外研版（一起）五年级英语上册教案 module 9 unit 1(1)

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外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 9 Unit 1 Are you sad
教学内容：
本模块是新标准英语小学教材，一年级起点第九册第九模块第一单元，Are you sad 需要学生询问他人的感受。
模块分析：
这个模块是本学期的第九模块，句型Are you… 及一些描述感受的词汇，如hungry、thirsty、sad等学生已学过，在本模块中的目的是让学生用Are you… Yes, I am. 会话，并能用所学知识询问他人的感受。
学生分析：
经过五年的学习，学生们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。虽然进入了高年级，但大部分学生仍然很活泼好动，他们善于模仿、爱表演、学习主动性高，尤其是新的知识往往能激起学生的兴趣。
设计理念：
根据本模块的内容和学生的以往的学习经验，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情境，设计游戏、歌曲，激发学生学习兴趣；设计的内容面向全体学生，从易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
教学目标：
1.知识目标：
1)单词：听说读写bored, nothing
2)句型：学会使用Are you… Yes, I am. / No, I’m not. 及What’s the matter
2.能力目标：能灵活使用句型询问他人的感受或表达自己及他人的感受。
3.情感目标：通过学习询问他人的感受，向学生渗透德育教育，使学生主动去关怀他人、帮助他人，让学生成为有爱心的孩子。
教学重点：能用英语询问他人的感受。
教学难点：能用英语询问并回答Are you … Yes, I am.
课前准备：多媒体课件、录音机、磁带、CD-ROM
课时安排：第一单元第一课时
第一课时
Step 1. 任务启动
A. Song If you’re happy… (多媒体)
设计意图：用一首英语歌谣即营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们边做动作边说，自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。
B. Game Do as I say, not as I do
T: I’m crying, I’m sad.
Ss do the action “smile and happy”
Practice “angry, thirsty, hungry”.
设计意图：在这里通过游戏的方式引出了描述感受的词汇，既复习了以前所学内容，又为新课的学习做了良好的铺垫。同时也考验了学生的灵活性，锻炼了学生的听力。
Step 2 任务呈现
1.将刚才活动中提及的单词写在黑板上：“hungry, thirsty, sad, happy, bored, angry”，鼓励学生拼读，并邀请读得好的同学领读。
2. Read and act the words：One student act the word, the others say the correct word.
T: Now let’s say a sentence with these words.
Write down “Are you… ” on the blackboard. Then ask and answer.
设计意图：通过这个活动的设计，让学生通过动作来表现这些单词的意思，这样做可以减少母语的干扰，同时通过TPR的形式可以加深学生们对单词的印象。
Step 3 任务准备
A. Look at the CD-ROM and listen, circle the new words and sentences that you can’t understand. Then call some students to try to explain them.
B. Listen again and answer the questions:
1) Is Lingling sad Is she angry with Amy
2) Play the tape again, listen and find “sad, bored, angry”
T: What’s the matter with Lingling
Call 2-3 students to answer.
C. Listen to the tape, then repeat.
Step 4 任务完成与拓展
a. Pairs work Act it out
b. Game “How do you feel” 用多媒体课伯让学生观看一些生活中的情景，如考试第一、丢了钢笔等等，让学生描述一下自己的感受。
设计意图：让英语的学习与自己的生活实际联系起来，比老师反复的讲解更能激起学生学习语言、运用语言的欲望。
Step 6 家庭作业
Name
Bored
Sad
Angry
Happy
Reason
设计意图：从听说读写各方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。
　
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