外研社（一起）二年级英语上册教案 module 8 unit1

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外研社（一起）二年级英语上册教案
Module 8 Unit1 How do you go to school
一、教学目标
　　（一）.知识技能目标：
　　1.能认读，会写单词及词组： how, by, walk, go to work，walk。
　　2.听懂句子How do you go to school I walk to school. How does your father go to work He goes to walk by bike。
　　（二）运用能力目标：
　　1.学习用英文询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
　　2.让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。
　　（三）素质教育目标：
　　1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。
　　2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
二、教学重点
　　1.能听懂、会说、会读以下句子：
　　How do you go to school
　　I walk to school.
　　How does your father go to work
　　He goes to walk by bike. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点
　　1.熟练掌握询问和描述到某个地方去所使用的交通工具的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
四、教学意图
　　1.培养学生对单词的识记能力。
　　2.培养学生的听说能力。
　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
　　2.教材相关的字母图片和教学挂图。
六、教学过程
Step 1.Warming-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好， 和学生一起拍手说唱第二册模块3的英语童谣《The doctor on the bus》。
　　2.教师带领全班同学进行TPR热身活动。
　　教师给学生发指令，请学生做动作。如果教师说“play basketball.”学生就做出打篮球的动作，之后由师生互动转为生生互动，教师可以让学生自由结合成组，一部分发指令，一部分做动作。
　　（设计说明：TPR全身总动员，可以使学生很快集中注意力，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。营造良好的英语氛围。）
Step 2.Presentation
　　1.热身活动结束之后，教师随意和学生们聊一聊，问问大家都通过什么交通方式来上课的。之后，老师告诉学生，这里有几种交通方式，教师通过教学媒体资源给学生呈现出来。通过图配文来让学生领会各种交通方式。教师教授下图中词组。
　　2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察图片，然后猜一猜Amy, Lingling, Lingling的爸爸，他们平时都是采用上图中的哪种交通方式上学或者上班的。教师给学生放录音，请学生边看书边听，然后小组成员合作找出问题的答案，最后教师给予归纳讲解。

　　（设计说明：通过小组合作解决问题，这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学台。培养学生自主学习和解决英语学习中遇到的难题的能力。）
　　3.教师指着黑板上挂图的第一幅图片，再次播放录音，然后教师向学生提问：“How do you go to school ”请学生按照刚才听到的内容回答。只要学生能回答出“by bus”教师就要给学生表扬，并鼓励学生完整地说出句子“I go to school by bus.”
　　4.教师可以使用同样的方式教授下面的几幅图片，并通过多种灵活的方式让学生进行句型练习，在学生已经比较熟练句型的基础上，请他们结合自己实际运用新的语言项目。
　　5.最后教师让学生自由结合到台前表演，教师要在学生表演的过程中多多给予学生赏识性的语言，并对表现突出或者进步较大的学生发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
　　1.教师把本单元活动3的教学挂图呈现给学生，让学生先认真看图，了解活动内容。然后同桌二人或者两个同学自由结合，用本单元新授句型和词组进行问答练习。
　　2.教师和学生一起进行游戏“我是神奇小司机”。
　　教师在学生当中选择几个英语表达能力较好的学生当“司机”。让当“司机”的学生手拿各种交通工具的图片在教室里绕场一周。愿意搭车的学生在“司机”将交通工具驶到他身边的时候举手示意，当“司机”的学生可以向他提问：“How do you go home ”要乘车的学生根据这位“司机”手中的图片说：“I go home by…”若“司机”认为基本正确，就可以让他“上车”。“乘客”可以将手搭在“司机”的肩膀上，继续前进直到遇到下一个有意搭乘自己“车”的“乘客”。
　　（设计说明：活动的设计要和语言的使用相配合，引导学生在活动中灵活使用所学语言，达到巩固新知的目的，同时使练习不乏趣味性，让学生始终保持英语学习的热情。）
Step4.Consolidation
　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
　　（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step5. Homework
　　1.回 家当小老师把今天所学交给自己的爸爸妈妈。
　　2.下课后，根据自己的实际情况向自己的家人、朋友询问他们都是通过什么交通方式出行的，记得一定要用到本单元所学的新句型，然后记录下来，下节课和老师同学一起开个“小小发布会”汇报结果。
　　（设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。）
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