18 潺潺的小溪水 教学设计
1教学目标
1、感受大自然中小溪水清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，观察名作中的溪水，培养学生对溪水的感性认识。
2、学习用线描绘画的形式表现小溪水，通过用线的疏密、曲直、粗细、长短变化来表现溪水潺潺流动的样子。
3、激发学生保护水资源、杜绝水污染的意识，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。
2学情分析
二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，本课通过音频导入、情景创设、互动练习等环节，调动学生学习兴趣，引导学生观察小溪，感受小溪清澈秀丽、恬静悠闲的美。
二年级学生对色彩和线条已经有了一定的认识，但灵活的运用还存在困难，因此本课选取大自然中小溪的图片，通过电脑处理，提取出丰富变化的线条，引导学生对比观察，学习用长短、粗细、疏密、曲直等不同的线来表现潺潺的小溪，培养学生对大自然的热爱之情。
3重点难点
重点：用疏密、曲直、粗细、长短变化的线条表现流动的溪水。
难点：画出溪水的特征及美感。
4教学过程
活动1【导入】（一）声音导入
1、师：（课件出示图片）在图片中你看到了些什么？
生：树、草、云、花朵等。
师：在树林中还有一位朋友在和我们玩儿捉迷藏呢！它就躲在大树后面，它看到我们XX班可爱的小朋友们，忍不住想要和大家打招呼了。你听！（播放溪水的声音）他是谁呀？
生：小溪
师：这是一条清澈晶莹的小溪水，他要来我们班级做客。
2、揭题：今天我们就来学习《潺潺的小溪水》，用我们的画笔来画一画这位活泼、欢畅的客人。
活动2【练习】（二）情景创设
1、师：首先，小溪水要向大家介绍他的朋友（课件播放大自然中小溪的图片）。
学生欣赏图片，感受小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
师：一条条清澈的小溪，在阳光下就像是银光闪烁的绸带，从山林的一头出现，又缓缓消失在浓荫之中，蜿蜒曲折。
2、情景创设：
小故事：森林里住着一只小青蛙，他的家在美丽的小溪边，可是人类的到来却打破了小青蛙平静的生活。他们在小溪边建造工厂，大量排放污水，还把大量的生活工业垃圾堆积在小河边上，小溪水变得又脏又丑，小青蛙失去了美丽的小溪，也失去了他的家，他非常的难过。
师：大家想不想帮助这只小青蛙，帮他找回美丽的小溪？
3、①小练习：请小朋友们尝试着画一画的小溪水。（两分钟时间）
学生练习画小溪水，教师指导。
师：（挑选部分学生作品展示在黑板上）说一说你是怎么画的。
②学生介绍自己的画（预设作品形式：涂色描绘和线条描绘）。
③师：小青蛙说，小朋友们画的小溪都很漂亮，可是大家的小溪都是平平的横在画的中间。（出示画家作品）这两位画家的小溪的形状有什么特点？是从哪里流向哪里的？
学生讨论交流
小结：用线条表现蜿蜒曲折的小溪。
活动3【讲授】（三）探究发现
1、探究线条变化：
①师：在小练习中，小朋友画的小溪水都比较简单，我们该如何让小溪水变得更美呢？
（教师出示溪水图片）
师：这是一张大自然中溪水的图片，把颜色去掉后，通过黑白强烈的对比，我们可以清晰地看到小溪中的线条。谁能来说一说溪水中的线条有什么特点？
生：有的地方线条多一点，有的地方线条少一点；左边的线条粗，而且长一些，右边的短，比较细。
师：小朋友都观察的非常仔细。在同一条小溪水中，线条可以有这么多的变化。
②师：（课件出示图片）这条小溪又是用什么样的线条来描绘的？
生：用到了弯弯曲曲的线条。
师：小溪在平缓的地方缓缓流动时，可以用曲线来表示。
（出示上一幅图片）前面片中小溪的线条和现在的线条有什么不同的地方？
生：前面线条比较直。
师：当小溪水流淌的比较湍急是，就可以加上一些直线。
2、师：小青蛙说，小朋友们真厉害，找到了这么多变化丰富的线条来画小溪。他还想告诉大家，他认识的小溪非常调皮，他特别喜欢和落叶一起玩耍，一直围绕着树叶儿打圆转圈儿，这时候小红叶边上的溪水应该用什么样的线条来画？（出示溪水空白的范例）
请一位学生上来画一画。
师：流动时候的小溪水可以用长短不同的曲线或直线表示，而在漩涡里打转儿的小溪水则可以用螺旋线或是弧线来画。
师：小溪水流啊流，又遇到了小石头，你觉得这时候小溪水中的线条又要哪些变化呢？（出示溪水空白的范例）
请学生上来画一画
师：当小溪水缓缓流过的时候，线条可以紧贴石头的边缘来画；而当小溪水欢快的奔跑时，会“砰”地一声，撞在石头上，缕缕银丝头发，四散飞起，激起了层次浪花。（教师展示浪花的范例，并进行讲解：我们可以用流畅的曲线和水滴来表现激起的浪花。）
3、①师：国画大师齐白石就要这样变化丰富的线条画出了一条小溪流（出示《蛙声十里出山泉》局部），这幅画的题目叫《蛙声十里出山泉》，你觉得画家还会在画中画写什么？
生：青蛙、石头等
师：（出示完整作品）小青蛙呀，在呼唤她的宝宝呢，所以画家在溪水中画了去找青蛙妈妈的小蝌蚪。还在溪水边画上了石头，将边上的山石涂上了黑色，通过强烈的黑白对比，突出了画中潺潺流动的小溪。
②师：（出示陆俨少《王维诗意图》）这是陆俨少的作品，他在溪水是从哪里流出来？
生：树林里。
师：小溪的源头被茂密的树林遮挡住了，我们只能透过缝隙隐隐约约的看到，所以画在小溪前面的景物可以遮挡住一部分小溪，让画面更加有层次感。
4、师：通过小朋友们的努力，小溪水变得越来越漂亮了，小青蛙已经迫不及待地搬进了他的新家。刚才我们已经在小溪边看到了大树、石头、树叶等景物，你觉得小青蛙还可以在小溪中看到些什么？
生：鲜花、小草、小鱼、蜻蜓等。
小结：（出示范例）在水中、岸边添加上其他的景物，使画面更加生动、有趣。各种变化的线条，除了可以用来表现潺潺的小溪水，还可以用来画一画边上的景物。
5、师：接下来，我们一起去看看其他小朋友是怎么来画小溪水的。
播放同龄人作品，学生欣赏，教师具体分析作品。
师：我们可以用黑色的勾线笔来画出小溪水，也可以选用其他一种颜色，用单色的线条来画一画。
活动4【作业】（四）尝试探趣
1、作业要求：今天我们的作业不用涂色，①尝试用线描的方法（就是用上之前我们学习的各种变化的线条）表现自己记忆中印象最深的小溪。②选择一张你喜欢的图片，用线描的形式把最美的小溪留在画纸上。
2、启发建议：①注意线条粗细、长短、疏密等变化。②注意色彩的运用。③结合水中、岸边的景色。注意画面中的遮挡关系。
3、学生创作，教师指导。
活动5【活动】（五）、作业展示
1、师：（挑选学生作品展示在黑板上）请这几位同学介绍一下你的小溪，线条运用了哪些变化？
学生介绍自己的作品
2、师：小兔也想搬到小溪边来住，但是她选不好要住在哪条小溪边，现在以四人小组为单位，讨论你们最喜欢哪条小溪，然后派代表把手中的贴纸贴到相应的画下面。
学生讨论、挑选，并请个别学生说说选择的理由。
活动6【导入】（六）课外拓展
（1）今天我们认识了远道而来的客人——小溪水，学习用各种变化的线条描绘了潺潺流动的小溪。
（2）有兴趣的同学，可以去大自然中拍一些小溪的照片，与你的同学一起分享；收集、赏析用不同艺术形式表现小溪的作品。
课件24张PPT。$chán chán dexiǎo xī shuǐ潺潺的小溪水$小练习：请你用几条简单的线条画一画这条小溪。想一想：小青蛙门前的小溪是什么形状的？说一说:你是怎么想的。画家画得小溪水的形状是什么样子的？
如何让小溪水变得更美？这溪水流得怎么样？小溪水流出的线条有什么特点？这溪水又流得怎么样？它该用什么样的线条来描绘呢？ 画 家 作 品蛙声十里出山泉 齐白石在水中、岸边添加上其他的景物， 使画面更加生动、有趣。你想在水中或是岸边添加上哪些景物？作①请用疏密、曲直、粗细、长短的线条，让小青蛙家门前的小溪变得更美。 ②再用线描的形式，为美丽的小溪添加背景。业
求要评一评介绍一下你们小组画的小溪，线条运用了哪些变化？ 以四人小组为单位，讨论你们最喜欢哪条小溪，然后派代表把手中的贴纸贴到相应的画下面。国画油画棒不同美术形式$谢谢
