闲的美感受： 潺潺的小溪水让我们一起到大自然中去看一看吧！
大自然的景色因水而灵动，有潺潺小溪的景色会带给你怎样的感受呢？
说一说：让我们再去仔细欣赏一下小溪的美景吧！自然界中的溪水自然界中的溪水自然界中的溪水自然界中的溪水自然界中的溪水自然界中的溪水自然界中的溪水大自然中的溪水可真美呀！让我们动手画一画吧！画家作品欣赏想一想：
流动的溪水在画面上起了什么作用？王维诗意图 （中国画 局部） 1954 陆俨少画家作品欣赏说一说：
流动的溪水在画面上起了什么作用？蛙声十里出山泉 （中国画） 现代 齐白石找一找：作品中的线条有哪些变化？ 线条有粗有细，有长有短，有曲有直，有疏有密，富有变化。平泉画法小提示：
用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。小提示：
要结合水中与岸边的景色，组织线条的方向和疏密变化。小提示：用不同色彩的线条表现溪水的美。学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学习建议：用线描画的方式表现流动的溪水。评一评：谁画的小溪水最吸引你呢？不同美术形式表现的潺潺的溪水水墨画不同美术形式表现的潺潺的溪水：油画棒
