第11课《雪花的快乐》练习
一、积累运用
1.读下面的文字，给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
(1)假如我是一朵雪花，翩翩( )的在半空里xiāo sǎ( )。
(2)不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山lù( )，也不上荒街去chóu chàng( )
(3)那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟( )。
2．指出下列每组中的错别字，并改正在后面的横线上。
(1)潇洒 惆怅 朱沙 柔波 ________
(2)冷寞 飞舞 衣襟 消融 ________
3．在横线处填上括号内最恰当的词语，使之成为一个通顺的句子。
(1)从前的夏天很热，但不会热成这样，从前的秋天萧条________，现在却是春意盎然。(冷漠 冷寞)【来源：21·世纪·教育·网】
(2)药物到底 能否________骨刺？答案是否定的。(消溶 消融)
(3)在三门峡市天鹅湖国家城市湿地公园，人们一年四季都能看到天鹅在水中________起舞。(篇篇 翩翩)www.21-cn-jy.com
4.徐志摩，现代 、 家。浙江海宁县硖石镇人。新月派代表诗人，新月诗社成员。代表诗集《冷翡翠的一夜》 、 ，有代表作 、《再别康桥》。21·世纪*教育网
5.说下列加点词语的表达效果。
(1)假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒。
2)飞扬，飞扬，飞扬——你看，我有我的方向！
(3)在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处。
(4)那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟。
6．下列句子中没有语病的一项是( )
A．近期，为解决留守学生的情感需求，湖北省汉川市二河中学依托学校微机室，投入专项资金购买视频设备，建立了“亲情视频室”活动。 21世纪教育网版权所有
B．这世间唯有亲情是今生我们永远割不断的牵念。
C．林太婆干女儿陶水萍说，太婆一生善良勤劳，从没对人红过脸，待人宽厚平和。
D．这是梁静茹作为统一冰糖雪梨代言人之后，首次参演的微电影，诠释了她对亲情、爱情的表现。
二、拓展阅读
一片槐树叶
纪 弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土呢。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日？
才能让我再回到你的怀抱里，
去享受一个世界上最愉快的，
飘着淡淡的槐花香的季节？
7．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心、最使人流泪的”？ 21·cn·jy·com
8．“忘了是在江南、江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？ 2·1·c·n·j·y
9．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
时间：现在—______—______
心理：_____—_____—企望
《雪花的快乐》参考答案
一、积累运用
1. (1)piān 潇洒
(2)麓 惆怅
(3)jīn
2.(1)沙—砂 (2)融—溶
3.(1)冷寞 (2)消溶 (3)翩翩
4. 诗人、散文 《猛虎集》 《雪花的快乐》
5. (1) “翩翩”表现出雪花欣喜自得、潇洒、超脱的气度。
(2) “飞扬”三字连用，表现了雪花极其兴奋、快乐、轻松的心情。
(3) “娟娟”体现出雪花姿态柔美飘动的样子。
(4) “身轻”表现出雪花很灵活，心情很轻松。“盈盈”表现出雪花仪态美好。
6.C （A项成分赘余，应去掉“活动”；B项语序不当，应把“今生”和“我们”互换位置；D项搭配不当，应把“表现”改为“理解”。）21教育网
二、拓展阅读
7.因为这片槐树叶来自“故国”大陆，沾着故 ( http: / / www.21cnjy.com )国的“泥土”，寄托着诗人对“故国”的思念，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 21cnjy.com
8.虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的。
9.过去 将来
伤感 回忆
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《雪花的快乐》
语文版七年级上册第十一课
情境导入
美丽的雪花
情景导入
有关雪花的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈
雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来欣赏现代诗人徐志摩笔下的《雪花的快乐》！
你还能举出相关的例子吗？
走进作者
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。浙江海宁县硖石镇人。新月派代表诗人，新月诗社成员。代表诗集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快乐》《再别康桥》。
背景资料
《雪花的快乐》选自《徐志摩诗文集》，属于触景生情的作品。1924年12月30日这一天，北京纷纷扬扬地落了一场大雪。大雪的当夜，徐志摩就奋笔疾书，写了这首诗。
字词梳理
生字注音
翩翩 幽谷 山麓
娟娟 朱砂 盈盈
惆 怅 衣襟
piān
yōu
lù
juān
shā
yínɡ
chóu chànɡ
jīn
字词梳理
词语解释
山脚下
翩翩：
惆怅：
山麓：
形容轻快地跳舞
因失意或失望而伤感、懊恼
初读感知
欣赏本诗情景朗读，注意把握朗读的情感。
初读感知
《雪花的快乐》朗读指导：
１、信心百倍，积极主动；
２、全神贯注，进入作品；
３、动脑动心，有感而发；
４、速看慢读，由己达人；
５、全身松弛，用声自如。
初读感知
假如我是一朵雪花，
翩翩地在半空里潇洒
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸 ！
雪花的快乐
初读感知
认识雪花
变大
雪花有六个角，有各种各样的美丽形状
冬天的雪景都是由无数的雪花组成
赏析诗歌
雪花不是生物，它没有思想也没有感情。但
是为什么说雪花是快乐的呢
假如我是一朵雪花
自喻
所有雪花的快乐，其实是作者感到快乐。
赏析诗歌
诗的哪里可以看出雪花是快乐的
“翩翩”“潇洒”
“飞扬，飞扬，飞扬”
“娟娟的”
“身轻”“盈盈的”
自由和欢悦
昂扬向上
柔美飘动
灵活美好
赏析诗歌
梳理文意，“雪花”最后去了哪里，经历了什么 可以看出雪花的品质是什么？
认清方向
直奔方向
清幽花园
柔波心胸
翩翩潇洒
不去之所
娟娟飞舞
盈盈贴近
轻松自由
坚定执着
讨论探究
诗中的“她”有哪些特点？请结合诗句进行分析，并猜一猜“她”是谁？
性情安静
住在清幽之地
出入雪中花园
浑身散发朱砂梅的清香
有柔波似的心胸
性情高贵纯洁，爱美
性情温柔，心胸广阔
有着梅花一样的品质
她
诗人的恋人
诗人的一种理想
一种美的追求
···
讨论探究
雪花最后消融了，化成了一滩水，你认为他还是幸福的吗？
幸福
它实现了自己的目标找到了自己想找到的东西，实现了人生价值的所在。比如一根火柴，燃烧并且毁灭自己是他来到世上实现价值的唯一方式。
因为
讨论探究
诗中的“假如”二字能否去掉？为什么？
雪花的快乐
雪花的追求
雪花的生活
诗人所向往的生活、希望和理想
定下了柔美、朦胧的格调
讨论探究
这首诗多处使用反复的修辞手法，结合具体诗句说说它表达上有什么作用？
反复
飞扬，飞扬，飞扬
消溶，消溶，消溶
语言美
坚定不移，自由自信，昂扬向上力量
融入追求中的欢畅快乐
强烈传达
形象写出
感悟主旨
根据以上对诗歌的分析，请总结一下，全诗的主旨是什么？表达了诗人怎样的感情？
雪花对“自由”和“美”的追求都是作者的追求，作者将自己比喻成雪花，从雪花的角度讲出自己的理想和追求。
诗人把它作了升华，以“雪花”自比，运用了借代的手法。既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。
拓展延伸
象征
《雪花的快乐》采用象征手法，诗人将自己神圣、纯洁的理想寄寓于象征着单纯、圣洁的雪花这一个客观的物象上，形成了一种和谐、清幽的诗境。
拓展延伸
闻一多先生说诗歌的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美，体会《雪花的快乐》的三美。
作业布置
熟读课文，进一步感受诗人的感情；
小诗仿写：假如我是
阅读欣赏
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
